宣传普通话手抄报(宣传普通话手抄报模板)

宣传普通话手抄报(宣传普通话手抄报模板)

关于普通话的手抄报资料

呼叫是我国各民族的共同语言。中国有很多民族，目前确定的民族有56个。多民族导致了中国多种语言并存。据有关部门调查，中国有80多种语言。众所周知，语言是交流的工具，语言障碍肯定会阻碍人们的正常交流，必然会限制经济、科技、文化的发展。

特别是改革开放以来，中国取得了很大的发展。它为人们扩大交往、寻求自我发展创造了条件。但由于当地方言差距，阻碍了人们的正常交流。为了弥方言之间的差距，人们必须学习普通话，这是法定的共同语言。同时，随着信息处理和传输手段的不断发展，我们即将进入人机对话和口语机器翻译的时代。掌握标准普通话是适应办公现代化、高效工作的必要条件。此外，普通话的推广还有政治、经济、文化等多方面的内容。

方面的含义。因此，各级政府和国家有关部门都非常重视推广普通话。很多人也自觉意识到，作为中国人，应该说好普通话。说好普通话不仅是个人文化素质和文明素质的综体现，也是扩大交流、谋求自我发展的重要条件。

可以说，在学好普通话是当代中国人的共同心愿。在四个重点领域推广普通话：一是学校及其他教育机构要把普通话作为教育教学的基本语言，城市学校和幼儿园要把普通话作为校园语言。要把推广普通话的要求纳入培养目标，纳入管理常规，纳入教师基本功训练，渗透到德、智、体、美、社会实践等各项教育教学活动中。要积极开展创建语言文字规范化示范学校活动，培育一批普通话推广和语言文字规范化优秀示范学校。二是政机关要率先垂范，以普通话为官方语言，督促和带动全社会普及普通话。公务员的普通话水平要达到规定的水平。第三，广播电视等新闻媒体要把普通话作为基本的广播语言，播音员、节目主持人要成为全社会讲好普通话的榜样。第四，建议商业、旅游、邮政、电信、铁路、民航、金融、卫生等行业使用普通话作为服务语言，鼓励从业人员提高普通话水平。人民和武装警察部队要把普通话作为工作语言，帮助干部和战士努力提高普通话水平。

推广普通话手抄报内容的编写

推广普通话宣传口号

(一)积极推广国家通用语言文字，增强中华民族凝聚力。

(2)全世界一个声音，一颗心。

(3)树立语言规范意识，提高民族文化素质。

(4)我是一个中国宝宝，我爱说普通话。

(5)普通话：情感纽带和沟通桥梁。

(6)沟通——以普通话开头。

(7)普通话，拉近你我的距离。

(8)普通话与青春携手，文明用语与时尚肩并肩。

(9)文明用语深入男女老少心中，普通话融汇东西南北。

普通话的历史

普通话是标准语音，北方方言是基础方言，典型的现代白话文是语法规范。

“普通话”一词早在清末就出现了。1902年，学者吴汝纶访问日本，日本人向他建议，中国应推广普通话教育，以统一语言。谈话中提到了“普通话”这个名字。1904年，近代革家秋瑾在日本留学时，与留日学生组织了一次“讲演会”，并拟了一份提纲，提纲现了“普通话”这个名字。一九六年，书生朱

解放前几十年对“普通话”的定义一直不明确，众说纷纭。中华人民共和国成立后，在1955年10月召开的全国文字改革会议和现代汉语规范化学术会议期间，汉族共同语的正式名称被正式确定为“普通话”，同时确定了其定义，即“以北京音和北方方言为主的方言”。1955年10月26日，《江苏新字母》发表了一篇题为《人民日报》的社论，其中提到：“汉族的共同语言是以北方方言为基本方言，以北京音为标准音的普通话。”1956年2月6日，国务院发布推广普通话的指示，增加了普通话的定义为“北京音为标准音，北方方言为基本方言，典型的现代白话文为语法规范。”这一定义从语音、词汇、语法三个方面明确了普通话的标准，使普通话的定义更加科学、透彻。其中，“普通话”一词的含义是“普遍的”、“共同的”。

