红蜡笔
8个月前 (04-22)
红蜡笔芝麻妈爱分享 我的心像一座动物园·创意色彩图画书系列(全3册，300多颗心形的创意组的心情动物园，媲美《好饿的毛毛虫》镂空挖洞洞洞书，一支小蜡笔的奇妙经历，教会孩子表达情绪、探索世界、做自己。
2~8岁） 接力出版社成立于1990年，是一家专业从事青少年读物的出版机构。
年均出版图书400余种，2012年接力出版社图书销售码洋达4.9亿元。
20多年来有近400种图书获得五个一工程奖、国家图书奖、中国图书奖、全国优秀畅销书奖等各种奖项，被国家新闻出版总署评为全国百佳图书出版单位。
接力出版社始终坚持让世界读者感受中国精彩，让中国读者与世界同步阅读的理念。
今天分享的绘本是《我的心像一座动物园》.创意色彩图画书系列其中的一本《红蜡笔》 《红蜡笔》的故事从封面开始讲起。
首先映入眼帘的是大大的书名——“红蜡笔”三个字，然后我们还会留意到一支贴着“红色”标签的小蜡笔。
可是，仔细一瞅，好像有那么一些奇怪——“红蜡笔”三个字是深蓝色的，名为“红色”的小蜡笔涂出的也是一大片的蓝色。
这是为什么呢？展开护封，我们看到，右边角落还有一支铅笔，他写了一段话：“这是一支蜡笔的故事。
我为你而写。
”在封面的下方，是一排不同颜色的小蜡笔，其中一支浆果色的蜡笔兴奋地说：“我和那支蜡笔是好朋友！” 究竟“红”蜡笔的身上发生了什么事呢？让我们一起来看看吧！翻开主封面，是两面红艳艳的前环衬页。
扉页，是对书名的补充。
依然是那支铅笔，写着一句：“故事讲述者：我！”这是一个由一支铅笔所讲述的关于“红蜡笔”的故事。
进入正文页，铅笔写道：“他是红色。
” “但他好像涂不出红色。
”是的，这支红蜡笔画了一辆“蓝色”的消防车……右下角，一支橄榄色蜡笔叹息到：哎呀！ 铅笔继续描述：“老师认为他练得不够。
”绯红色蜡笔——也就是红蜡笔的老师，想到了一个办法，她让红蜡笔照着她画的红草莓来画“红色”。
但是红蜡笔真的画不出来，他只能画蓝草莓……“是这样吗？”红蜡笔怯怯地问。
“哦……不！让我们再来一次吧！”绯红色蜡笔老师耐心地说道。
铅笔继续讲故事：“他的妈妈认为他需要和其他颜色混在一起。
”橄榄色蜡笔——原来她就是红蜡笔的妈妈呀，她请黄蜡笔和她的儿子一起，画一个非常大的橘子。
为什么要画橘子呢？因为“红色加等于橙色” 可是他们却画出了一个“绿不拉叽”的大圆球。
黄蜡笔直言道：真难看！红蜡笔觉得好羞愧：真是糟糕。
接着，红蜡笔的爷爷奶奶也登场了——银色蜡笔和灰色蜡笔。
他们很疼爱自己的孙子，说：“你们班要为家长活动夜准备自画像，快戴上这暖和的红围巾吧！”他们相信，戴上红围巾，孙子就是名副其实的红蜡笔了。
但根本不是那么回事。
瞧！同学们——深红色蜡笔、紫罗兰色蜡笔在窃窃私语。
红蜡笔的妈妈、爷爷和奶奶也很无奈：“天哪！” 就这样，每个人都好像有话要说，议论纷纷。
有人怀疑他根本就不是“红色”，有人却说：“可是他从工厂出来时，标签打的就是红色啊！”还有人觉得是红蜡笔自身的问题——他的色调不够明亮，他太懒了，画画的时候没有用劲……也有人比较宽容，觉得应该再给他一点时间，他就会变得和大家一样“正常”。
