谈谈竖笛课入门教学
1年前 (2024-04-22)
谈谈竖笛课入门教学如栋 经过一年的竖笛课教学，作为教师从零学起，完全靠自学，学到了很多知识，掌握了竖笛的基本指法和演奏方法。
走了一些弯路，同时也积累了非常宝贵的经验。
曾经因为不会吹奏竖笛，学习资料匮乏而失去信心，产生迷茫。
经过一年的风风雨雨，曲曲折折，如今已经从迷茫中走出，看到了希望，对未来充满了信心。
现作回顾总结。
2015年月份，学校决定在小学音乐课中开设乐器课（三四年级学竖笛，五六年级学葫芦丝），让器乐走进课堂。
对于音乐课和学生来说，这无疑是一件好事。
但对于教师来说却困难重重。
自己虽然会点六孔竖笛，但对八孔竖笛却非常陌生，一点也不懂。
而且手头什么学习资料都没有。
只有一份竖笛说明书。
而且网上什么学习资料也搜索不到。
费尽九牛二虎之力，无意中找到了厂家的官方网站，终于找到一份比较详细的竖笛演奏方法。
后来又发现了一本《八孔竖笛教与学》，增长了不少知识，受益匪浅。
它是开启我八孔竖笛教学的一盏指路明灯。
在黑暗，迷茫和摸索中找到了前进的方向。
经过一年的教学实践和探索，解决了我的多个困惑。
困惑一：竖笛入门学习，究竟是学八孔竖笛还是学六孔竖笛？ 从学校决定三四年级学竖笛起，我就认为应该学六孔竖笛。
经过一年的竖笛教学经验，我现在仍然坚持这一观点。
主要原因有以下几点：，站在我自己的角度来说，八孔竖笛一无所知。
而对于六孔竖笛多少还懂一点，手头也有点学习资料。
第二，结学校三四年级学竖笛，五六年级学葫芦丝的实际情况，三四年级学六孔竖笛，有助于到五六年级学习葫芦丝。
因为六孔竖笛的入门F调指法和葫芦丝的入门C调指法基本相同。
三四年级学习六孔竖笛能为五六年级学习葫芦丝奠定坚实基础，减轻学习葫芦丝的难度。
第三，刚学吹竖笛，首先遇到的个难题就是，学生手指按不严音孔，容易漏气，导致音吹不准，特别是低音。
学六孔竖笛，音孔少，可以降低入门难度。
而八孔竖笛，前后都有发音孔，而且最下端的两个音孔上还各有一个半音孔。
学生学吹八孔竖笛，手指小，极不容易把音孔按严。
刚开始难度很大。
学生一吹，都是吹的跑调刺耳的尖音。
体验不到成果的喜悦和乐趣，极容易失去兴趣，伤失信心。
第四，按照说明书及通常教学，六孔竖笛入门学的是F调，高中低音都有，指法简单。
学会基本指法后，能与教材紧密结，课本中很多歌曲都可以吹奏，可与教材同步学习，充分利用教材资源，先学演唱歌曲，再学吹奏竖笛。
如《两只老虎》，《大树妈妈》，《草原就是我的家》，《我的家在日喀则》，《嘀哩嘀哩》，《每当我走过老师窗前》等等。
而八孔竖笛开始入门学吹的是C调。
从中音起，往上是高音和特高音。
没有低音，指法复杂，涉及背孔全按与按14音孔之间的转换，学习难度较大。
而且与教材学习联系不上，一首歌曲也吹不出来。
都得学习新歌曲。
困惑二：八孔竖笛没有低音，怎么办？ 八孔竖笛说明书及所有学习资料，都是从C调入门开始学习。
结果学一段时间后，会发现，八孔竖笛上只有中音，高音和两个特高音。
学完指法，对照歌谱只能吹《我有一只小羊羔》，《小星星》，《粉刷匠》，《雪绒花》等几首歌曲。
好多平时熟悉的歌曲都吹不了。
学习非常受限制。
