如何提高学习成绩(数学成绩如何快速提高)
如何提高学习成绩(数学成绩如何快速提高)
如何 提高学习成绩。
如果我没有告诉你太多，多做题。在提问中可以遇到各种问题。这是捷径。这些知识你能说几个问题？你只有熟悉那些问题，才能在考试中取得好成绩，因为考试也是问题。不要气馁！学习效率的提高很大程度上取决于学习之外的其他因素，因为人的体质、情绪、状态等很多因素都与学习效率密切相关。总结学习一定要讲究方法，改进学习方法的本质目的是提高学习效率。学习效率的高低是一个学生综学习能力的体现。学生时代，学习效率的高低主要影响学习成绩。一个人进入社会，就要在工作中不断学习新的知识和技能。这个时候，一个人的学习效率会影响到他(她)的工作表现，进而影响到他(她)的职业生涯和未来。可见，在中学阶段养成良好的学习习惯和较高的学习效率，对人的一生发展大有裨益。可以说，学习效率高的人一定是学习成绩好的学生(言外之意，学习成绩好不一定学习效率高)。提高学习效率不是一朝一夕的事情，需要长期的探索和积累。前人的经验可以借鉴，但一定要充分结自身特点。影响学习效率的因素在学习之内，但更多的因素在学习之外。首先，要养成良好的学习习惯，理利用时间。此外，还要注重‘定力、心力、毅力’等基本素质的培养，对自身的优劣势有深刻的认识。一句话，“世上无难事，只怕有心人。”。
怎样才能让学习成绩提高起来
深。学习也不例外。在学习的过程中，首先通过听老师的讲解，看课本，怎么才能完成解答？所以，关键问题是如何提高解题速度，哪个定理，很多同学往往满足于理解，弄懂了，很少再做几遍，不重视课后的习题，很正常，如果看淡了问题，就容易得高分。高考是选拔性考试，没有一定难度很难达到选拔的效果，所以高考题一般都比较难。为了考试，平时在学校练习的习题或者模拟考试，高考一般都很难考，有的同学模拟考试成绩不理想，但都考上了大学，就是这个原因。学习和复习的深度要建立在一定的广度上。没有一定的广度，就不可能达到一定的深度，这就是量变和质变的关系。在一定广度的基础上，全面熟练地掌握所学内容，逐步增加练习难度，达到一定深度。这是符学习和认知规律的，看起来很慢，其实是一种快速的学习方法。有些同学往往不愿意做更简单的练习，所以一开始就“啃”，好像某人越难出题就越英雄。然而，他花了很多时间解决这些难题，却很少解决。而是他问了别人，他们终于解决了。这样，解决问题要花很多时间，但效果很差。他不知道所有的问题都是由简单易行的题目组成或复而成的。不理解简单易懂的内容，他怎么解决问题？(6)细心，即在学习、复习、考试的过程中，要细心，尽量不出错。很多同学平时学习很好，但考试时经常因为粗心和失误而丢分，所以不能一直拿高分。有的同学经常这样原谅自己：“所有的题我都会，只是我粗心了，考得不好。”仅仅是粗心吗？不一定！次不小心还情有可原，第二次不小心请下次注意，第三次第四次就习惯了。有一个学生和我一起学数学。每次他交作业，都有很多错误。作业本上满是红叉。不要告诉他错在哪里，让他改正，第二次改正就没事了。这说明他已经学会了，只是没做对，因为习惯了。后来采取各种措施帮他改正，终于有了很大的进步，期末成绩也上来了。粗心是一个非常坏的习惯。对于学生来说，只是失去了应得的分数，拿不到好成绩。更有甚者，如果不注意及早纠正，将来在工作中就会犯错误，给国家、集体和个人造成重大损失和严重后果。在一个电视节目中，有人问美籍华人物理学家、诺奖得主丁肇中：“我们知道你的工作主要是从事科学实验，那么你在工作中有没有犯什么错误？”丁老师回答：“还好我还没有，因为工作性质不允许出错。”我们可以看到科学家有着严谨的工作态度。认真仔细不仅仅是做完一个题目就认真审题，而是一劳永逸做“对”的习惯。经常没有时间让你在考场上检查。而且由于思维的惯性，有时候即使有错误也很难发现，有时候检查错误比重做一遍花的时间还多。往往我们一出考场就意识到自己某个地方做错了，只是当时查不出来而已。因此，对于我们能做的问题，我们应该尝试立刻做正确的事情。养成这个习惯很重要。另外，养成平时细心的习惯，不仅可以提高考试成绩，还可以为你节省很多学习时间，提高学习效率。更重要的是，好习惯会伴随你一生，给你带来很多意想不到的好处。(7)伍兹说：学而不思则罔，思而不学则殆。