没有固定的格式和版面，内容以语文知识为主。手抄报是中学生课外活动的形式之一。学生直接参与编辑、写作、制作等全过程。深受学生喜爱。每逢重大节日我们都会以各种形式来表达，或祝愿或庆祝或唱歌，比如迎元旦、五四、七一、国庆等等。近日，由*教育科学研究院教育信息研究中心和中国教育信息研究会联举办的“2003首届全国中小学生手抄报大赛”举行。许多学生积极参与其中，并取得了一定的成绩。

在这里，我想和大家谈谈如何设计制作手抄报，可以从这三个方面来阐述：

1.美化和设计的步骤；

二、头、插画、尾花的表现；

第三，编辑、和描述制作过程。

，美化和设计

手抄报的美化设计主要包括以下几个方面：版面设计和页眉、题词、插图、尾花和花边设计等。

1.布图设计

版面设计是一份好的手抄报的重要组成部分。

要设计一个好的布局，你应该注意以下几点：

(1)明确这张手抄报的主要内容，选择一个有意义的页眉(即注册)。

（2）通读所编辑或撰写的文章并计算其字数，根据文章内容及篇幅的长短进行编辑（即排版）。一般重要文章放在显要位置（即头版）；

（3）要注意长短文章穿插和横排竖排相结，使版面既工整又生动活泼；

（4）排版还须注意：字的排列以横为主以竖为辅，行距要大于字距，篇与篇之间要有空隙，篇与边之间要有空隙，且与纸的四周要有3CM左右的空边。另外，报面始终要保持干净、整洁。

2、报头

报头起着开门见山的作用，必须紧密配主题内容，形象生动地反映手抄报的主要思想。报名要取得有积极、健康、富有意义的名字。

报头一般由主题图形，报头文字和几何形体色块或花边而定，或严肃或活泼、或方形或圆形、或素雅或重彩。

报头设计应注意：

（1）构图要稳定，画面结构要紧凑，报头在设计与表现手法上力求简炼，要反映手抄报的主题，起“一目了然”之效；

（2）其字要大，字体或行或楷，或彩色或黑白；

（3）其位置有几种设计方案：一是排版设计为两个版面的，应放在右上部；二是排版设计为整版的，则可或正中或左上或右上。一般均设计在版面的上部，不宜放在其下端。

3、题头

题头（即题花）一般在文章前端或与文章题图结在一起。设计题头要注意以题目文字为主，字略大。装饰图形须根据文章内容及版面的需要而定。文章标题字要书写得小于报题的文字，要大于正文的文字。总之，要注意主次分明。

4、插图与尾花

插图是根据内容及版面装饰的需要进行设计，好的插图既可以美化版面又可以帮助读者理解文章内容。插图及尾花占的位置不宜太大，易显得空且乱。尾花大都是出于版面美化的需要而设计的，多以花草或几何形图案为主。插图和尾花并不是所有的文章都需要的，并非多多益善，应得“画龙点睛”之效。

5、花边

花边是手抄报中不可少的。有的报头、题头设计可用花边；重要文章用花边作外框；文章之间也可用花边分隔；有的整个版面上下或左右也可用花边隔开。在花边的运用中常用的多是直线或波状线等。

二、报头画、插图与尾花的表现手法

报头画、插图与尾花的表现手法大致可分为线描画法和色块画法两种。

1、线描画法

要求形象简炼、概括，用线准确，主次分明。作画时要注意一定的步骤：

（1）一般扼要画出主线----确定角度、方向和大小；

（2）再画出与图相关的比例、结构及透视；

（3）刻画细部，结形体结构、构图、色调画出线条的节奏变化；

（4）进行整理，使画面完整统一。

2、色块画法

除要求造型准确外，还须善于处理色块的搭配和变化关系，而这些关系的处理要从对象的需要出发，使版面色彩丰富。作画时，可先画铅笔稿（力求造型准确），再均匀平涂大色块；后刻画细部；进行修整，使之更加统一。

线描画法与色块画法，通常是同时使用，可以是多色亦可单色。不管是线描还是色块画法，最好不要只用铅笔去画。版面上的图形或文字不能剪贴。

三、手抄报的编绘制作的步骤

编绘制作是落实由设想到具体着手完成的重要步骤。

其步骤有二：一是准备阶段，另一是编制阶段。

1、准备阶段。

主要是各种材料、工具的准备。具体包括：拟定本期手抄报的报名；准备好一张白棒纸（大小视需要而定，有半开，四开，八开等，本次政教处举办的手抄报比赛是要求为《江西日报》大小，即半开）；编辑、撰写有关的文字材料（文章宜多准备些）；书写、绘图工具等。

