我们走进淄川实验小学南部校区
11个月前 (04-22)
我们走进淄川实验小学南部校区稷下清风 在淄博市教育局的指导下，在淄川区教育局的大力支持下，全市3D打印教师首期培训班在淄川实验小学拉开帷幕！ 这次培训的目的是：随着我市3D打印教育的快速发展，学校对师资和课程培训的需求日益迫切。
通过3D打印教育培训，发挥团队带动优势，教师相关技能，使教师基本掌握3D打印机及相关软件的使用，教师的动手创作能力和教学能力。
首期培训班聚集了淄川、博山、沂源三地科技创新老师七十余名！ 在全市3D打印培训的筹备期间，淄博市电化教育馆领导亲临临淄现场指导培训师资情况！ 作为此次培训的主力－稷下风3D打印团队，从师资力量及培训内容进行全面调整，不但有著名的创客大咖现场说教，还有一些优秀教师现场传授分享自己的教课经历，还有专业的三维设计软件工程师现场教授令、工具！ 从资料方面免费赠送《中小学3D打印课程》上、下二册，《中小学3D打印实在验室建设方案》一套，巜3D打印使用指南》一册。
为保障后期的服务延续，特建立“稷下风3D打印交流群”，微信群“淄博3D打印教育交流群” 教授3D打印指南，交流意外故障的处理经验，现场手把手建模、打印训练。
3D打印机买进了，怎样才能使用起来；软件也有了，怎样才能把模建起来；所有的东西都有了，怎样才能把自己要的东西用3D打印制造出来，这是困扰各位老师的大问题！这也是我们稷下风3D打印团队要给大家解决的问题！ 索亚敏 教育部和中国科协科技辅导员培训团主要成员,是九部委联表彰的全国十佳优秀科技教师,被誉为全国教育 3D 打印人,校园里的爱迪生。
韩甫来 淄博市科技教育中心创客部主任，全国创新名师，全国3D打印技术先驱者。
郑俊哲 毕业于曲阜师范大学，数学与计算机系，一直任教临淄区实验中学。
获得优秀任课教师称号，山东省课件评比一等奖，山东省创客驾照认证官 杨 源 加拿大圭尔夫大学工商管理专业学士学位。
稷下风3D打印团队专职讲师,负责3D 打印中小学课程开发、3D 打印中小学教师培训。
王银霞 稷下风3D打印团队首席三维软件设计工程师，主讲草图软件，巜中小学3D打印课程》副主编。
吕佳霖 工业设计协会会员，稷下风授课部负责人，jxiaf三维设计软件主讲人，熟练操作多种三维制图软件，创意、创新能力较强。
现主管部分中小学的3D打印软件建模课程的授课，《中小学3D打印课程》副主编。
路荣友 精通多种机械设备的原理使用和维修经验，从事机械设计二十余年。
现稷下风设计总师，专业3D打印设备的设计与制造。
基础教育阶段中，3D打印课程的核心是利用3D打印技术将学生头脑中的创意、创新思想更加规范、科学、严谨地表现出来。
其中，3D打印机使用技巧的学习固然重要，但利用计算机辅助设计手段对作品进行尝试设计的能力才是“3D打印课程”的核心。
学生在设计过程中对不同种类材料实现产品设计特性的认知，以及设计结束后从结构力学、材料力学的角度对设计作品进行不同角度试验并加以改进的过程，也是3D打印课程在基础教育阶段中开设的核心所在。
作为基础教育的工作者——教师，我们不但要看到学生的梦想，更要想办法帮助他们逐步将梦想变为实现。
3D打印课程，改变着传统学校的课程体系。
教师用3D打印课程教会学生基本的设计能力与创新能力；学生在技能学习的过程中尝试改变、尝试创新。
3D打印课程是已经被实践证明的，对中小学生创新能力培养非常重要的手段。
与时代结、与先进技术结、与具体学科结的多种创新能力培养，将是激发学生自主创新意识的途径。
创新思维的培养应伴随学生在基础教育不同阶段的全过程。