所以，学习是一个不断学习新知识，不断思考，不断加深理解的过程，也是一个不断探索事物发展规律的过程。开悟意味着学习收获。在学习的过程中，经过反复思考，形成了自己独特的见解。很多同学认为学习就是上课，做作业，复习考试，考完试就万事大吉了。这种想法是非常错误的。其实学习应该是一个认识的过程，一个不断认识我们所处的环境，认识我们周围的世界，认识我们内心世界，由浅入深，由局部到整体的过程。不管你承认与否，努力与否，这个认知过程是存在的。只是我们的立场不同，观察角度不同，付出的努力不同，理解的深度不同。我们学到了什么
习的每一门课程则是前人从一个特定的角度对这个世界观察、认识的经验的积累，为我们认识这个世界提供的一条捷径。我们学习知识的过程就是不断吸取这些经验中的精华，不断验证其中的规律，再加入我们自己的观察和思考，质疑和抛弃错误的观点，从而形成我们自己对这个世界的认识。我们在学习时，不仅要接受前人总结的知识和经验，更重要的是要加入我们自己的思考。如果你能把这些从不同的角度观察总结出来的知识连接起来，形成一个整体的概念和轮廓，从而找出其中的规律，形成了自己的观点，那么这些知识就变得简单了，题目就变得容易了。而这个寻找规律的认识过程，就是悟的过程。例如，初三数学中的一元二次方程和二次函数，与高一数学中的一元二次不等式，其实就是一个东西，是从三个不同的角度去观察同一个事物，一元二次方程是二次函数Y=0时的特例。如果你找到了三者之间的联系，总结出其中的规律，那么这一大类习题就都迎刃而解了。悟的过程是贯穿于整个学习的过程之中的。从一开始引入概念时对概念的理解，到推导公式、定理时依据的思想、推导过程以及结论，再通过运用这些概念、公式和定理进行解题，不断对其结论进行验证，加深理解这些概念、公式和定理的本质性涵义，进一步找到与其他章节、其他学科知识之间的联系，从而找到它自身的规律。任何事物的发展都有一个从量变到质变的过程。没有量的积累，就不能达到质的飞跃。学习也是同样道理。学习概念、公式和定理是对课程的初步认识，课后练习和复习时的大量习题是量的积累。随着学习广度的逐步扩展和认识深度逐步加深，“悟”的程度也就不断得以提高。而量的积累究竟需要达到多少，也就是说，究竟需要做多少习题，才能达到质变，也就是达到“悟”，则因人而异。因为学习的过程是一个思维的过程，对于同一个事物，每个人观察的角度不同，思考的深度不同，“悟”的程度也就有所不同。所以，要达到同样“悟”的深度，认真思考，刻苦钻研的同学做的习题量就可以少一些；而不善于思考的学生，就是做了许多习题，也达不到悟的深度。此外，做习题并不只是验证定理，而是要认识定理的本质与内涵。因此，对于习题现的异常现象包括错误，尤其要认真对待，找到了产生异常及错误的原因，认识就提高了，“悟”也就加深了。总之，“思”是“悟”的过程，“悟”是“思”的结果。没有思就没有悟，思得深，就悟得深。因此学习时，应是一边思，一边悟，积小悟为大悟，积浅悟为深悟。这样才能减少习题量，提高学习效率，进而提高学习成绩。，发现题目都是做过的，对于考卷上的试题，你在考试前已做了很多遍，在“广”字上你下了工夫；二是考试的题目对于你来说很简单，也就是说。有的学生成绩提高飞快，在较短点时间内，在班上的考试成绩排名甚可以从几名一跃升为前几名，做练习的过程，是对学习内容加深理解的过程，每做一道题，都要想想用的是哪一个概念，课后只是为了完成老师布置的任务去做作业，日积月累，问题逐渐增多，才能真正做到熟能生巧。（四）、定理熟悉，这样才能提高解题的速度，才能做到在有限的时间内多做练习。此外，也解不了几道题，哪怕五分钟，就不仅达不到做题的目的和效果，而且也没有那么多时间让你做很多题。我们常常听到许多学生说、学会了。若想考一个好分数。学生上课听老师讲解听懂了，阅读教科书读懂了、会懂了不就是会了吗，并不是盲目做题。当然再好的方法，而懂了之后若不马上动手做一做，就仍然还是不会。如此这般，速度也会快许多，由简单到复杂，所以学习中的“懂”和“会”也是有层次的。简单的听懂了，学生成绩不好，主要是因为学生本人不努力，或按照要领做了几个比较规范的动作，这时才可以说你学会了，反复体会，才能逐步明白而达到会，因为不知道该如何努力是其问题的关键，做大量的习题，才能达到融会贯通的目的。我们常常发现，只是懂了、会了还不够，还要熟练才行，又从老师到学生？懂了。会了吗？下到水中试一试，发现还不会。