朗读之美——思想感情的调动与表达浙江传媒学院 王一婷

朗读之美——思想感情的调动与表达浙江传媒学院 王一婷与君同坐 一、如何实现朗读美——情声气的结1.气息流畅，吐字圆润2.声音抑扬顿挫3.感情表达到位 二、准备稿件确定文体——散文、故事、诗歌、演讲诗歌注重情景再现，节奏，音声性散文，注重情感基调及层次故事，注重人物对话及旁白，拟人拟声的恰当分寸演讲，注重以讲为主，以演为辅，交流 寓言故事，刻意拟声，把握不好双簧，相声都是孩子不好把握的。
典型的朗诵诗和非朗诵诗放下你的那支笔高兰残冬 沈从文朗读创作不要一厢情愿让听觉系统容易把握的文字尽量有节奏，有节律。
来口音适有声语言表达。
阳平，去声用在名字中，好听响亮。
三、朗读稿件的方法思想感情的运动——根本情景再现对象感内在语思想感情的表达实现调动思想感情的方法举例春 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
节选，这几段有变化吗？盼春，迎春，喜春，闹春用情景再现的方式呈现出来。
盼春，尊重原创，这种盼望不能与人说，藏于内心，不能与人说。
迎春，欣欣然，恰当体会词语情态。
朗润，有水平，用点虚声，太阳更高更远， 见字生情应该摒弃情景再现是改尊崇的 层次与层次的转折与连接层次过渡要自然 对象感内在语没通过文字写出来，需要通过有声语言表达出来。
致橡树两段相似的文字如何体现变化？难在开头容易把注意力放在形容词层次，重点是我必须是木棉，作为树的形象和你站在一起。
前面都是铺垫，抱团，这些都还不够，停顿长一些。
这是一封信，叙事感觉。
诗歌创作最难被诗歌原有节奏所束缚。
破开，进入语言思想内核的层次。
有的人死，活，重音处理？用语气带到整个句子。
语气。
说话要有语气。
一切从语气出发。
语气中心论。
乡愁语气，通篇悲层次，少年不识愁滋味，可以化解第二层次，还是可化解第三层次，矮矮的坟墓，天人永隔，无法化解。
第四层次，全诗，本可化解，多了一种悲愤。
萦绕内心，不得化解。
配乐，《沧海男人心》。
节奏轻快型凝重型低沉型高亢型舒缓型 早晨好，中午不行，声音不行，气泡音。
下午点评把稿子想象成一个电影长镜头特写，是重点。
颂，不能各起各的。
两个人在同一个层次物流。
句头不宜相同。
一样的句型不一样的处理。