春风化雨 润物无声 ——微德育案例
8个月前 (04-22)
春风化雨 润物无声 ——微德育案例聂超 学校教育很重要的工作就是育人，教书育人作为教师的职责，其中最主要的体现在于对后进生的转化。
以下是我在教育教学中的实例。
案例背景： 一、生源参差不齐，差距大。
我校是县城的一所县直小学，地理位置优越，资源配备，师资良好，所以，这也成为了很多外来务工人员为子女选择的学校，因此，我校学生家庭条件差距较大，生源质量参差不齐，学生家长素质不一，有的学生家长在工厂上班，有的忙于做生意，对孩子的成长不太关注，由于长时间得不到家长的关心，导致学生学习成绩差，养成了非常不好的的行为习惯。
二、音乐老师孕期接手毕业班，困难多。
从国家二胎政策开放以来，学校师资紧张，于是，2017年后开学，作为专职的音乐老师，而且班主任经验极为匮乏的我，也成为了六年级二班的班主任。
当上班主任没几天，我便查出怀二胎宝宝了，而且，反应很厉害。
但是，我还是依然坚持着。
面对着一群即将毕业的、即将进入青春期的六年级孩子，我感到管理起来确实有些费劲。
三、个案凸显，有待解决。
我班有一位名叫小婷的女同学。
父母在四川老家工作，自己跟随爷爷奶奶在临朐上学，父母对小婷的学习生活不管不问，没有任何关心，只有小婷在需要生活费的时候，他们会给她大笔的钱，这也导致了小婷经常乱花钱，买昂贵的东西带到学校，打扮时髦，时间久了，钱花完了，就会去偷同学的钱，而且她的学习也越来越不认真，迟到早退现象时有发生，对老师的批评教育也是置之不理，我行我素。
同学们也都不喜欢和她一起玩了。
久而久之，她也变得性格孤僻，心理也越来越不健康。
案例主题：与其说是小婷的表现不好，更不如说是小婷的心理处于畸形和病态发展过程中，因此，转化后进生，不仅要治标，更要治本。
心理健康教育是德育的重要组成部分，所以，在班级管理中一定要重视对学生健康心理的培养。
小婷同学出现的问题恰恰为我提供了一个如何开展小学生心理健康教育的机会。
我也将小婷的个案进行了研究。
实施过程： 1、通过家访，寻找解决问题的突破口。
我多次想和小婷家长沟通一下，但是都没有打通电话，于是，我决定亲自到她家家访一下，由于女孩的性格孤僻，就是不告诉我家庭住址，所以，我只好根据之前登记的家庭住址进行查找。
那天放学后，我接上女儿，心想趁着天亮，先去家访，但是，并不那么顺利，女孩之前登记的家庭住址根本不对，于是我又打电话给同事，给班上同学，好不容易，打听到了女孩的住址。
几经辗转了三四个小区，找到女孩家访完时，已经是晚上九点多了。
经过和孩子的爷爷详细了解情况之后，我终于找到了一些突破口。
在回来的路上，我骑电动车带着女儿还有肚子里两个月的宝宝，我们三人饿的肚子咕咕的叫，但是，那叫声很动听，因为，我又了解了很多小婷的情况，我很快就能帮助到她了。
2、小小纸条传递爱。
刚开始和小婷沟通是很困难的，她对老师是很抵触的。
一次音乐课上，我偷偷塞给她一张纸条“今天，你的歌声真美”，她居然也用纸条回了我一句“谢谢！”我高兴极了，从那以后，我经常偷偷塞给她一些小纸条“今天早上吃的什么？”、“今天学习累吗？”、“你最喜欢的明星是谁？”她也会用纸条回复我，这样我们之间就有了一个纸条的小秘密，她的心事都会在纸条上告诉我。
我也越来越了解她，越来越走近她了。
3、用朋友般的关怀给予温暖。
时间久了，小婷也越来越愿意接近我了，于是，我经常和小婷像朋友一样一起谈心，用朋友般的关怀给她温暖和力量。
同时我让她当了音乐课代表，用严格的职责约束她，督促她。
4、利用集体的力量开展帮扶。
学生之间相处的时间最长，对学生人格的影响很大。
针对小婷的情况，我发动班里的同学主动接近她，和她做朋友。
鼓励她上课多发言，课后主动帮她辅导功课。
他们以这样的方式让小婷感受到班级的温暖。
5、跟踪转化效果，抓反复，防反复。
一个坏习惯的养成和一个孤独的心灵，在短期内是无法彻底改变的。
为了防止刚刚打开的心门重新关闭，刚刚养成的好习惯再次变坏，我每天都会有意识地观察她的表现，同时利用学生了解情况，对小婷进行反复的谈心教育，以巩固转化效果。
实施效果： 经过一个学期的努力，小婷的改变有目共睹。
原来在班级里默默无闻，如今经常能看到她活跃的身影，六一节目选拔中，她积极报名，和同学们一一排练舞蹈。
唱比赛中，她的声音响亮。
课堂上，也时常能看到她的发言，原本自卑的她变得开朗。
更重要的是，她再也没有了迟到早退的现象，也没有再去偷拿别人的东西和钱了。
课下，她和同学们一起玩得非常开心。
小婷的心理变得阳光健康，积极向上了。
案例反思： 百年大计，教育为本，德育工作关系到学生的发展、学校的发展，更关系到祖国的未来。