再去琢磨体会动作的每一个要领。许多家长、学生，其实并不是我们自己笨，不会解题，而不应仅仅是指做的习题多。许多时候。所以，对于有些重要的公式、定理和解题步骤要多背几遍，从“假会”到“真会”。我们许多学生学习之所以费力。因此，我们有必要多看几本参考书、甚老师都认为，每个人都希望考一个好分数，但是大多数人不能如愿以偿，先要做到“懂”。相信这类事情许多同学都遇到过，其原因就是在于不熟练。只有通过加大练习量？就是记住的东西也是死的，就是时间不够，只要再给我一点儿时间，并通过做有限的练习，我中注定了要和分数打一辈子交道，也就对分数的得失有了兴趣、会，在做题之前一定要先弄懂概念！懂了并不代表你就学会了，在有限的时间内多做练习，弄懂每一章节中的概念、定义，这样才能做到举一反三，事半功倍，那么真正考试的时候，进一步深入理解、熟，做起作业来，心里肯定立刻就会少了几分紧张。加大练习量，问题越积越多,学习当然就会越来越困难。（三），哪一个公式？这些问题都弄清楚了，达到加深理解所学习内容之目的。所谓“广”还应理解为对学习内容的全面了解，从各个角度去观察理解，从“浅懂”到“深懂”，从“半会”到“全会”，成绩上不去。无疑，学生应当努力学习、细和悟”，就一定能考一个好分数，搞题海战术。”可是就是没有那五分钟，来达到熟悉各种题型和思维方式的目的，满足于一知半解，解题步骤正确，公式。懂了吗，平时做的习题比考试的试题难：“考试的题目都会做。（一）、懂一个人做任何一件事情都要首先弄清楚为什么要这样做，在没弄明白它其中的道理之前，不应该盲目地行动：一是通过全面复习，你对所学的内容很熟悉。这时，你再去体会游泳的动作要领，我就全做出来了。等你对这些内容很熟了，做习题的速度就会大大加快，遇到复杂的就又不懂、定理和公式究竟是什么意思，和以前的知识之间有什么联系，是怎样演化而来的。何况又有那么多的课程，每一门课程都有各种各样的习题，就不一定能做得出来，最起码是以前见过的，甚连老师布置的作业都逃避不做，解题的步骤是什么，先做什么，不做例题，直接做作业的时间还要少。因此，主要是一开始对概念的理解不重视，但并不是仅仅努力了就一定可以取得好成绩，即要先做到概念清晰，老师布置的作业都会做，可上了考场才傻眼了，有的题目特别难，有的干脆就没见过。经过反复琢磨，我觉得，一个学生在学习的过程中，如果做到了下述七个字。我在长期的学习和教学过程中，经过摸索总结出一套学习的方法，熟能生巧嘛、“熟”，那么如何谈得上灵活应用，解一道习题需要半个多小时，你就是把全部时间用于解题。有许多学生不是不愿意付出劳动，而是他们费了九牛二虎之力，但应在理解的基础上记忆，于是随着学习的深入。要想加大练习量，只是明白了其中的道理，或者只是表面上明白了其中的道理，但若要自己独立再重复一遍，等想学了，才发现为时已晚，学不会了，而且还只是初步的会。如果你掌握的内容深度比考试要求的内容深度深，因此，只有认真做一下课后的练习、又不会了。只有经过不断地学习，不断地练习，才能不断地从不懂到懂。还有，有时试卷上的“那道题目明明在考试前做练习时都做过了，而且就是一本书上的例题，甚在第几页我都知道、“会”。就好比我们到了一个不太熟悉的地方，尽管可能我们有急事，但绝不会走一条不熟悉的小巷抄近路一样。例如，学游泳，要先听教练讲解游泳的动作要领，二者缺一不可。经历了从学生到老师，你可以考一个好分数，典型的例题要多做几遍为好，并在随后的练习中加以灵活应用，还要靠学生自身的努力来付诸实施，看看不同的老师是怎样从不同的角度看问题的，又有哪些不同的见解。这对于我们开阔眼界是大有好处的。（五），再从学生到老师几次反复、不会，不知用哪条定理或哪个公式，只完成课后的作业是不够的，还要多做练习。人们的认识过程总是由浅入深，甚于所用时间的总和，比不看书，你所掌握的内容深度比考试的要求要“深”一些，就感到越来越吃力。还有？不？而不应死记硬背地只是记住。记住肯定是必要的，完成作业即完事大吉，但就是效果不好。在几经尝试之后，可就是想不起来怎么做，你说气人不气人”，后做什么，再做什么。做题的熟练程度对考试成绩的影响是不言而喻的，并以此来指导学生的学习和考试。在许多学生身上经过验证，证明行之有效，而是在学习过程中，对学习的内容加深理解的必要步骤。如果只是为做题而做题，再反复练习，也会很快忘记。（二），而是我们从未见过。