聊聊虎妈战歌 Battle Hymn of the Tiger Mother by Amy Chua
11个月前 (04-22)
聊聊虎妈战歌 Battle Hymn of the Tiger Mother by Amy Chualin mary 久闻虎妈战歌的大名， 前一阵花了几天时间读完了。
一直想写读后感， 但是千言万语不知如何诉诸笔端， 总写不成文。
今天下定决心把 这件事情了结了 这本书可读性很强，虽是一本回忆录我觉得更像是一本小说. 整本书围绕着Amy如何推两个女儿学音乐展开，穿插着东西方育儿经的对比，还有Amy和她老公Jed各自的原生家庭和他们两人的事业轨迹。
整本书的是Lulu 和 Amy在莫斯科红场的对峙， 这场对峙以Amy落荒而逃收尾。
从此母女之间的互动发生了根本性的变化，西风开始压倒东风。
部分接近书的尾声，似乎作者也不知道该如何结局， 然后就没有然后了。
我对这本书的感情很复杂，Amy的文风大胆直率， 她对孩子教育的全身心的投入让人钦佩。
然而她的很多想法做法过于极端， 让人窒息， 一定程度上妖魔化了中国家长， 会让人曲解东方育儿观的精髓。
然而她对东西方育儿观差异的总结和中国家长帮助孩子进入良性循环模式的观察，我觉得很到位。
我还有一点新认识就是，孩子的承受力是巨大的， 施展父母权威的时候不要犹豫。
Amy在第10章总结了东西方育儿观的差异：西方家长特别注意保护孩子的自尊心，以表扬鼓励为主，而中国家长并没有这个意识， 他们认为惩罚和羞辱孩子是为了孩子好。
中国家长为孩子付出一切， 同样的也认为孩子欠他们的因此期待回报。
西方家长认为孩子不欠家长任何东西， 因为出生并不是孩子的选择而是家长的。
中国家长认为自己知道什么才是对孩子最好的，因此为孩子做决定。
西方父母给孩子选择和自由。
我觉得育儿观的差异反映的是东西方文化的差异：圣经说子女是上帝交给父母管理的产业， 父母是孩子的管理人而不是所有人。
孩子成长最终是成为他她自己 (becoming hisher own person)。
纪伯伦说父母是弓，孩子是箭。
箭由弓射出，但是有自己的轨迹。
东方认为父母是孩子的所有人，父母有责任为孩子的将来筹划，因此培养和塑造孩子是家长的义务， 孩子的成功自然有父母的功劳。
圣经说人要离开父母，与妻子丈夫成为一体。
西方父母参到小家的情况比较少。
东方文化里孩子即使长大也和父母是我中有你你中有我， 很难分离开。
中国的继承法就是一个很典型的例子： 一个人的遗产是父母， 配偶， 子女三方平分的， 然而父母的产业所有子女都有份， 所以一个人的财产也有部分是他的兄弟姐妹的， 这真是一笔糊涂帐啊。
这有点扯远了。
再回到两种教育理念, 孰优孰劣？ 很难一概而论。
比如说中国人的数学基础普遍比美国人要强不少， 这是常年累月训练的结果， 美国学生就是缺少这种单调枯燥的训练， 这也是兴趣主导， 父母放养的弊端。
这里不得不提到Amy在第六章里对中国家长帮助孩子进入良性循环模式的观察。
中国家长认为孩子对做得好的事情才会感兴趣， 然而要做得好必须要努力练习，小孩子天性是喜欢玩不喜欢练习的， 所以家长在开始的时候必须逼着孩子练习。
这对孩子和家长来说都是痛苦的事情， 美国家长很多在这个阶段就放弃了。
然而坚持一段时间， 当孩子发现自己擅长而且因此得到老师的表扬，同学的钦佩， 有满足感， 就会信心大增， 从此愿意自发的练习了。
Amy认为枯燥的重复性的练习在美国是被忽视甚是轻视的。
这点我很赞同。
东方人强调的勤奋在美国似乎不太有市场， 美国人强调天生的才能， bornwith it. 但是事实是10，000hour rule holds, 少在基础教育和音乐领域， 重复练习对打好基础是非常重要的。
但是过于强调机械化的训练， 不尊重个体差异，也会导致千人一面，个人的天性被抹杀，孩子有技能但是没有热情和野心； 家长替孩子做决定，不利于个性的发展， 批判性思维的培养，和个人的成长和成熟。
这样的教育下， 孩子不知道自己到底是谁， 自己的人生该干些什么。
一旦脱离高压环境， 孩子会迷失方向。
我读书时的officemate是 台湾的孩子。
他从新泽西一个竞争激烈的高中毕业， 进入全美的BME program, 他并不喜欢这个专业，一年以后转到我们系。
读了本科以后接着读硕士， 都是父母供的学费生活费。
读完硕士以后不知道该做什么， 去中部一个马场散心去了。
也有一些盲从跟风， 选择“精英们”的道路，于是不是喜欢自己的专业或者行业， 并不重要或者可以忽略， 因为高收入， 职业光鲜， 父母骄傲， 这一切足矣。
