因为有你 ，春风十里—————与肖培东老师零距离
10个月前 (04-22)
因为有你 ，春风十里—————与肖培东老师零距离春風话雨 肖培东，这个名字，我不熟悉。
请原谅我的孤陋寡闻，我不敬，对大一样的人物，我也只能敬而远之。
这一次外出学习，纯属意外。
整天被繁重的教学任务压得透不过气来，只想外出放松一下。
有人告诉我，肖培东这一次要来盐城上课。
肖培东？我真的不熟悉，没听过他的课，没读过他的文章，没看过他的报告，请原谅我的孤陋寡闻。
对于外出听课学习，有时候，我更喜欢听一线老师反复打磨的精品课。
4月11日下午，我有幸听了三节这样的精品课，他们是盐城市初级中学张新慧老师的《家乡情，东台韵》，大丰实验初中吕龙老师的视听材料价值的多元化开掘以及我们县通榆中学刘必峰老师的故事要素教学：构思“行动”。
他们在教学中都善于引导学生关注生活，关注身边的人和事，引导孩子们说真话，情，教会学生在写作中进行写作。
这是一场视觉和听觉的，这是一列开往春天的列车，他们在“和谐号”上讲述着家乡情韵的故事。
中场休息的时候，我看到了肖培东老师。
他坐在靠门口的位置上，看上去多四十岁而已，青春的活力在他的脸上显露出来。
“肖老师，我想跟您个影，可以吗？”我试探着问。
“好的，我们到外面去拍！”诚恳之中不乏谦和，说着，他已伸出手和我相握。
他的手是温热的，眼是真诚的。
4月12日上午，未到八点，我们便进入了东台市实验中学三楼报告厅，里面早已坐了不少人。
上课时间是8:25，很多人早早到了，想一睹大的风采，而我只是想来听听课。
肖老师正坐在批，好几位女老师正围着他签名。
我以为肖老师在签名卖书，我也想买一本。
别人告诉我说是从网上买的，刚好今天听肖老师上课，于是便带过来，请肖老师签个名。
“人间最美四月天，花红柳绿春意暖。
”在主持人一句恰到好处的诗句中，今天的活动拉开了帷幕，这两句诗句随即成了肖老师今天上课的导入语。
叫我怎么评价他的课堂呢？涌现在我大脑中的个词汇，竟是“真实”。
如此真实、坦诚的公开课，平生少见。
他没有任何的花哨形式，投影幕上自始终只有一张图：金的地面上有着几棵同样金的树，画上有一首不完整的小诗： 落叶 坡上 坡下 ___________ 散落一地 今天的作文课，是让学生们把这首小诗补充完整，在第三句空白处写出答案，每有一个适的词语或句子，他便让学生在黑板上写下来，于是便组成了一组精美的诗篇。
落叶给你怎样的思维？落叶让你想到了什么？ 如何让落叶与近几年中考作文题《给予》《有那么一种色彩》《从未走远》等联系起来。
肖老师唤醒式的作文教学唤醒了孩子们对春天的喜欢，唤醒了孩子们作文的灵感。
他的和风细雨唤醒了孩子们心中的春天。
肖老师的课堂，不花哨，不华丽，不五彩缤纷。
然而这是真正的生的课堂，充满了生机和活力，充满了真实语文的魅力，他像一名经验丰富的舵手，引导学生在知识的海洋中猎奇；他像一座暗夜里的灯塔，自己发着光，也照亮了别人的路；他的教育理念如一江春水，蜿蜒千里，流入了黄海之滨，流入了我们的心田。
在他强大的精气场里，文本复活了，课堂鲜活着。
他说：“写作就是一种唤醒。
唤醒一种兴趣，唤醒一种意识，唤醒一种方法，唤醒一种情感，唤醒一种视野，唤醒一种主动动笔的习惯。
不写作的语文老师怎么教学生写作？不阅读的语文老师怎么教学生阅读？写作是一种唤醒，我们应该唤醒我们自己，我们应该改变我们自己，我们应该丰富我们自己，读写应从我们自己开始。
”肖老师浅浅的教语文，教作文，而我们呢？我思索着，感悟着，从今天起，静下心来，去实践吧…… 这个世界，给予你很多，总有那么一种色彩，让你从未走远愿每一条河流每一座山都给你带来十里春风因为有你，春风十里 最美人间四月天，不负韶华，重拾我心。