但是，他还是和大家不拍。
他画不出来他想画的“红色”。
多么让人沮丧啊！ 就连美术用具都忍不住来“改造”他。
胶带认为他可能是里面断掉了吧，接起来就好了。
剪刀认为他的标签太牢固了，剪一刀就好了。
而故事的讲述者——铅笔则认为，他削得不够尖，再多削削就好了。
可是，就算有大家帮忙，还有他自己的努力，却依然改变不了什么。
他画了一幅“蓝绿灯”，不好意思地躲起来了……可想而知，每天都生活在别人的“期待”下，却永远也做不到别人所“期待”的样子…… 习惯了做“失败者”，红蜡笔不敢轻易地答应别人，他说：“我是红色。
”但浆果色蜡笔不放弃，她说：“你可以试试吗？” 在新朋友真诚的请求下，红蜡笔试了试……“谢谢你，太棒了！”红蜡笔做到了——他次画出了别人让他画的颜色！他一边画一边开心地说：“不客气，这很容易。
” 就这样，他没有停下来，他画了蓝色风铃、蓝色牛仔裤、蓝色的鸟、蓝莓、还有蓝鲸。
他终于发现，原来“我是蓝色！” 事情传开了。
“他是红色，哦，不，他是蓝色！”大家议论纷纷。
橄榄色蜡笔妈妈自豪地说：“我儿子真是光彩夺目！”曾经怀疑过红蜡笔的琥珀色蜡笔也感慨道：“谁能想到他会是蓝色呢？”而榛子色蜡笔——曾经坚持认为红蜡笔贴着红色标签就应该是红色，开始改口说：“我就说他是蓝色嘛。
” 当初认为红蜡笔从工厂出来就是这个样子的可可豆色蜡笔说：“这一眼就看得出来啊！”浆果色蜡笔对红蜡笔赞不绝口：“他画的蓝色海洋为我的画增色不少。
”曾经对红蜡笔充满信心的海绿色蜡笔也说道：“他的作品让我感到快乐。
”棕色蜡笔深深地喜欢上了红蜡笔画的“蓝莓”。
苹果绿色蜡笔感受到了红蜡笔——不，蓝蜡笔的“热情”。
而和“红蜡笔”一起作过绿不拉叽橘子的黄蜡笔说：“我想和他一起，画一只绿色蜥蜴。
” 爷爷（灰蜡笔）则和红蜡笔的老师（绯红色蜡笔）在交流：“听说他正在做一个大项目？”老师点评道：“他正在超越自己。
” “红蜡笔”真的成为了自己——蓝蜡笔！他自由畅快地画出了一片蓝蓝的天空。
所有的蜡笔都为他感到高兴和骄傲。
故事结束，我们看到了后环衬： 两面蓝蓝的页面。
不由得让我们想起前环衬。
“红蜡笔”终于做回了自己，他是“蓝蜡笔”！ 一支蓝色的蜡笔被错误地打上了“红色”标签，周围的人都想尽了办法去帮他——成为红色。
可不管怎么努力，他还是很痛苦！作者把小蜡笔自我怀疑的过程充分表达出来。
在阅读的过程中，我们可以跟随着书中的小蜡笔，体验到所有的情感：包括幽默、沮丧、悲伤、失望，以及，的兴奋！可以说，这是一本有关寻找自我的书，即使困难重重，也要听从内心的声音，坚持自己的道路。
这个故事有趣又暖心，会让读者获得勇气，成为自己，做真正的自己，每一位读者都会找到属于自己的意义。
在《红蜡笔》这个故事里，我们有很多地方可以和孩子一起去回顾、讨论。
尤其适让孩子去模拟情境，学会“移情”。
比如，当“红蜡笔”画不出来红色的时候，可以和孩子讨论：“假如你是这只红蜡笔，这个时候你会想什么？”“假如你是其他的蜡笔，你会怎么想？又会说些什么？”再进一步，“假如你是这只红蜡笔的妈妈，你会对你的孩子说些什么，做些什么呢？”通过这些问题，我们不光可以进一步了解孩子对故事的理解，还可以借助这些话题，交流孩子对人生的看法，对爸爸妈妈对他的态度的看法等等。
