思维的基本特征是概括性(童年期思维的本质特征)

思维的基本特征是概括性(童年期思维的本质特征)

以下内容摘录于聆听安宁发展心理学课程第4节 童年期的心理发展 第2单元 童年期的认知发展-2思维形式的发展特点

通过这节课，家长和老师能够更具体地了解童年期孩子的思维到底是怎么发展的。

部分：关于童年期思维形式发展的总述

1、回顾复习童年期思维发展的三个特点

2、什么叫思维形式？思维的逻辑形式

3、思维形式发展通过哪三部分体现？儿童概括能力的发展、词语概念的发展和推理能力的发展

第二部分：详细讲解构成思维形式发展的三大部分内容

一、童年期的孩子概括能力是怎么发展的？（如何从感知运动阶段向成年人思维发展）

1、感知运动阶段的思维特点（详解）

2、前运算阶段的思维特点（详解）

知识拓展：

（1）马老师详细讲解：“为什么人的心理很难，但同时又很简单呢？”

（2）马老师一语道破，想要让自己少一些心理问题，琢磨明白其中一句话很重要

（3）马老师直击原因：“为什么很多人不愿意放弃自己错误的价值观？”

（4）针对不愿意放弃错误价值观这一问题怎么处理？马老师给出具体的建议

马老师精辟话语：“我们要做在价值观层面上的富人，而不要去做价值观层面上的穷人”

3、解析儿童的思维是怎么飞跃的？

4、了解概括能力的重要性具体表现在哪些方面

5、叙述逻辑思维建立的过程

6、讲解概括能力是怎么发展的？

7、小学生概括水平发展三个阶段：（详细解释每一个阶段）

个阶段：直观形象水平（7-8岁，思维和幼儿期变化不是很大）

第二个阶段：形象抽象水平（8-10岁，形象向抽象过度的形态）

第三个阶段：初步本质抽象水平（以内部属性进行概括）

8、概括水平是一个孩子掌握概念的直接前提

9、概括-概念-逻辑思维之间的关系讲解

二、词语概念的发展

1、我国的一项研究-儿童掌握语词概念的特点，八种形式概括成三大类

类：不能理解实验的要求

第二类：从功能性和具体形象特征理解实验的要求

第三类：理解词的概念

三、推理能力

1、什么叫推理？

2、推理能力包括：演绎推理、归纳推理、类比推理能力

（一）演绎推理能力

1、分为三种水平：

、运用概念对直接感知的事实进行简单的演绎推理，举实例：苹果，3+2=5，表现出孩子的哪些能力？

第二、通过语言表述的事实进行演绎推理

第三、自觉运用演绎推理能力解决抽象问题（开始接近成年人的水平）

2、一些实验研究的结论介绍

3、注意：不管孩子处在哪一个阶段，这三个能力的发展都是有局限性的

4、举实际例子更轻松理解演绎推理

（二）归纳推理能力

1、什么叫归纳推理能力？

2、实验研究结果：三个

3、实验研究：3句话的归纳反映出儿童归纳能力的发展

（三）类比推理能力

1、什么叫类比推理能力？个别推理到一般，从一般推理到个别

2、儿童具备类比推理能力的四个特点（详解）：

、存在年龄阶段的差异

第二、类比推理比归纳和演绎发展水平低

第三、各年龄段之间差异明显，尤其是10岁

第四、教育条件好坏显著影响推理能力的发展

四、有哪些新的思维结构形成

个表现：掌握守恒

1、什么叫守恒？

2、掌握各种概念守恒的时间点不一样：（详解）

3、形成守恒概念的三种推理方式（恒等性、可逆性和两位互补性）：（详解）

第二个表现：逻辑推理规则的掌握（有两种）

1、类比体系化（分类能力）-解释定义，举个例子

2、序列化（概括能力）-解释定义，对称和不对称，举个例子

第三个表现：自我中心和脱自我中心表现

1、中国三山实验是怎么操作？具体介绍

2、中国三山实验的研究结果讲解

3、解释现实中的一个现象：强迫症的一个特点就是追求，其本质是什么

4、揭露心理问题的真相：生活中所有心理都是年龄固着的

5、直击要害：强迫症是固着在哪一个年龄段

6、区分8岁自我中心化和幼儿自我中心化不一样的地方

五、小结

1、听这堂课的五个关键词：概括能力的发展、推理能力的发展、守恒性、逻辑推理规则、自我中心化和脱自我中心化

2、学习心理学应持有的正确心态和学习步骤