有趣的反义词
1年前 (2024-04-22)
有趣的反义词延庆区第四幼儿园室 活动设计背景 在这学期里我们大四班进行了故事讲述这一活动，在活动中孩子们经常会运用的反义词，虽然在中班的时候孩子们有了一些反义词的经验，但是我们发现孩子们在运用的时候经常出错，于是我们预设了《学习反义词 》这一活动。
活动目标1、鼓励幼儿大胆探索，通过看一看，想一想，说一说，进一步丰富反义词。
2、培养幼儿的反映能力，能够清楚，较快速的对答反义词。
3、激发幼儿对反义词的兴趣。
教学重点、难点活动重点：鼓励幼儿大胆探索，通过看一看，想一想，说一说，进一步丰富反义词。
活动难点：培养幼儿的反映能力，能够清楚，较快速的对答反义词。
活动准备每组一张图片活动过程一、自主探究每组一张图片，幼儿自由探究，找一找图片中有哪些反义词。
小朋友我们都知道意义相反的词就是反义词，那老师这里有一幅图片，请小朋友找一找这幅图中都有哪些反义词。
在这一过程中教师重点引导幼儿仔细观察，有顺序地观察，找出：输——赢，沉——浮，睁——闭，远——近，软——硬。
多——少，大——小，前——后，胖——瘦，高——低，沉——浮，哭——笑，里——外等反义词。
二、联想生活中的反义词进行探究在我们的生活中还有哪些图片中没有的反义词呢。
调动幼儿的抽象思维，理解松——紧，有——无三、拍手游戏：如：小鸟飞的高—小鸟飞的低，火车开的快—火车开的慢，好东西—坏东西，胖娃娃—瘦娃娃，高—矮，上—下，输—赢，男孩在门里边，女孩在门外边，大象胖，小象瘦等。
四、小结：小朋友你们知道吗，在我们的生活中还有许多两个字、四个字的反义词，以后我们还要多学习，过一段时间我们再来分享我们的成果。
教学反思1、设计这节活动意在让幼儿在生活中找一找、想一想、说一说反义词。
2、在这学期里我班进行了故事讲述系列活动。
在活动中孩子们经常会遇到的反义词，但有时会运用错误。
因此，我预设了此次活动。
3、 在这次活动中除了明显的三个目标外，还有一些隐性的目标。
如培养幼儿细致的观察能力、按一定的顺序观察、了解远近大小的视图规律等等。
4、 在这次活动的设计中，由于孩子们已有了一些生活经验，因此在开始的部分我便以图片调动幼儿的主动性。
让孩子们以分组的形式从图片中找出反义词。
通过看一看、找一找、说一说等形式调动了孩子们的思维。
而脱离图片后，我又请孩子们联想一下我们生活中还知道哪些反义词，使孩子们的思维得到了扩展。
同时以游戏的形式使幼儿清楚，快速的对答反义司，从而调动幼儿的思维。
在游戏的速度上也是由慢到快的变化来进行的。
孩子们思维的敏捷性，正确性也由此得到了锻炼。
在这一环节中，由于许多孩子是围着桌子坐，孩子们在观察的时候不是很方便，因此出现了抢看的现象。
我针对这个问题进行了调整，把图片拿到了前面，请小朋友共同来观察图片。
但这一环节的安排应再细致些。
根据班级的实际情况应准备一张大图片，以供幼儿集体观察，排除不必要的干扰。
活动目标1、鼓励幼儿大胆探索，通过看一看，想一想，说一说，进一步丰富反义词。
2、培养幼儿的反映能力，能够清楚，较快速的对答反义词。
3、激发幼儿对反义词的兴趣。
教学重点、难点活动重点：鼓励幼儿大胆探索，通过看一看，想一想，说一说，进一步丰富反义词。
活动难点：培养幼儿的反映能力，能够清楚，较快速的对答反义词。
活动准备每组一张图片活动过程一、自主探究每组一张图片，幼儿自由探究，找一找图片中有哪些反义词。
小朋友我们都知道意义相反的词就是反义词，那老师这里有一幅图片，请小朋友找一找这幅图中都有哪些反义词。
在这一过程中教师重点引导幼儿仔细观察，有顺序地观察，找出：输——赢，沉——浮，睁——闭，远——近，软——硬。
多——少，大——小，前——后，胖——瘦，高——低，沉——浮，哭——笑，里——外等反义词。
二、联想生活中的反义词进行探究在我们的生活中还有哪些图片中没有的反义词呢。
调动幼儿的抽象思维，理解松——紧，有——无三、拍手游戏：如：小鸟飞的高—小鸟飞的低，火车开的快—火车开的慢，好东西—坏东西，胖娃娃—瘦娃娃，高—矮，上—下，输—赢，男孩在门里边，女孩在门外边，大象胖，小象瘦等。
四、小结：小朋友你们知道吗，在我们的生活中还有许多两个字、四个字的反义词，以后我们还要多学习，过一段时间我们再来分享我们的成果。
教学反思1、设计这节活动意在让幼儿在生活中找一找、想一想、说一说反义词。
2、在这学期里我班进行了故事讲述系列活动。
在活动中孩子们经常会遇到的反义词，但有时会运用错误。
因此，我预设了此次活动。
3、 在这次活动中除了明显的三个目标外，还有一些隐性的目标。
如培养幼儿细致的观察能力、按一定的顺序观察、了解远近大小的视图规律等等。
4、 在这次活动的设计中，由于孩子们已有了一些生活经验，因此在开始的部分我便以图片调动幼儿的主动性。
让孩子们以分组的形式从图片中找出反义词。
通过看一看、找一找、说一说等形式调动了孩子们的思维。
而脱离图片后，我又请孩子们联想一下我们生活中还知道哪些反义词，使孩子们的思维得到了扩展。
同时以游戏的形式使幼儿清楚，快速的对答反义司，从而调动幼儿的思维。
在游戏的速度上也是由慢到快的变化来进行的。
孩子们思维的敏捷性，正确性也由此得到了锻炼。
在这一环节中，由于许多孩子是围着桌子坐，孩子们在观察的时候不是很方便，因此出现了抢看的现象。
我针对这个问题进行了调整，把图片拿到了前面，请小朋友共同来观察图片。
但这一环节的安排应再细致些。
根据班级的实际情况应准备一张大图片，以供幼儿集体观察，排除不必要的干扰。