幼儿园手脑速算给孩子带来的坏处

幼儿园手脑速算给孩子带来的坏处清河县小小鲁班幼儿园 一、幼儿园的手脑速算与小学数学衔接的困难。
1、学习过手脑速算学生让小学数学老师头疼。
幼儿时期形象思维占主导地位，而且对事物的依赖性比较强，手脑算，是借助手为工具，算出得数。
同样和珠心算有一样的弊病，没有数概念，只是手代替了算盘，也是机械14性的死记硬背。
算题时手不停的在动，写完题再动手，如此反复，把时间都白白浪费掉了，造成小学口算不达标的结果。
学生虽然10以内的加减法，在借助手指算出了得数，但小学的口算是要速度的，如果计算速度上不来，就无法达标，而且学生借助手指算题的坏习惯，相当难改。
小学的数学老师说：当初什么速算都没学的学生都比他们好教，手指算是最坏的数学学习习惯，算题依赖手指而不愿动脑，最终结果是延迟了孩子的思考能力，对这些学生老师表示很头疼。
2、家长为孩子学习手脑速算感到后悔。
丽丽的妈妈反馈：她的孩子在幼儿园学手脑速算，当时孩子回到家小手一动就能算出好多题，特别开心。
在幼儿园老师告诉孩子拇指表示五，剩下的四个手指分别表示1也就是5+4ϙ，一个手的5个手指表示9，她还觉得有点新颖，可是上小学后老师教给孩子拇指读1不读5，一个手是5个手指头，感觉不对劲儿。
上小学不久每天要做好多口算卷子，一做口算，她就和女儿生气，因为小学口算是有时间限制的，可老是依靠小手来做题，速度相当慢，怎么练也没效果，她一急就控制不住自己的情绪，对女儿非打即骂。
造成女儿一做口算题，就发愁，为了让女儿改掉数手指的坏习惯，把小手打得通红，放在背后，她看孩子流着眼泪还在动着小手，好心疼，好后悔。
我是幼儿园的老师，我的孩子读幼儿园时也学过，到后来上了小学数学学得艰难，因为一下是手脑的运用，一下是传统的运算，弄混了，用了很长时间才纠正过来。
真后悔当初不该跟风让孩子学什么手脑速算。
绝大多数的孩子一般只能学到加减法，很少能学到乘除法，手脑速算与传统运算一旦弄混就非常麻烦，孩子很难纠正过来，所以最好还是让幼儿从简单的传统运算学起，容易与小学接轨，真正意义上做到幼小协同，科学衔接。
总之，一切从教材的特点出发，从学生的实际出发，从儿童的心理特点出发，联系现实生活，幼儿园手脑速算不能与小学数学较好衔接，恳请广大经营者（生产者、推销者）、教育工作者不能为了利益而伤害消费者（学生），也呼吁更多的家长朋友不能只追求眼前的“假象”而给孩子设置学习数学的障碍。