远程学习总结(远程教师培训总结)

远程学习总结(远程教师培训总结)

3月31日，由教育部国家教育发展中心、四川省教育厅联举办，成都七中、成都七中东方闻道网校、雷博中学承办的“民族地区智慧教育实验学校建设工程暨现代远程教育促进教育质量均衡发展座谈会”在四川省凉山州雷博中学举行。来自四川、青海、云南、甘肃、黑龙江、广西等10个省区的200多名代表参加了会议。

308所学校的10多万师生

在成都七中和同学老师一起学习

本次会议旨在积极落实：010—30000提出的“大力推进教育理念、制度、体系、内容、方法和治理现代化，着力提高教育质量，促进教育公平，优化教育结构，为全面建成小康社会、实现新时代中国特色社会主义发展目标提供有力支撑”。在总结成都七中近20年全日制远程直播教学实践经验、民族地区智能教育实验学校实践经验和四川云教育实践探索的基础上，深入探讨教育信息化与教育教学深度融的方法和路径，推进民族地区智能教育实验学校建设工程，进一步推动教育优质均衡发展。

成都七中校长、远程学校校长和师生代表、中国教育科学研究院学者分别从前端学校、远程学校、专家等角度介绍了成都七中近20年全日制远程直播教学的探索实践和经验。

雷博中学学生随成都七中上课。

2002年，在四川省委、省政府、成都市委、市政府、教育厅、教育局等教育行政部门的大力支持下，成都七中与成都东方闻道科技发展有限公司作成立成都七中东方闻道网校。依托现代信息技术，对薄弱地区学校全时段、全环节、全过程直播9个主科，探索出一条与薄弱地区学校规模大、成本低、效益广的教学新形式。目前，通过全日制远程直播教学，来自我国中西部11个省、2个区、1个市的308所学校的10多万师生，与成都七中同一个班，同一个标准，同一个目标，同一个教学，同一个研究，同一个成长。

全日制远程直播教学

实现民族地区学校“自我造血”的可持续发展

据介绍，“边备课、边教学、边工作、边测试”是全日制远程直播教学生力的基本标志。“守门教师、教学教授、远程教师、技术教师”的协同分工是直播教学持续有序发展的基本保障。有了“实时互动、虚拟互动、替代互动、转移互动”，远程学生可以从旁观者变成成都七中的同学。全日制直播远程教学将在前端学校和远程学校之间形成一个学习、文化和成长的共同体。社会所有成员都有共和主义的思想和同样的追求，每个人都在其中贡献自己的力量。

全日制直播远程教学不仅让中西部地区很多人“难学”的愿望得以实现，还打造了一批优秀教师，为高校输送了一批高层次人才，带动了发展中学校特别是民族地区学校教育教学质量的跨越式发展，实现了民族地区学校“自我造血”的可持续发展，在教育扶贫、补ed短板方面发挥了重要作用

“偏远地区信息闭塞，信息时代的数字鸿沟势必成为贫困代际传递的新源头。教育信息技术突破了时间和空间的限制，丰富了教育教学方式，在促进教育公平、共享教育资源方面发挥了巨大作用。”该负责人表示，教育均衡需要长时间的工作，均衡教育中的每一个角色、每一个要素、每一个环节都需要每天的改进，需要所有从业者不断更新自我，携手前行。

红星新闻记者张文摄影报道

编辑陈

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