高二的孩子厌学,高二孩子不爱学怎么办

高二孩子厌学(高二孩子不爱学怎么办)

用户问题：

在高中，我很累，因为一些事情发生在学校。不适有压力。请呆一周。你想去上学吗？

管营：

这是我次理解你的问题。

我们管理许多受伤青少年的心理问题，非常了解你所面临的情况。

不需要工作，不需要考虑未来。

我相信作为一个高中生，我自然可以想知道这样做的利弊，但人不是逻辑机器，人是有智慧的。

对于大多数累的年轻人来说，这是一个感觉的问题。[学习]是正确的选择，但不是愉快的选择。

从组织状态角度分析疲劳。

个厌学的人是孩子，孩子，未成年人。

未成年人的麻烦在于没有独立能力。成年人不酷。可以辞职，可以推出boss。

学生在学校什么都没有。学生猜不到自己的老师，校长也没办法猜，学校的规章制度也没办法改变。

如果是成年人，那公司就不酷了。

对于青少年来说，他们无法学习，也没有办法“退出”去一个学校。

但是我能解决学校的问题吗？其他学校，只要是以高考为目的，没什么区别。

所以即使是谈话，也只能逃离学校环境。，回到学校。学校的面貌，什么样的同学，师生，繁重的课程，高考的内卷等等问题不在少数。

这些压力不会随着学校的一部分而消失，即使是学校也没有问题。

心理游戏：是的，但是

每一个遇到问题的学生，几乎都是用心在玩。

心理游戏是一个让人觉得莫名其妙的陷阱，得到不好的结局是很痛苦的。它不能出去。

比如大家都很讨厌。“留言簿”互动模式是一种智力游戏。

小明去找亲戚，亲戚给了小明一个苹果，然后小明就不要了。但是亲戚们还是会把苹果切掉，然后青少年也会吃。

在这件事上，亲戚真的不想那么热情地切苹果，小明也不想吃苹果。

所有人都是隐形的。

事实上，亲戚不能用苹果，小明灿选择不吃。

回到你的心理战，我觉得你在这里也应该回学校，但是回学校后要面对一些问题。

但你不想说出发生了什么。“有些东西有压力是不适的。”自然不知道怎么帮你。

在这里，我想到了。你的问题让我感到很无奈。我体会到了无助。也许是你的感觉。

也许，你觉得我面对的是你的问题——无助。

在给论文之前，它让我想起了我。

他的论文需要资料调查，不知道怎么做。

我来回答他，可以看看别人是怎么调查的。

他跟着问。是的，先生，你是对的，但我不知道有类似的调查。

然后我给这个学生了一些相关的文件。

他还是问，这篇文章我看过，但是不知道怎么用。

我不知道。我错了。没错。

被动行为：没有真正解决问题的办法。

这个心理游戏叫做：是的，但是。

好像他需要我给他这个提议，但是我确实给他一个，他被拒绝了。其实他真的不需要我的建议，因为他的心理学已经有答案了。

“是的，但是。”心理学不是真的想解决问题，而是想关注，但是结局故事很糟糕。

一方面，问题没有解决。一方面是挫败感和失望感。

只要问题够了，我一定会回答或者失去耐心。

于是原本的帮助，内心会说“没人能帮我”，经历扯淡。

“可以，但是”这种心理游戏，的结果不是解决了，而是经历了无奈。你现在的问题有点类似。很多人回答不了你的问题或者你的认知问题(你不需要。)

当然是你自己的问题。不管怎么帮别人，要么自己解决。别人自己解决不了问题。就算别人能解决，别人也未必有义务帮助自己。一旦解决问题的希望在别人身上，这种行为就会很被动。

回国后，学校问题变成了心理问题。这个时候这就不是真正的问题了，是自己的问题。

比如一个人遇到狗，害怕它，这是很正常的反应；但是男人没有遇到狗，还在担心自己会遇到狗，于是这种担心就无止境了，变成了一个坏的，没心没肺的洞。

就算不养狗，到处都是狗。

所以当你回到学校，你的学业进步，人际关系，都成了现实问题。真正的问题会很痛苦，但是痛苦是可以解决或者接受的。

这里的区别是主动和被动。你遇到狗后，选择一根棍子和狗玩，住得远远的，这是你的主动行为；你害怕狗。不要看起来你不能掌握它们。你只能被动。你不会遇到狗的。

能积极解决的问题会觉得松散，心里会觉得慌。

关于孩子的疲劳，这位医生建议：

十次厌倦了学习，不要让你学会抑郁症。

孩子的原因是学习，只有成就，无论心脏如何。

如果我的孩子厌倦了学习，我该怎么办？家庭是一个关键。

孩子厌倦了学习，家庭管理管被调整。

高二孩子