请原谅我的孤陋寡闻，我不敬，对大一样的人物，我也只能敬而远之。
这一次外出学习，纯属意外。
整天被繁重的教学任务压得透不过气来，只想外出放松一下。
有人告诉我，肖培东这一次要来盐城上课。
肖培东？我真的不熟悉，没听过他的课，没读过他的文章，没看过他的报告，请原谅我的孤陋寡闻。
对于外出听课学习，有时候，我更喜欢听一线老师反复打磨的精品课。
4月11日下午，我有幸听了三节这样的精品课，他们是盐城市初级中学张新慧老师的《家乡情，东台韵》，大丰实验初中吕龙老师的视听材料价值的多元化开掘以及我们县通榆中学刘必峰老师的故事要素教学：构思“行动”。
他们在教学中都善于引导学生关注生活，关注身边的人和事，引导孩子们说真话，情，教会学生在写作中进行写作。
这是一场视觉和听觉的，这是一列开往春天的列车，他们在“和谐号”上讲述着家乡情韵的故事。
中场休息的时候，我看到了肖培东老师。
他坐在靠门口的位置上，看上去多四十岁而已，青春的活力在他的脸上显露出来。
“肖老师，我想跟您个影，可以吗？”我试探着问。
“好的，我们到外面去拍！”诚恳之中不乏谦和，说着，他已伸出手和我相握。
他的手是温热的，眼是真诚的。
4月12日上午，未到八点，我们便进入了东台市实验中学三楼报告厅，里面早已坐了不少人。
上课时间是8:25，很多人早早到了，想一睹大的风采，而我只是想来听听课。
肖老师正坐在批，好几位女老师正围着他签名。
我以为肖老师在签名卖书，我也想买一本。
别人告诉我说是从网上买的，刚好今天听肖老师上课，于是便带过来，请肖老师签个名。
“人间最美四月天，花红柳绿春意暖。
”在主持人一句恰到好处的诗句中，今天的活动拉开了帷幕，这两句诗句随即成了肖老师今天上课的导入语。
叫我怎么评价他的课堂呢？涌现在我大脑中的个词汇，竟是“真实”。
如此真实、坦诚的公开课，平生少见。
他没有任何的花哨形式，投影幕上自始终只有一张图：金的地面上有着几棵同样金的树，画上有一首不完整的小诗： 落叶 坡上 坡下 ___________ 散落一地 今天的作文课，是让学生们把这首小诗补充完整，在第三句空白处写出答案，每有一个适的词语或句子，他便让学生在黑板上写下来，于是便组成了一组精美的诗篇。
落叶给你怎样的思维？落叶让你想到了什么？ 如何让落叶与近几年中考作文题《给予》《有那么一种色彩》《从未走远》等联系起来。
肖老师唤醒式的作文教学唤醒了孩子们对春天的喜欢，唤醒了孩子们作文的灵感。
他的和风细雨唤醒了孩子们心中的春天。
肖老师的课堂，不花哨，不华丽，不五彩缤纷。
然而这是真正的生的课堂，充满了生机和活力，充满了真实语文的魅力，他像一名经验丰富的舵手，引导学生在知识的海洋中猎奇；他像一座暗夜里的灯塔，自己发着光，也照亮了别人的路；他的教育理念如一江春水，蜿蜒千里，流入了黄海之滨，流入了我们的心田。
在他强大的精气场里，文本复活了，课堂鲜活着。
他说：“写作就是一种唤醒。
唤醒一种兴趣，唤醒一种意识，唤醒一种方法，唤醒一种情感，唤醒一种视野，唤醒一种主动动笔的习惯。
不写作的语文老师怎么教学生写作？不阅读的语文老师怎么教学生阅读？写作是一种唤醒，我们应该唤醒我们自己，我们应该改变我们自己，我们应该丰富我们自己，读写应从我们自己开始。
”肖老师浅浅的教语文，教作文，而我们呢？我思索着，感悟着，从今天起，静下心来，去实践吧…… 这个世界，给予你很多，总有那么一种色彩，让你从未走远愿每一条河流每一座山都给你带来十里春风因为有你，春风十里 最美人间四月天，不负韶华，重拾我心。