泉城中学生物校本课程:奇的无土栽培
1年前 (2024-04-22)
泉城中学生物校本课程:奇的无土栽培Lily 积极响应学校开办校本课程的号召，我们生物组经过集体协商，最终决定，开展《无土栽培》。
无土栽培是近几十年来发展起来的一种植物栽培的新技术。
植物不是栽培在土壤中，而是在有矿物质的水溶液、或某种栽培基质中培育。
因为不使用天然土壤，被称为无土栽培。
在学校的统一领导下，由指导老师组织、宣传，让学生充分认识到开展科学技术的重要性和必要性。
学生学习的热情超乎我们的想象，听说40个名额在一分钟内就被一抢而空，竟然出现了秒杀的现象，真是让我们吃惊啊! 我们5位教师仔细分工，认真备课。
力求每一节都使学生有所得，有所获。
5周的时间转瞬即逝。
《无土栽培》课程喜获丰收。
孩子们纷纷拿出了自己的得意作品展示给大家。
校本课程开发的过程中，教师的智慧在集体中得到发扬，更为重要的是，由于校本课程是学校自主开发的课程，所以我们结我们泉城中学学生特点，从学生需求出发设计课程，从学生发展出发管理课程:通过无土栽培原理，对学生进行了节约资源和环保意识的教育通过种子的结构让学生体会到，植物妈妈为了孩子（种子）的生长和发育，给它提供了足够的营养和保护，联想到自己母亲为自己的付出，要尊重母亲，爱护母亲通过自己动手种植，培养了孩子的动手能力通过同学团结协作共同完成观察记录的PPT制作、讲解过程，对孩子们进行了相互关心，相互爱护，相互帮助的优良传统和作风的教育。
无土栽培是近几十年来发展起来的一种植物栽培的新技术。
植物不是栽培在土壤中，而是在有矿物质的水溶液、或某种栽培基质中培育。
因为不使用天然土壤，被称为无土栽培。
在学校的统一领导下，由指导老师组织、宣传，让学生充分认识到开展科学技术的重要性和必要性。
学生学习的热情超乎我们的想象，听说40个名额在一分钟内就被一抢而空，竟然出现了秒杀的现象，真是让我们吃惊啊! 我们5位教师仔细分工，认真备课。
力求每一节都使学生有所得，有所获。
5周的时间转瞬即逝。
《无土栽培》课程喜获丰收。
孩子们纷纷拿出了自己的得意作品展示给大家。
校本课程开发的过程中，教师的智慧在集体中得到发扬，更为重要的是，由于校本课程是学校自主开发的课程，所以我们结我们泉城中学学生特点，从学生需求出发设计课程，从学生发展出发管理课程:通过无土栽培原理，对学生进行了节约资源和环保意识的教育通过种子的结构让学生体会到，植物妈妈为了孩子（种子）的生长和发育，给它提供了足够的营养和保护，联想到自己母亲为自己的付出，要尊重母亲，爱护母亲通过自己动手种植，培养了孩子的动手能力通过同学团结协作共同完成观察记录的PPT制作、讲解过程，对孩子们进行了相互关心，相互爱护，相互帮助的优良传统和作风的教育。