《村居》音乐教学设计
11个月前 (04-22)
《村居》音乐教学设计郭丽君 古诗新唱《村居》教案【教学目标】1.学习用轻快活泼的声音表现歌曲《村居》清新的乡村风味。
2.通过《村居》歌曲的欣赏、学习，让学生感悟春天生机勃勃的景象。
3.师生配完成简单的歌曲二声部的演唱。
【教学重点】能用轻松、跳跃的声音演唱歌曲，感受歌曲欢快活泼的情绪。
【教学难点】能自己尝试编创动作并进行表演,师生配完成简单的歌曲二声部的演唱。
【教学准备】钢琴、多媒体。
【教学过程】一、导入师：同学们，现在是什么季节呀？（春天）师：春天，一片生机勃勃，万物复苏，春意盎然，是一年中最美丽的季节，古往今来人们几乎用尽了所有美好的词语、诗句来形容、赞美春天。
你们能想到哪些描写春天的古诗？1.说说描写春天的古诗。
《咏柳》、《春夜喜雨》、《春晓》、《鸟鸣涧》、《绝句》……(设计思路：以描写春天的古诗为引子推出古诗《村居》，揭示课题使得顺理成章。
)师：今天陆老师想给大家一首描写春天的古诗，是清代诗人高鼎所写的《村居》。
2.出示古诗《村居》，读一读。
3.理解诗意。
(设计思路：了解古诗的诗意能使学生更好地把握歌曲的内涵和情感，为后面的演唱和表现歌曲打下基础。
)村居：在乡村里居住时见到的景象。
农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。
杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。
在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。
杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。
村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
师：前两句景色优美，后两句儿童放风筝的心情很愉快，景美人乐。
师：著名作曲家谷建芬老师非常喜欢这首诗，她为这首诗谱了曲，让我们一起去听听吧。
二、歌曲新授1.初听歌曲，思考：歌曲情绪怎样？（欢快的）歌曲里除了古诗还有什么歌词？（衬词：“啦”）(设计思路：以找歌词的方式来找出衬词，一是为了揭示衬词，二是为下面的歌曲分段做铺垫。
)2.出示歌曲，再听歌曲，思考歌曲分为几段。
师：歌曲有什么记号？（反复记号）所以歌曲要唱两遍。
3.学习乐段。
①分析乐段分为4个乐句。
②找出旋律相同或相似的乐句。
(设计思路：找出相同或相似的乐句能为学生唱歌谱找到捷径，能更快地熟悉歌谱。
)③学生自学唱歌谱。
(设计思路：发挥学生的主观能动性，培养学生的自主学习能力。
)④跟琴唱歌谱。
⑤跟琴唱词，注意歌曲情绪。
4.学习第二乐段。
①认识下滑音记号，学习下滑音的唱法。
②节奏练习。
× 0×× ×× ×× ∣ × 0×× ×× ×× ∣× 0 × × × ∣ × × × 0 ∣(设计思路：八分休止符的地方比较容易出错，把节奏单独拿出来练习为接下来的演唱服务。
)③学生自学歌谱。
④跟琴唱歌谱。
⑤跟琴唱词，注意情绪。
师：《村居》写得如此美妙，现在让我们完整地演唱歌曲，一起用歌声来赞美这美丽的景色，表达孩子们快乐的心情。
完整跟琴唱歌曲。
6.创编表演。
①小组讨论一起创编动作。
②学生跟着音乐进行表演。
③个别表现好的学生上台表演，其他学生跟着表演。
(设计思路：设计创编表演能激发学生学习的积极性，也能让学生更好地感受、体验歌曲。
)三.拓展部分试着用唱的方式表现歌曲，感受唱的魅力，领略人声的丰富多彩。
小结观赏《春晓》的演唱视频，进一步感受古诗新唱的魅力。
师：请同学们说说，今天这节课你学会了什么。
2.通过《村居》歌曲的欣赏、学习，让学生感悟春天生机勃勃的景象。
3.师生配完成简单的歌曲二声部的演唱。
【教学重点】能用轻松、跳跃的声音演唱歌曲，感受歌曲欢快活泼的情绪。
【教学难点】能自己尝试编创动作并进行表演,师生配完成简单的歌曲二声部的演唱。
【教学准备】钢琴、多媒体。
【教学过程】一、导入师：同学们，现在是什么季节呀？（春天）师：春天，一片生机勃勃，万物复苏，春意盎然，是一年中最美丽的季节，古往今来人们几乎用尽了所有美好的词语、诗句来形容、赞美春天。
你们能想到哪些描写春天的古诗？1.说说描写春天的古诗。
《咏柳》、《春夜喜雨》、《春晓》、《鸟鸣涧》、《绝句》……(设计思路：以描写春天的古诗为引子推出古诗《村居》，揭示课题使得顺理成章。
)师：今天陆老师想给大家一首描写春天的古诗，是清代诗人高鼎所写的《村居》。
2.出示古诗《村居》，读一读。
3.理解诗意。
(设计思路：了解古诗的诗意能使学生更好地把握歌曲的内涵和情感，为后面的演唱和表现歌曲打下基础。
)村居：在乡村里居住时见到的景象。
农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。
杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。
在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。
杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。
村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
师：前两句景色优美，后两句儿童放风筝的心情很愉快，景美人乐。
师：著名作曲家谷建芬老师非常喜欢这首诗，她为这首诗谱了曲，让我们一起去听听吧。
二、歌曲新授1.初听歌曲，思考：歌曲情绪怎样？（欢快的）歌曲里除了古诗还有什么歌词？（衬词：“啦”）(设计思路：以找歌词的方式来找出衬词，一是为了揭示衬词，二是为下面的歌曲分段做铺垫。
)2.出示歌曲，再听歌曲，思考歌曲分为几段。
师：歌曲有什么记号？（反复记号）所以歌曲要唱两遍。
3.学习乐段。
①分析乐段分为4个乐句。
②找出旋律相同或相似的乐句。
(设计思路：找出相同或相似的乐句能为学生唱歌谱找到捷径，能更快地熟悉歌谱。
)③学生自学唱歌谱。
(设计思路：发挥学生的主观能动性，培养学生的自主学习能力。
)④跟琴唱歌谱。
⑤跟琴唱词，注意歌曲情绪。
4.学习第二乐段。
①认识下滑音记号，学习下滑音的唱法。
②节奏练习。
× 0×× ×× ×× ∣ × 0×× ×× ×× ∣× 0 × × × ∣ × × × 0 ∣(设计思路：八分休止符的地方比较容易出错，把节奏单独拿出来练习为接下来的演唱服务。
)③学生自学歌谱。
④跟琴唱歌谱。
⑤跟琴唱词，注意情绪。
师：《村居》写得如此美妙，现在让我们完整地演唱歌曲，一起用歌声来赞美这美丽的景色，表达孩子们快乐的心情。
完整跟琴唱歌曲。
6.创编表演。
①小组讨论一起创编动作。
②学生跟着音乐进行表演。
③个别表现好的学生上台表演，其他学生跟着表演。
(设计思路：设计创编表演能激发学生学习的积极性，也能让学生更好地感受、体验歌曲。
)三.拓展部分试着用唱的方式表现歌曲，感受唱的魅力，领略人声的丰富多彩。
小结观赏《春晓》的演唱视频，进一步感受古诗新唱的魅力。
师：请同学们说说，今天这节课你学会了什么。