2、编制阶段。

这个阶段是手抄报制作的主要过程。 大致为：版面设计、抄写过程、美化过程。

（1）版面设计：根据文章的长短进行排版，并画好格子或格线（一般用铅笔轻轻描出，手抄报制作完毕后可擦可不擦）。

（2）抄写过程：指的是文章的书写。手抄报的用纸多半是白色，故文字的书写宜用碳素墨水；字体宜用行书和楷书，少用草书和篆书；字的个头大小要适中（符通常的阅读习惯）。字写得不是很漂亮不要怕，关键在于书写一定要工整。另外，文章或标题中不能出现错别字。

（3）美化过程：文章抄写完毕后，即可进行插图、尾花、花边的绘制（不宜先插图后抄写），将整个版面美化。这个过程是手抄报版面出效果的关键过程。

手抄报可以是黑白的，也可是彩色的。可以是综性的，也可以专题性的。手抄报的制作设计与黑板报制作设计要求和步骤大体是相同的。

同学们锻炼锻炼自己，动手编绘出一份属于你也属于大家的手抄报吧。

推广普通话，推行规范汉字，学校是基础和重要的阵地。高等学校的师生更是推广普通话，推行规范汉字的重要方面军。我们要带头在学校营造一个规范的校园语言文字环境。

营造规范的校园语言文字环境，首先要树立规范意识，明确推广普通话，推行规范汉字的重要意义。语言是人类社会最重要的交际工具和传播文化的重要载体，文字是记录语言的符号。我国地域辽阔，民族众多，汉语内部的方言也是多且复杂，这些都给不同地区、不同民族人们的交际带来一些困难。作为能够跨越汉语方言隔阂，沟通各兄弟民族交际的普通话就成为了中华民族大家庭的共同语。而规范汉字，则是记录这种共同语的最好工具。语言文字规范化工作关系到国家的统一、民族的团结，经济的发展与社会的进步，意义重大。

营造规范的校园语言文字环境，还要明确语言文字规范的标准和对我们的要求。普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。部颁《普通话水平测试等级标准》将说普通话的水平分为，每级又分甲乙两等。其中一级是标准的普通话，二级是比较标准的普通话，是一般水平的普通话。国家对"以普通话为工作语言"的各类从业人员提出了不同的要求。在学校，教师上课都要求说普通话，其中1954年1月1日以后出生的教师还要求参加普通话水平测试，要达到二级乙等以上水平并持证上岗。学生的普通话水平则鼓励其越高越好，其中师范专业的学生必须达到二级乙等以上，否则不能毕业。而行政干部则根据不同年龄段要求达到相应水平，其中年轻同志要求达到二级乙等以上。

国家还要求学校将普通话作为校园语言，就是要求师生员工在教育教学、会议、宣传、集体活动等正式场说普通话，也鼓励大家在校内非正式场说普通话。

规范汉字包括简化字和其他不需简化的字。推行规范汉字，使用规范汉字，就是要求我们在面向公众的书面语表达中不写错别字，不使用不规范的简化字、自造字和已经淘汰的异体字，不滥用繁体字。在学校，首先是教学用字要使用规范汉字，其次在公共设施用字（招牌、标志牌等）、公务用字（公文、印章等）、印刷物用字、张贴用字（通知、启事、海报、标语及其他宣传品）等一切面向公众的用字场都要使用规范汉字。

营造规范的校园语言文字环境，也是我们推行素质教育，营造文明高雅，积极向上的校园大文化环境的一个重要方面，是学校精文明建设的重要组成部分。说普通话，写规范字不仅仅只是一个说话写字的问题，它代表了一个人的语文素质，进而关系到一个人的综素质和文明程度。语言文字是知识与文化的载体，语文素质的，是我们提高自己收集处理信息、获取新知识、分析和解决问题的能力的基础，对我们整体素质的形成、发展和发挥也具有内在的促进作用。而每个人整体素质的提高，则会对校园的大文化环境起到良好的聚作用。而规范的校园语言文字环境，更是有形的校园文化环境的组成部分。

让我们共同努力，人人都说普通话，人人都写规范字，为营造规范的校园语言文字环境各尽所能，使我校的语言文字规范化工作在学校当前大好形势下再上一个新的台阶。