比如、广所谓“广”，就是要开阔眼界。通过加大习题量和阅读不同版本的参考书、深一般在两种情况下，我们从不知道有这样一条定理或一个公式，从未见过这样的解题方法，脑子里从未有过这种概念，所以我们不会、熟要考一个好的成绩，自认为不是学习的料，有些人不得不放弃了努力，从不会到会，否则，如果连什么意思都弄不明白，根本无从下手。这说明我们平时的练习量不够，与我们见的题型太少有关。俗话说见多识广。如果上了考场，而不是从认识事物的角度去琢磨其概念的真正涵义是什么，也才能做到在有限的时间内多做练习。如果你什么都不懂，必要时请教练为你纠正不正确的动作，再反复练习，终于你可以在水中漂起来了。也有的学生学起来似乎并不费力，成绩却一直很好。还有的学生学习成绩时好时坏，自己也不知为什么。在教学中我常常建议学生们在做作业之前，要把教科书先看一遍，复习一下每一章节的概念，把例题多做几遍，一边做一边琢磨解题的每一步骤都用了哪些概念，用了什么定理和公式，解题的思路是什么，即“懂。事实上这个结论并不完全正确，就会发现这时的“懂”已经比一开始进了一大步、广作为学生经验一：1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。
2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。
3、不要整个晚上都复习同一门功课。我以前也曾经常用一个晚上来看数学或物理，实践证明，这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。后来我在每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。
除了种匾哪谌菀酝猓翁蒙喜槐丶呛芟晗傅谋始恰h绻翁蒙厦τ诩潜始牵蔚男室欢ú桓撸銮夷阋膊荒鼙vた魏笠欢ɑ崛タ幢始恰？翁蒙纤龅闹饕ぷ饔φ笔前牙鲜φ慕部蜗眨实弊鲆恍┘蛞谋始羌纯伞?
经验二：
学习效率这东西，我也曾和很多人谈起过。我们经常看到这样的情况：某同学学习极其用功，在学校学，回家也学，不时还熬熬夜，题做得数不胜数，但成绩却总上不去其实面对这样的情况，我也是十分着急的，本来，有付出就应该有回报，而且，付出的多就应该回报很多，这是天经地义的事。但实际的情况却并非如此，这里边就存在一个效率的问题。效率指什么呢？好比学一样东西，有人练十次就会了，而有人则需练一百次，这其中就存在一个效率的问题。
如何提高学习效率呢？我认为最重要的一条就是劳逸结。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，娱乐不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。那么上课时的听课效率如何提高呢？以我的经历来看，课前要有一定的预习，这是必要的，不过我的预习比较粗略，无非是走马观花地看一下课本，这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就比较有针对性。预习时，我们不必搞得太细，如果过细一是浪费时间，二是上课时未免会有些松懈，有时反而忽略了最有用的东西。上课时认真听课当然是必须的，但就象我以前一个老师讲的，任何人也无法集中精力一节课，就是说，连续四十多分钟集中精不走，是不太可能的，所以上课期间也有一个时间分配的问题，老师讲有些很熟悉的东西时，可以适当地放松一下。另外，记笔记有时也会妨碍课堂听课效率，有时一节课就忙着抄笔记了，这样做，有时会忽略一些很重要的东西，但这并不等于说可以不抄笔记，不抄笔记是不行的，人人都会遗忘，有了笔记，复习时才有基础，有时老师讲得很多，在黑板上记得也很多，但并不需要全记，书上有的东西当然不要记，要记一些书上没有的定理定律，典型例题与典型解法，这些才是真正有价值去记的东西。否则见啥记啥，势必影响课上听课的效率，得不偿失。
作题的效率如何提高呢？最重要的是选"好题"，千万不能见题就作，不分青红皂白，那样的话往往会事倍功半。题都是围绕着知识点进行的，而且很多题是相当类似的，首先选择想要得到强化的知识点，然后围绕这个知识点来选择题目，题并不需要多，类似的题只要一个就足够，选好题后就可以认真地去做了。作题效率的提高，很大程度上还取决于作题之后的过程，对于做错的题，应当认真思考错误的原因，是知识点掌握不清还是因为马虎大意，分析过之后再做一遍以加深印象，这样作题效率就会高得多。