教育子女真是个难题， 如何让她的个性得到彰显， 潜能得到激发，做自己喜欢并且擅长的工作， 长成一个身心健康，成熟乐观的人。
这里面有多少是天定， 又有多少是人力所能左右的呢？尽人事听天吧。
一直想写读后感， 但是千言万语不知如何诉诸笔端， 总写不成文。
今天下定决心把 这件事情了结了 这本书可读性很强，虽是一本回忆录我觉得更像是一本小说. 整本书围绕着Amy如何推两个女儿学音乐展开，穿插着东西方育儿经的对比，还有Amy和她老公Jed各自的原生家庭和他们两人的事业轨迹。
整本书的是Lulu 和 Amy在莫斯科红场的对峙， 这场对峙以Amy落荒而逃收尾。
从此母女之间的互动发生了根本性的变化，西风开始压倒东风。
部分接近书的尾声，似乎作者也不知道该如何结局， 然后就没有然后了。
我对这本书的感情很复杂，Amy的文风大胆直率， 她对孩子教育的全身心的投入让人钦佩。
然而她的很多想法做法过于极端， 让人窒息， 一定程度上妖魔化了中国家长， 会让人曲解东方育儿观的精髓。
然而她对东西方育儿观差异的总结和中国家长帮助孩子进入良性循环模式的观察，我觉得很到位。
我还有一点新认识就是，孩子的承受力是巨大的， 施展父母权威的时候不要犹豫。
Amy在第10章总结了东西方育儿观的差异：西方家长特别注意保护孩子的自尊心，以表扬鼓励为主，而中国家长并没有这个意识， 他们认为惩罚和羞辱孩子是为了孩子好。
中国家长为孩子付出一切， 同样的也认为孩子欠他们的因此期待回报。
西方家长认为孩子不欠家长任何东西， 因为出生并不是孩子的选择而是家长的。
中国家长认为自己知道什么才是对孩子最好的，因此为孩子做决定。
西方父母给孩子选择和自由。
我觉得育儿观的差异反映的是东西方文化的差异：圣经说子女是上帝交给父母管理的产业， 父母是孩子的管理人而不是所有人。
孩子成长最终是成为他她自己 (becoming hisher own person)。
纪伯伦说父母是弓，孩子是箭。
箭由弓射出，但是有自己的轨迹。
东方认为父母是孩子的所有人，父母有责任为孩子的将来筹划，因此培养和塑造孩子是家长的义务， 孩子的成功自然有父母的功劳。
圣经说人要离开父母，与妻子丈夫成为一体。
西方父母参到小家的情况比较少。
东方文化里孩子即使长大也和父母是我中有你你中有我， 很难分离开。
中国的继承法就是一个很典型的例子： 一个人的遗产是父母， 配偶， 子女三方平分的， 然而父母的产业所有子女都有份， 所以一个人的财产也有部分是他的兄弟姐妹的， 这真是一笔糊涂帐啊。
这有点扯远了。
再回到两种教育理念, 孰优孰劣？ 很难一概而论。
比如说中国人的数学基础普遍比美国人要强不少， 这是常年累月训练的结果， 美国学生就是缺少这种单调枯燥的训练， 这也是兴趣主导， 父母放养的弊端。
这里不得不提到Amy在第六章里对中国家长帮助孩子进入良性循环模式的观察。
中国家长认为孩子对做得好的事情才会感兴趣， 然而要做得好必须要努力练习，小孩子天性是喜欢玩不喜欢练习的， 所以家长在开始的时候必须逼着孩子练习。
这对孩子和家长来说都是痛苦的事情， 美国家长很多在这个阶段就放弃了。
然而坚持一段时间， 当孩子发现自己擅长而且因此得到老师的表扬，同学的钦佩， 有满足感， 就会信心大增， 从此愿意自发的练习了。
Amy认为枯燥的重复性的练习在美国是被忽视甚是轻视的。
这点我很赞同。
东方人强调的勤奋在美国似乎不太有市场， 美国人强调天生的才能， bornwith it. 但是事实是10，000hour rule holds, 少在基础教育和音乐领域， 重复练习对打好基础是非常重要的。
但是过于强调机械化的训练， 不尊重个体差异，也会导致千人一面，个人的天性被抹杀，孩子有技能但是没有热情和野心； 家长替孩子做决定，不利于个性的发展， 批判性思维的培养，和个人的成长和成熟。
这样的教育下， 孩子不知道自己到底是谁， 自己的人生该干些什么。
一旦脱离高压环境， 孩子会迷失方向。
我读书时的officemate是 台湾的孩子。
他从新泽西一个竞争激烈的高中毕业， 进入全美的BME program, 他并不喜欢这个专业，一年以后转到我们系。
读了本科以后接着读硕士， 都是父母供的学费生活费。
读完硕士以后不知道该做什么， 去中部一个马场散心去了。
也有一些盲从跟风， 选择“精英们”的道路，于是不是喜欢自己的专业或者行业， 并不重要或者可以忽略， 因为高收入， 职业光鲜， 父母骄傲， 这一切足矣。
教育子女真是个难题， 如何让她的个性得到彰显， 潜能得到激发，做自己喜欢并且擅长的工作， 长成一个身心健康，成熟乐观的人。
这里面有多少是天定， 又有多少是人力所能左右的呢？尽人事听天吧。