随着学生知识的积累、人生阅历的不断丰富，创新思维能力将在学生日常的实践过程中得以螺旋式的稳步。
学生不同发展阶段教师的正向引导，将使学生创新人格得到不断完善。
通过3D打印教育培训，发挥团队带动优势，教师相关技能，使教师基本掌握3D打印机及相关软件的使用，教师的动手创作能力和教学能力。
首期培训班聚集了淄川、博山、沂源三地科技创新老师七十余名！ 在全市3D打印培训的筹备期间，淄博市电化教育馆领导亲临临淄现场指导培训师资情况！ 作为此次培训的主力－稷下风3D打印团队，从师资力量及培训内容进行全面调整，不但有著名的创客大咖现场说教，还有一些优秀教师现场传授分享自己的教课经历，还有专业的三维设计软件工程师现场教授令、工具！ 从资料方面免费赠送《中小学3D打印课程》上、下二册，《中小学3D打印实在验室建设方案》一套，巜3D打印使用指南》一册。
为保障后期的服务延续，特建立“稷下风3D打印交流群”，微信群“淄博3D打印教育交流群” 教授3D打印指南，交流意外故障的处理经验，现场手把手建模、打印训练。
3D打印机买进了，怎样才能使用起来；软件也有了，怎样才能把模建起来；所有的东西都有了，怎样才能把自己要的东西用3D打印制造出来，这是困扰各位老师的大问题！这也是我们稷下风3D打印团队要给大家解决的问题！ 索亚敏 教育部和中国科协科技辅导员培训团主要成员,是九部委联表彰的全国十佳优秀科技教师,被誉为全国教育 3D 打印人,校园里的爱迪生。
韩甫来 淄博市科技教育中心创客部主任，全国创新名师，全国3D打印技术先驱者。
郑俊哲 毕业于曲阜师范大学，数学与计算机系，一直任教临淄区实验中学。
获得优秀任课教师称号，山东省课件评比一等奖，山东省创客驾照认证官 杨 源 加拿大圭尔夫大学工商管理专业学士学位。
稷下风3D打印团队专职讲师,负责3D 打印中小学课程开发、3D 打印中小学教师培训。
王银霞 稷下风3D打印团队首席三维软件设计工程师，主讲草图软件，巜中小学3D打印课程》副主编。
吕佳霖 工业设计协会会员，稷下风授课部负责人，jxiaf三维设计软件主讲人，熟练操作多种三维制图软件，创意、创新能力较强。
现主管部分中小学的3D打印软件建模课程的授课，《中小学3D打印课程》副主编。
路荣友 精通多种机械设备的原理使用和维修经验，从事机械设计二十余年。
现稷下风设计总师，专业3D打印设备的设计与制造。
基础教育阶段中，3D打印课程的核心是利用3D打印技术将学生头脑中的创意、创新思想更加规范、科学、严谨地表现出来。
其中，3D打印机使用技巧的学习固然重要，但利用计算机辅助设计手段对作品进行尝试设计的能力才是“3D打印课程”的核心。
学生在设计过程中对不同种类材料实现产品设计特性的认知，以及设计结束后从结构力学、材料力学的角度对设计作品进行不同角度试验并加以改进的过程，也是3D打印课程在基础教育阶段中开设的核心所在。
作为基础教育的工作者——教师，我们不但要看到学生的梦想，更要想办法帮助他们逐步将梦想变为实现。
3D打印课程，改变着传统学校的课程体系。
教师用3D打印课程教会学生基本的设计能力与创新能力；学生在技能学习的过程中尝试改变、尝试创新。
3D打印课程是已经被实践证明的，对中小学生创新能力培养非常重要的手段。
与时代结、与先进技术结、与具体学科结的多种创新能力培养，将是激发学生自主创新意识的途径。
创新思维的培养应伴随学生在基础教育不同阶段的全过程。
随着学生知识的积累、人生阅历的不断丰富，创新思维能力将在学生日常的实践过程中得以螺旋式的稳步。
学生不同发展阶段教师的正向引导，将使学生创新人格得到不断完善。