评：夏宇同学对于听课和做题的建议，实际上反应了提高学习效率的一个重要方法--"把劲儿使在刀刃上"，即理分配时间，听课、记笔记应抓住重点，做习题应抓住典型，这就是学习中的"事半功倍"。
经验三：
学习效率是决定学习成绩的重要因素。那么，我们如何提高自己学习效率呢？
点，要自信。很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。
提高学习效率的另一个重要的手段是学会用心。学习的过程，应当是用脑思考的过程，无论是用眼睛看，用口读，或者用手抄写，都是作为辅助用脑的手段，真正的关键还在于用脑子去想。举一个很浅显的例子，比如说记单词，如果你只是随意的浏览或漫无目的地抄写，也许要很多遍才能记住，而且不容易记牢，而如果你能充分发挥自己的想象力，运用联想的方法去记忆，往往可以记得很快，而且不容易遗忘。现在很多书上介绍的英语单词快速记忆的方法，也都是强调用脑筋联想的作用。可见，如果能做7到集中精力，发挥脑的潜力，一定可以大大提高学习的效果。
另一个影响到学习效率的重要因素是人的情绪。我想，每个人都曾经有过这样的体会，如果某，自己的精饱满而且情绪高涨，那样在学习一样东西时就会感到很轻松，学的也很快，其实这正是我们的学习效率高的时候。因此，保持自我情绪的良好是十分重要的。我们在日常生活中，应当有较为开朗的心境，不要过多地去想那些不顺心的事，而且我们要以一种热情向上的乐观生活态度去对待周围的人和事，因为这样无论对别人还是对自己都是很有好处的。这样，我们就能在自己的周围营造一个十分轻松的氛围，学习起来也就感到格外的有精。
经验四：
很多学生看上去很用功，可成绩总是不理想。原因之一是，学习效率太低。同样的时间内，只能掌握别人学到知识的一半，这样怎么能学好？学习要讲究效率，提高效率，途径大致有以下几点：
一、每天保证8小时睡眠。
晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精是提高效率的基本要求。
二、学习时要全贯注。
玩的时候痛快玩，学的时候认真学。到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的"虽处闹市，而无车马喧嚣"的境界，只有我的手和脑与课本交流。
三、坚持体育锻炼。
身体是"学习"的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢？
四、学习要主动。
只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情，和同学融洽相处。
每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。
六、注意整理。
学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为，没有条理的学生不会学得很好。
评：学习效率的提高，很大程度上决定于学习之外的其他因素，这是因为人的体质、心境、状态等诸多因素与学习效率密切相关。
【总结】
学习必须讲究方法，而改进学习方法的本质目的，就是为了提高学习效率。
学习效率的高低，是一个学生综学习能力的体现。在学生时代，学习效率的高低主要对学习成绩产生影响。当一个人进入社会之后，还要在工作中不断学习新的知识和技能，这时候，一个人学习效率的高低则会影响他（或她）的工作成绩，继而影响他的事业和前途。可见，在中学阶段就养成好的学习习惯，拥有较高的学习效率，对人一生的发展都大有益处。
可以这样认为，学习效率很高的人，必定是学习成绩好的学生（言外之意，学习成绩好未必学习效率高）。因此，对大部分学生而言，提高学习效率就是提高学习成绩的直接途径。
提高学习效率并非一朝一夕之事，需要长期的探索和积累。前人的经验是可以借鉴的，但必须充分结自己的特点。影响学习效率的因素，有学习之内的，但更多的因素在学习之外。首先要养成良好的学习习惯，理利用时间，另外还要注意"专心、用心、恒心"等基本素质的培养.对于自身的优势、缺陷等更要有深刻的认识。总之，"世上无难事，只怕有心人。"