如何解决这一矛盾？经过一年多教学实践，我发现两种解决办法。
，将要吹奏的乐谱，整体都升高八度来吹奏，与竖笛指法表相对接。
即把乐谱的低音与竖笛中音相对应，乐谱的中音与竖笛高音相对应，乐谱的高音与竖笛特高音相对应。
这样就可以吹奏一般的歌曲了。
第二，变换指法调式。
先学习F调指法。
这一指法从低音sou 5起，即5671234567……。
高中低音都有。
而且与C调相比，吹奏各音背面音孔都是全按严，变化较少，不容易漏气跑调，便于学习掌握，可以吹奏很多常见歌曲。
鉴于以上原因，我强烈建议，学八孔竖笛应从F调学习开始。
困惑三：学习资料贫乏 现在竖笛的学习资料非常匮乏，市面上，书店几乎见不到，而且网上各种资料也搜索不到。
这严重阻碍了竖笛的学习，让人失去信心，几乎要放弃。
经过一年多辛勤努力，我收集了非常丰富的学习资料，包括各种调式指法，多首歌曲乐谱，伴奏音乐，及很多精彩的表演视频。
丰富的学习资料，为学习创造了十分便利的条件，又勾起了我学好八孔竖笛的欲望，增强了啃掉这根硬骨头的信心和勇气。
困惑四：竖笛入门教学的重点和难点在哪里？ 刚开始学习，教授竖笛，我按照资料上按部就班，不分轻重，不加思考，不理解。
结果发现走不少弯路。
费时费力，效果却不太明显。
经过一年的竖笛教学实践，我认为熟练掌握竖笛基本指法是重点，每次课堂都要单独练习，然后再配适的歌曲，激发兴趣，进行强化。
基本指法必须十分熟练，一定要紧紧抓住这一重点不放松。
这个基础抓扎实，以后学习非常轻松。
入门时期的难点在于，手指按严孔，低音要轻吹，特别要掌握运用好气息。
发准每一个音。
我相信，掌握了学习的规律，加上科学的训练，孩子们一定能够掌握竖笛吹奏的方法，演奏出美妙动听的竖笛曲。
走了一些弯路，同时也积累了非常宝贵的经验。
曾经因为不会吹奏竖笛，学习资料匮乏而失去信心，产生迷茫。
经过一年的风风雨雨，曲曲折折，如今已经从迷茫中走出，看到了希望，对未来充满了信心。
现作回顾总结。
2015年月份，学校决定在小学音乐课中开设乐器课（三四年级学竖笛，五六年级学葫芦丝），让器乐走进课堂。
对于音乐课和学生来说，这无疑是一件好事。
但对于教师来说却困难重重。
自己虽然会点六孔竖笛，但对八孔竖笛却非常陌生，一点也不懂。
而且手头什么学习资料都没有。
只有一份竖笛说明书。
而且网上什么学习资料也搜索不到。
费尽九牛二虎之力，无意中找到了厂家的官方网站，终于找到一份比较详细的竖笛演奏方法。
后来又发现了一本《八孔竖笛教与学》，增长了不少知识，受益匪浅。
它是开启我八孔竖笛教学的一盏指路明灯。
在黑暗，迷茫和摸索中找到了前进的方向。
经过一年的教学实践和探索，解决了我的多个困惑。
困惑一：竖笛入门学习，究竟是学八孔竖笛还是学六孔竖笛？ 从学校决定三四年级学竖笛起，我就认为应该学六孔竖笛。
经过一年的竖笛教学经验，我现在仍然坚持这一观点。
主要原因有以下几点：，站在我自己的角度来说，八孔竖笛一无所知。
而对于六孔竖笛多少还懂一点，手头也有点学习资料。
第二，结学校三四年级学竖笛，五六年级学葫芦丝的实际情况，三四年级学六孔竖笛，有助于到五六年级学习葫芦丝。
因为六孔竖笛的入门F调指法和葫芦丝的入门C调指法基本相同。
