健康体智能———体能、智能、人能

健康体智能———体能、智能、人能艾米 近年来幼儿教育去小学化呼声越来越高，大部分地区已经出台明文规定。
《3-6岁学习与发展指南》严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
于是我园便引进了一门新的课程——体智能。
体智能课程，以孩子的天性为出发点，研发出丰富有趣的体育游戏，吸引幼儿到游戏中来，从而得到身心全面的发展，符国家教育政策趋势。
幼儿园体智能课程主要分三方面：体能:身体适应能力，运动与健康，如：我们课程安排了许多的走、跑、跳、爬等运动，幼儿在课程中能得到充分的体能锻炼。
智能:主要是激发幼儿潜能和灵活思维。
如：幼体联自主研发的课程中会让幼儿自己去想象，自己去思维的课程。
人能:主要培养幼儿品德修养与社会适应能力。
如： 体智能课程中少不了有排队或队列队形的变化来进行游戏，课上老师会要求幼儿按照顺序排好队，不许插队或是推人挤人的情况，这些都会在体智能课程上体现出来。
幼儿体育游戏课程教学实施目的：1.引导幼儿潜在能力的发挥，促进体力的。
2.学习自我保护的能力，养成独立自主的个性。
3.体验团队生活，增进对社会环境适应力。
体智能课程以五大转化为主：a.生活化，把课堂的内容转化为平时生活中一些小事情和小事物。
b.儿童化，课堂上拥有小朋友的语言，心灵和主动。
c.故事化，引用人物英雄，动物的故事来开展小朋友的运动。
d.趣味化，用的面孔做一些可笑的动作，课堂充满了小朋友欢笑，快乐。
e.卡通化，作用卡通人物和事情进行教学。
幼体联师资特色：1.刚柔并济:由于男教师"刚性"教育与女教师"柔性"教育的结，使幼儿得到了全方位的性别影响，有利于他们个性的健康发展，男教师的"粗狂与豪放"会补充长期在女性关爱环境中成长的男孩子身上所具有的"阳刚之气"，也会使女孩子从小懂得什么是真正的坚强。
2.诙谐亲和:男性教师独有的诙谐和亲和，在教学中使幼儿得到了全身心的高度释放，他们快乐的经被欢快的律动，趣味化的游戏大力调动着，催进了幼儿的"情商"教育。