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临泉县，皖西北的门户，是全省人口大县，劳务输出大县，农村留守儿童大县。

前不久，在临泉县爱亭镇谢庄小学，衣着朴素的孩子们三三两两蹲在略显陈旧的楼道里，手里拿着崭新的平板电脑，或做题，或画图。

校长：变化开始发生了。

近年来，随着政府教育民生工程的不断推进，谢庄小学的变化是显而易见的。不仅仅是从泥巴到砖瓦结构，再到一排排小楼的校园变化，更是教学设施的更新迭代：从黑板粉笔到教室，再到今天的智慧教室。

2019年底，政府资助谢庄小学等20多个乡镇的47所农村中小学建设智慧教室。谢庄小学三六年级四个班实现了平板教学。在智能课堂应用的背景下，一种新的教学生态正在这所学校不断生长。

“缺师少教”是农村小规模学校面临的困境。在谢庄小学，包括校长在内的13名老师，负责教授学前班在内的7个班的10多门课程。在困境下，从事多学科教学是农村教师必须面对的选择。“一专多能”也可能是“不专不精”的意思。智能教室系统提供的教学资源为教师备课和专业发展提供了极大的支持。

"教育信息化是我们农村学校的福音."谢庄小学校长蒋林说。

蒋林对于“能不能用好智慧课堂”的担心早就打消了。“现在的老师都离不开平板，尤其是年轻老师，平板成了上课的得力助手。平板电脑里的课件素材，提高了老师备课的质量和效率。”

说话间，江林的目光转向操场，他和这群孩子一样在那里奔跑。1998年，从一所师范学校毕业后，他选择回到这里，留下来，再也不离开。

迷茫与决心，痛并快乐着，20多年来，姜林尝遍了所有的滋味。如今，随着青年教师的加入，教育硬件的改善，教学质量的不断提高，学校规模从120人增加到200人左右。对于未来，江琳的心中更多的是期待。

老教师：现在改还不晚。

语文老师李自1982年以来一直在谢庄小学任教。今年秋季学期初，的二年级学生李升上了三年级。这是他教学生涯的一年，也是他用平板电脑上课的年。

李在谢庄小学的40年，见证了乡村教育的发展与变革。在他看来，田野、土壤、自然都为农村孩子提供了无尽的养分，所以农村孩子的生活并不缺乏，甚是丰富的。

然而，城乡社会发展的差距常常让李感到困惑：“与城市孩子相比，农村孩子往往很难理解文中提到的东西。如黄河之雄伟，长城之雄伟，这些都是农村孩子无法想象和理解的。”

为了让学生感受课文中提到的风景和意象的美，李经常在课堂上“跳舞”，通过画画、唱歌、讲故事等方式，辅助解读课文及其所表达的思想感情。现在，他不能动了，但他再也不用这样描述书中的知识了。平板电脑上的图片和视频能让孩子感受到外面的世界，仿佛身临其境。

即将退休的李清楚地知道，“平板电脑是教师的好帮手。虽然我们年纪大了，但是我们的老教师不能落后。早点学会接受新事物，永远都不晚”。

青年教师：期待更多改变

老师，是李的女儿。回忆起孩子们刚拿到平板电脑时的场景，她眼睛一亮：“孩子们很开心，感觉很新鲜。他们喜欢用平板电脑，努力学习。特别是，后续阅读和语言评估为学生的语言学习创造了一个标准化的环境。"

受父亲的影响，李艳丽注重课堂的丰富性。她习惯借助平板电脑中的图片、音乐、视频等媒体资源，拓展孩子的想象力。同时也非常注重利用平板电脑资源更好的与孩子交流。

她教6年级，学生近50人，是的班级。了解课堂情况并不容易。“留守儿童，尤其是单亲家庭的留守儿童，存在感情缺失的问题。尤其是教学点转来的高年级孩子，往往不愿意表达自己。课堂互动难以开展，难以了解学生掌握情况。”李艳丽说道。

李艳丽通过在平板上布置阅读、评价等学习任务，收集班级整体学习情况和学生个体学习情况的数据，然后给予针对性的辅导。“孩子的阅读评价分数越来越高，对阅读的兴趣提高了。以前抽查只能照顾到少部分学生。现在每个学生的学习数据都在后台，一个都不漏。”

导致留守家庭教育缺失。某种程度上，乡村教师就像父母。在她眼里，每个孩子都像自己的孩子一样，值得拥有更美好的未来。李艳丽预计平板电脑之后会有更多变化。

《光明日报》(2021年11月13日07版)

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