三四年级学习六孔竖笛能为五六年级学习葫芦丝奠定坚实基础，减轻学习葫芦丝的难度。
第三，刚学吹竖笛，首先遇到的个难题就是，学生手指按不严音孔，容易漏气，导致音吹不准，特别是低音。
学六孔竖笛，音孔少，可以降低入门难度。
而八孔竖笛，前后都有发音孔，而且最下端的两个音孔上还各有一个半音孔。
学生学吹八孔竖笛，手指小，极不容易把音孔按严。
刚开始难度很大。
学生一吹，都是吹的跑调刺耳的尖音。
体验不到成果的喜悦和乐趣，极容易失去兴趣，伤失信心。
第四，按照说明书及通常教学，六孔竖笛入门学的是F调，高中低音都有，指法简单。
学会基本指法后，能与教材紧密结，课本中很多歌曲都可以吹奏，可与教材同步学习，充分利用教材资源，先学演唱歌曲，再学吹奏竖笛。
如《两只老虎》，《大树妈妈》，《草原就是我的家》，《我的家在日喀则》，《嘀哩嘀哩》，《每当我走过老师窗前》等等。
而八孔竖笛开始入门学吹的是C调。
从中音起，往上是高音和特高音。
没有低音，指法复杂，涉及背孔全按与按14音孔之间的转换，学习难度较大。
而且与教材学习联系不上，一首歌曲也吹不出来。
都得学习新歌曲。
困惑二：八孔竖笛没有低音，怎么办？ 八孔竖笛说明书及所有学习资料，都是从C调入门开始学习。
结果学一段时间后，会发现，八孔竖笛上只有中音，高音和两个特高音。
学完指法，对照歌谱只能吹《我有一只小羊羔》，《小星星》，《粉刷匠》，《雪绒花》等几首歌曲。
好多平时熟悉的歌曲都吹不了。
学习非常受限制。
如何解决这一矛盾？经过一年多教学实践，我发现两种解决办法。
，将要吹奏的乐谱，整体都升高八度来吹奏，与竖笛指法表相对接。
即把乐谱的低音与竖笛中音相对应，乐谱的中音与竖笛高音相对应，乐谱的高音与竖笛特高音相对应。
这样就可以吹奏一般的歌曲了。
第二，变换指法调式。
先学习F调指法。
这一指法从低音sou 5起，即5671234567……。
高中低音都有。
而且与C调相比，吹奏各音背面音孔都是全按严，变化较少，不容易漏气跑调，便于学习掌握，可以吹奏很多常见歌曲。
鉴于以上原因，我强烈建议，学八孔竖笛应从F调学习开始。
困惑三：学习资料贫乏 现在竖笛的学习资料非常匮乏，市面上，书店几乎见不到，而且网上各种资料也搜索不到。
这严重阻碍了竖笛的学习，让人失去信心，几乎要放弃。
经过一年多辛勤努力，我收集了非常丰富的学习资料，包括各种调式指法，多首歌曲乐谱，伴奏音乐，及很多精彩的表演视频。
丰富的学习资料，为学习创造了十分便利的条件，又勾起了我学好八孔竖笛的欲望，增强了啃掉这根硬骨头的信心和勇气。
困惑四：竖笛入门教学的重点和难点在哪里？ 刚开始学习，教授竖笛，我按照资料上按部就班，不分轻重，不加思考，不理解。
结果发现走不少弯路。
费时费力，效果却不太明显。
经过一年的竖笛教学实践，我认为熟练掌握竖笛基本指法是重点，每次课堂都要单独练习，然后再配适的歌曲，激发兴趣，进行强化。
基本指法必须十分熟练，一定要紧紧抓住这一重点不放松。
这个基础抓扎实，以后学习非常轻松。
入门时期的难点在于，手指按严孔，低音要轻吹，特别要掌握运用好气息。
发准每一个音。
我相信，掌握了学习的规律，加上科学的训练，孩子们一定能够掌握竖笛吹奏的方法，演奏出美妙动听的竖笛曲。