坚持以育人为目标，加强德育工作是时代赋予学校教育的使。
我们会将德育工作进行到底，为社会培养更多优秀的人才。
以下是我在教育教学中的实例。
案例背景： 一、生源参差不齐，差距大。
我校是县城的一所县直小学，地理位置优越，资源配备，师资良好，所以，这也成为了很多外来务工人员为子女选择的学校，因此，我校学生家庭条件差距较大，生源质量参差不齐，学生家长素质不一，有的学生家长在工厂上班，有的忙于做生意，对孩子的成长不太关注，由于长时间得不到家长的关心，导致学生学习成绩差，养成了非常不好的的行为习惯。
二、音乐老师孕期接手毕业班，困难多。
从国家二胎政策开放以来，学校师资紧张，于是，2017年后开学，作为专职的音乐老师，而且班主任经验极为匮乏的我，也成为了六年级二班的班主任。
当上班主任没几天，我便查出怀二胎宝宝了，而且，反应很厉害。
但是，我还是依然坚持着。
面对着一群即将毕业的、即将进入青春期的六年级孩子，我感到管理起来确实有些费劲。
三、个案凸显，有待解决。
我班有一位名叫小婷的女同学。
父母在四川老家工作，自己跟随爷爷奶奶在临朐上学，父母对小婷的学习生活不管不问，没有任何关心，只有小婷在需要生活费的时候，他们会给她大笔的钱，这也导致了小婷经常乱花钱，买昂贵的东西带到学校，打扮时髦，时间久了，钱花完了，就会去偷同学的钱，而且她的学习也越来越不认真，迟到早退现象时有发生，对老师的批评教育也是置之不理，我行我素。
同学们也都不喜欢和她一起玩了。
久而久之，她也变得性格孤僻，心理也越来越不健康。
案例主题：与其说是小婷的表现不好，更不如说是小婷的心理处于畸形和病态发展过程中，因此，转化后进生，不仅要治标，更要治本。
心理健康教育是德育的重要组成部分，所以，在班级管理中一定要重视对学生健康心理的培养。
小婷同学出现的问题恰恰为我提供了一个如何开展小学生心理健康教育的机会。
我也将小婷的个案进行了研究。
实施过程： 1、通过家访，寻找解决问题的突破口。
我多次想和小婷家长沟通一下，但是都没有打通电话，于是，我决定亲自到她家家访一下，由于女孩的性格孤僻，就是不告诉我家庭住址，所以，我只好根据之前登记的家庭住址进行查找。
那天放学后，我接上女儿，心想趁着天亮，先去家访，但是，并不那么顺利，女孩之前登记的家庭住址根本不对，于是我又打电话给同事，给班上同学，好不容易，打听到了女孩的住址。
几经辗转了三四个小区，找到女孩家访完时，已经是晚上九点多了。
经过和孩子的爷爷详细了解情况之后，我终于找到了一些突破口。
在回来的路上，我骑电动车带着女儿还有肚子里两个月的宝宝，我们三人饿的肚子咕咕的叫，但是，那叫声很动听，因为，我又了解了很多小婷的情况，我很快就能帮助到她了。
2、小小纸条传递爱。
刚开始和小婷沟通是很困难的，她对老师是很抵触的。
一次音乐课上，我偷偷塞给她一张纸条“今天，你的歌声真美”，她居然也用纸条回了我一句“谢谢！”我高兴极了，从那以后，我经常偷偷塞给她一些小纸条“今天早上吃的什么？”、“今天学习累吗？”、“你最喜欢的明星是谁？”她也会用纸条回复我，这样我们之间就有了一个纸条的小秘密，她的心事都会在纸条上告诉我。
我也越来越了解她，越来越走近她了。
3、用朋友般的关怀给予温暖。
时间久了，小婷也越来越愿意接近我了，于是，我经常和小婷像朋友一样一起谈心，用朋友般的关怀给她温暖和力量。
同时我让她当了音乐课代表，用严格的职责约束她，督促她。
4、利用集体的力量开展帮扶。
学生之间相处的时间最长，对学生人格的影响很大。
针对小婷的情况，我发动班里的同学主动接近她，和她做朋友。
鼓励她上课多发言，课后主动帮她辅导功课。
他们以这样的方式让小婷感受到班级的温暖。
5、跟踪转化效果，抓反复，防反复。
一个坏习惯的养成和一个孤独的心灵，在短期内是无法彻底改变的。
为了防止刚刚打开的心门重新关闭，刚刚养成的好习惯再次变坏，我每天都会有意识地观察她的表现，同时利用学生了解情况，对小婷进行反复的谈心教育，以巩固转化效果。
实施效果： 经过一个学期的努力，小婷的改变有目共睹。
原来在班级里默默无闻，如今经常能看到她活跃的身影，六一节目选拔中，她积极报名，和同学们一一排练舞蹈。
唱比赛中，她的声音响亮。
课堂上，也时常能看到她的发言，原本自卑的她变得开朗。
更重要的是，她再也没有了迟到早退的现象，也没有再去偷拿别人的东西和钱了。
课下，她和同学们一起玩得非常开心。
小婷的心理变得阳光健康，积极向上了。
案例反思： 百年大计，教育为本，德育工作关系到学生的发展、学校的发展，更关系到祖国的未来。
坚持以育人为目标，加强德育工作是时代赋予学校教育的使。
我们会将德育工作进行到底，为社会培养更多优秀的人才。