，我们来补充介绍一下这本书的作者。
他就是美国的设计迈克尔·霍尔。
迈克尔·霍尔在美国的密歇根州的安阿堡长大，他从小就喜欢铅笔、蜡笔、胶带、剪刀等艺术道具。
——这一点在《红蜡笔》中有极好的体现。
他曾经在大学研究过生物和心理学，后来成立霍尔·凯利公司，这是一家设计公司，他是其中的联创始人和首席设计师。
他设计的平面作品以简单闻名，并且获奖无数。
我们这本书的翻译，也是著名的儿童文学工作者王林老师特意为这本书写了一篇导读。
他指出：图画书研究界在谈到图画书的发展历程时，有一个有趣的发现：早期的图画书创作者多是由写文字书的儿童文学作家转型而来，所以比较看重文字（故事）（也就是说，会写故事的人先有了故事，再请画家来画图）；而往后，随着图画书的发展，逐渐地出现了画家强势参与进来，图画书就开始呈现出非常多样的艺术风格。
未来的图画书，将更强调“设计感”，强调“整体的”阅读感受。
我们这本书的作者——迈克尔·霍尔正是这样一位设计。
在《红蜡笔》这本书中，我们可以发现，作者创作的角色造型都非常简单，但是又充满创意。
各色蜡笔作为角色，儿童涂鸦式的插图点缀其间。
背景则交替使用黑色和白色，如同舞台上的幕启幕落，让读者的目光始终可以聚焦在蜡笔的“表演”上。
此外，设计师所创作的图画往往遵循这样一种设计的“哲学”——简单就好，少就是多。
就好比我们熟悉的李欧·李奥尼，艾瑞·卡尔等设计一样，迈克尔·霍尔的创作就是如此的简单，但又创意十足，意义深邃。
《红蜡笔》是一个“自我认同”的故事，这个故事邀请我们一起思考：我们有没有给别人贴错过“标签”，或者被别人贴错过“标签”？
2~8岁） 接力出版社成立于1990年，是一家专业从事青少年读物的出版机构。
年均出版图书400余种，2012年接力出版社图书销售码洋达4.9亿元。
20多年来有近400种图书获得五个一工程奖、国家图书奖、中国图书奖、全国优秀畅销书奖等各种奖项，被国家新闻出版总署评为全国百佳图书出版单位。
接力出版社始终坚持让世界读者感受中国精彩，让中国读者与世界同步阅读的理念。
今天分享的绘本是《我的心像一座动物园》.创意色彩图画书系列其中的一本《红蜡笔》 《红蜡笔》的故事从封面开始讲起。
首先映入眼帘的是大大的书名——“红蜡笔”三个字，然后我们还会留意到一支贴着“红色”标签的小蜡笔。
可是，仔细一瞅，好像有那么一些奇怪——“红蜡笔”三个字是深蓝色的，名为“红色”的小蜡笔涂出的也是一大片的蓝色。
这是为什么呢？展开护封，我们看到，右边角落还有一支铅笔，他写了一段话：“这是一支蜡笔的故事。
我为你而写。
”在封面的下方，是一排不同颜色的小蜡笔，其中一支浆果色的蜡笔兴奋地说：“我和那支蜡笔是好朋友！” 究竟“红”蜡笔的身上发生了什么事呢？让我们一起来看看吧！翻开主封面，是两面红艳艳的前环衬页。
扉页，是对书名的补充。
依然是那支铅笔，写着一句：“故事讲述者：我！”这是一个由一支铅笔所讲述的关于“红蜡笔”的故事。
进入正文页，铅笔写道：“他是红色。
” “但他好像涂不出红色。
