黄卫老师的课程分享（一）

黄卫老师的课程分享（一）莎莎 黄老师的课程诙谐幽默，时常逗的我们哈哈大笑，他用他的阳光快乐状态感染着我们每个人，他说让生中每个出现的人快乐就是我们的初心！不忘初心，一路往前！阳光快乐就好！ 语言和逻辑数学等是左脑支配，左脑装着日常工作的一切事情，所以右脑就要装些轻松的事了，比如爬山、打球、下棋……这样才会活的快乐！ 信仰就是尊重！ 画室里一定要有导向收费班和常规的班，有了对比这样别人就不会嫌你收费贵了！ 多个行为交替进行时才叫玩儿！美术的材料来自生活 ，材料要变化，方式要多样，表达要绘声绘色，对幼儿园和小学的孩子要勾引，在体验材料的时候玩的嗨！当然玩的材料及动作也要适孩子的年龄特点！ 直觉经验和间接知识相结！ 艺术创造就是把物质进行重新组。
达芬奇画鸡蛋的故事别讲了，这一定是中国人编的！艺术就是夹生饭，不能太熟练，幼儿园孩子不是要他们天天去画，而是去体验不同的动作，比如刮、抓、剪、折……，不能再要求孩子颜色一定要涂均匀了！ 媒材：1.媒材样本 2.行动观察 3.简艺术 媒材归类：自然媒材、生活媒材、工业媒材、学科媒材 美术是表达和表现，开始是表达慢慢变为表现！ 鱼儿藏在超轻粘土里，让三岁多宝贝用手挖出来，再添画白色水……宝贝们的兴趣很浓！ 只有手巧才会心灵！一切生活都可能成为艺术行为！ 画猪跑得快，猪是名词，跑是动词，快是形容词，做好了跑和快就好了，名词不重要！ 媒材+行为+语言=艺术的新创造 简就是指将事物逐一分解到。
原色作画、纸面混色、流动笔触，美术语言分为学科性语言（悄悄的潜移默化）、情节性语言（大张旗鼓的互动），我们要多用情节性语言，少用学科性语言。
先情节性语言切入，再渗入学科性语言！ 孩子们现在的每个错误都是我们之前曾经丢失的美丽！ 行动性的艺术家！ 先画出一张脸，然后再用色彩遮住，谁遮住看不见那张脸谁就是最棒的！ 作为一位美术老师，现所要做的就是利用生活中的不同材料，变换花样让孩子们玩起来，嗨起来！他们在玩中嗨中疯中自己发现技法，老师再理引导。
在教学过程中老师一定要多用情境性语言，少用学科性语言，学科性语言只能在情景性语言之后慢慢的潜移默化……