全国电子科学与技术学科评估排名结果公示（第四轮上海消费券什么时候发放）
各位网友大家好，小编现在给大家详细介绍有关“全国电子科学与技术学科评估排名结果公示”的核心内容以及“第四轮上海消费券什么时候发放”的相关知识，希望能够帮到您。
2017年底，教育部公布了第四轮国家电子科学与技术学科评估结果。由于第五轮还没有公布（预计2022年公布，本文会及时更新），所以这也是更准确权威的纪律。排名比较靠前的大学有电子科技大学、西安电子科技大学、北京大学、清华大学、东南大学等，下面是具体内容，希望对大家有所帮助。
第四轮电子科学与技术学科评估排名
电子科学与技术一级学科中，全国拥有“博士授权点”的高校有52所，49所参与本次评价； “授权”高校也参与评估；共有106所高校参与评价（注：评价结果相同的高校排名不分先后，按学校代码排列）。
序列号
学校代码
学校名称
评选结果
1个
10614
中国电子科技大学
一个+
2个
10701
西安电子科技大学
一个+
3个
10001
北京大学
一个
4个
10003\n
清华大学
一个
5个
10286
东南大学
一个
6个
10013
北京邮电大学
一个-
7
10246
复旦大学
一个-
8个
10248
上海交通大学
一个
9
10284
南京大学
一个-
10
10335
浙江大学
一个-
11
10698
西安交通大学
一个-
12
10006
北京航空航天大学
B+
13
10007
北京理工大学\n
B+
14
10056
天津大学
B+
15
10183
吉林大学
B+
16
10293
南京邮电大学
B+
17
10336
杭州电子科技大学
B+
18
10487
华中科技大学
B+
19
10699
西北工业大学
B+
20
90002
国防科技大学
B+
21
90045
空军工程大学
B+
22
10005
北京工业大学
乙
23
10055
南开大学
乙
24
10213
哈尔滨工业大学
乙
25\n
10269
华东师范大学
乙
26
10288
南京理工大学
乙
27
10358
中国科学技术大学
乙
28
10384
厦门大学
乙
29
10486
武汉大学
乙
30
10558
中山大学
乙
31
10561
华南理工大学
乙
32
10004
北京交通大学
B-
33
10141
大连理工大学
B-
34\n
10357
安徽大学
B-
35
10359
肥工业大学
B-
36
10386\n
福州大学
B-
37
10422
山东大学
B-
38
10532
湖南大学\n
B-
39
10611
重庆大学
B-
40
10613
西南交通大学
B-
41
10700
西安工业大学
B-
42
90006
科技大学
B-
43
10033
中国传媒大学
C+
44
10080
河北工业大学
C+
45
10112
太原理工大学
C+
46
10186
长春工业大学
C+
47
10212
黑龙江大学
C+
48岁
10216
燕山大学
C+
49
10280
上海大学
C+
50
10533
中南大学
C+
51
10617
重庆邮电大学
C+
52
10730
兰州大学
\nC+
53
90005
信息工程大学
C+
54
10058
天津理工大学
C
\n 55
10060
天津理工大学
C
56
10287
南京航空航天大学
C
57
\n 10512
湖北大学
C
58
10536
长沙理工大学
C
59
10595
中国桂林电子科技大学
C
60
10610
四川大学
C
61
10657
贵州大学
C
62
11664
西安邮电大学
C
63
90039
海军航空工程学院
C
64
10009
华北理工大学
C-
65
10075
河北大学
C-
66
10079
华北电力大学
C-
67
10110
中北大学
C-
68
10217
哈尔滨工程大学
C-
69
10285
苏州大学
C-
70
10356
中国计量大学
C-
71
10459
郑州大学
C-
72
10497
武汉理工大学
C-
\n 73
10590
深圳大学
C-
74
10697
西北大学
C-
第四轮学科评价 按照“自愿报名、自由参与评价”的原则，采用“客观评价与主观评价相结”的方式。评价体系在前三轮的基础上进行了多项创新；评估数据以“公开数据与单位报告相结”的形式获取；评价结果以“分级”方式呈现，具体办法是根据“学科综水平”排名百分位数，将前70%的学科分为9个等级公布：前2%（或top 2）为A+，2%~5%为A（不含2%，下同），5%~10%为A-，10%~20%为B+，20%~30%为B，30 %~40%为B-，40%~50%为C+，50%~60%为C，60%~70% %为C-。
公布评价结果的目的是为参评单位了解学科优势和劣势提供客观信息，促进学科内涵建设，提高研究生培养质量；为学生选择学科专业提供参考；科研单位学科内涵建设现状与成效
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