”是的，这支红蜡笔画了一辆“蓝色”的消防车……右下角，一支橄榄色蜡笔叹息到：哎呀！ 铅笔继续描述：“老师认为他练得不够。
”绯红色蜡笔——也就是红蜡笔的老师，想到了一个办法，她让红蜡笔照着她画的红草莓来画“红色”。
但是红蜡笔真的画不出来，他只能画蓝草莓……“是这样吗？”红蜡笔怯怯地问。
“哦……不！让我们再来一次吧！”绯红色蜡笔老师耐心地说道。
铅笔继续讲故事：“他的妈妈认为他需要和其他颜色混在一起。
”橄榄色蜡笔——原来她就是红蜡笔的妈妈呀，她请黄蜡笔和她的儿子一起，画一个非常大的橘子。
为什么要画橘子呢？因为“红色加等于橙色” 可是他们却画出了一个“绿不拉叽”的大圆球。
黄蜡笔直言道：真难看！红蜡笔觉得好羞愧：真是糟糕。
接着，红蜡笔的爷爷奶奶也登场了——银色蜡笔和灰色蜡笔。
他们很疼爱自己的孙子，说：“你们班要为家长活动夜准备自画像，快戴上这暖和的红围巾吧！”他们相信，戴上红围巾，孙子就是名副其实的红蜡笔了。
但根本不是那么回事。
瞧！同学们——深红色蜡笔、紫罗兰色蜡笔在窃窃私语。
红蜡笔的妈妈、爷爷和奶奶也很无奈：“天哪！” 就这样，每个人都好像有话要说，议论纷纷。
有人怀疑他根本就不是“红色”，有人却说：“可是他从工厂出来时，标签打的就是红色啊！”还有人觉得是红蜡笔自身的问题——他的色调不够明亮，他太懒了，画画的时候没有用劲……也有人比较宽容，觉得应该再给他一点时间，他就会变得和大家一样“正常”。
但是，他还是和大家不拍。
他画不出来他想画的“红色”。
多么让人沮丧啊！ 就连美术用具都忍不住来“改造”他。
胶带认为他可能是里面断掉了吧，接起来就好了。
剪刀认为他的标签太牢固了，剪一刀就好了。
而故事的讲述者——铅笔则认为，他削得不够尖，再多削削就好了。
可是，就算有大家帮忙，还有他自己的努力，却依然改变不了什么。
他画了一幅“蓝绿灯”，不好意思地躲起来了……可想而知，每天都生活在别人的“期待”下，却永远也做不到别人所“期待”的样子…… 习惯了做“失败者”，红蜡笔不敢轻易地答应别人，他说：“我是红色。
”但浆果色蜡笔不放弃，她说：“你可以试试吗？” 在新朋友真诚的请求下，红蜡笔试了试……“谢谢你，太棒了！”红蜡笔做到了——他次画出了别人让他画的颜色！他一边画一边开心地说：“不客气，这很容易。
” 就这样，他没有停下来，他画了蓝色风铃、蓝色牛仔裤、蓝色的鸟、蓝莓、还有蓝鲸。
他终于发现，原来“我是蓝色！” 事情传开了。
“他是红色，哦，不，他是蓝色！”大家议论纷纷。
橄榄色蜡笔妈妈自豪地说：“我儿子真是光彩夺目！”曾经怀疑过红蜡笔的琥珀色蜡笔也感慨道：“谁能想到他会是蓝色呢？”而榛子色蜡笔——曾经坚持认为红蜡笔贴着红色标签就应该是红色，开始改口说：“我就说他是蓝色嘛。
” 当初认为红蜡笔从工厂出来就是这个样子的可可豆色蜡笔说：“这一眼就看得出来啊！”浆果色蜡笔对红蜡笔赞不绝口：“他画的蓝色海洋为我的画增色不少。
”曾经对红蜡笔充满信心的海绿色蜡笔也说道：“他的作品让我感到快乐。
”棕色蜡笔深深地喜欢上了红蜡笔画的“蓝莓”。
苹果绿色蜡笔感受到了红蜡笔——不，蓝蜡笔的“热情”。
而和“红蜡笔”一起作过绿不拉叽橘子的黄蜡笔说：“我想和他一起，画一只绿色蜥蜴。
” 爷爷（灰蜡笔）则和红蜡笔的老师（绯红色蜡笔）在交流：“听说他正在做一个大项目？”老师点评道：“他正在超越自己。
” “红蜡笔”真的成为了自己——蓝蜡笔！他自由畅快地画出了一片蓝蓝的天空。
所有的蜡笔都为他感到高兴和骄傲。
故事结束，我们看到了后环衬： 两面蓝蓝的页面。
不由得让我们想起前环衬。
“红蜡笔”终于做回了自己，他是“蓝蜡笔”！ 一支蓝色的蜡笔被错误地打上了“红色”标签，周围的人都想尽了办法去帮他——成为红色。
可不管怎么努力，他还是很痛苦！作者把小蜡笔自我怀疑的过程充分表达出来。
在阅读的过程中，我们可以跟随着书中的小蜡笔，体验到所有的情感：包括幽默、沮丧、悲伤、失望，以及，的兴奋！可以说，这是一本有关寻找自我的书，即使困难重重，也要听从内心的声音，坚持自己的道路。
这个故事有趣又暖心，会让读者获得勇气，成为自己，做真正的自己，每一位读者都会找到属于自己的意义。
在《红蜡笔》这个故事里，我们有很多地方可以和孩子一起去回顾、讨论。
尤其适让孩子去模拟情境，学会“移情”。
比如，当“红蜡笔”画不出来红色的时候，可以和孩子讨论：“假如你是这只红蜡笔，这个时候你会想什么？”“假如你是其他的蜡笔，你会怎么想？又会说些什么？”再进一步，“假如你是这只红蜡笔的妈妈，你会对你的孩子说些什么，做些什么呢？”通过这些问题，我们不光可以进一步了解孩子对故事的理解，还可以借助这些话题，交流孩子对人生的看法，对爸爸妈妈对他的态度的看法等等。
，我们来补充介绍一下这本书的作者。
他就是美国的设计迈克尔·霍尔。
迈克尔·霍尔在美国的密歇根州的安阿堡长大，他从小就喜欢铅笔、蜡笔、胶带、剪刀等艺术道具。
——这一点在《红蜡笔》中有极好的体现。
他曾经在大学研究过生物和心理学，后来成立霍尔·凯利公司，这是一家设计公司，他是其中的联创始人和首席设计师。
他设计的平面作品以简单闻名，并且获奖无数。
我们这本书的翻译，也是著名的儿童文学工作者王林老师特意为这本书写了一篇导读。
他指出：图画书研究界在谈到图画书的发展历程时，有一个有趣的发现：早期的图画书创作者多是由写文字书的儿童文学作家转型而来，所以比较看重文字（故事）（也就是说，会写故事的人先有了故事，再请画家来画图）；而往后，随着图画书的发展，逐渐地出现了画家强势参与进来，图画书就开始呈现出非常多样的艺术风格。
未来的图画书，将更强调“设计感”，强调“整体的”阅读感受。
我们这本书的作者——迈克尔·霍尔正是这样一位设计。
在《红蜡笔》这本书中，我们可以发现，作者创作的角色造型都非常简单，但是又充满创意。
各色蜡笔作为角色，儿童涂鸦式的插图点缀其间。
背景则交替使用黑色和白色，如同舞台上的幕启幕落，让读者的目光始终可以聚焦在蜡笔的“表演”上。
此外，设计师所创作的图画往往遵循这样一种设计的“哲学”——简单就好，少就是多。
就好比我们熟悉的李欧·李奥尼，艾瑞·卡尔等设计一样，迈克尔·霍尔的创作就是如此的简单，但又创意十足，意义深邃。
《红蜡笔》是一个“自我认同”的故事，这个故事邀请我们一起思考：我们有没有给别人贴错过“标签”，或者被别人贴错过“标签”？