我们的班级日志
1年前 (2024-04-22)
我们的班级日志符丹汝 整理完相片和文字，我忽然忘了今天那篇好文的题目。
只记得我这样逗她：哼，考试的时候为什么不写这么精彩的文章？故意胡写，让低低的分把老师拉下水是不是？她悻悻地说：不是的啦！考试又不让写这样的啦！ 忽然想起：我搞那么多，最欠孩子们一篇。
不然岂不是辜负了他们的用心？于是连夜拼图，才发现搞丢了好多"人"。
曙光初现。
翻完女生专用本，一行行娟秀的文字，如清泉般注入眼底。
我知道，五（3）班的春天不远了！阳光，自信，最重要的是——全力以赴！林丽娜，篇。
没有人想到61号能写得这么好，朗读声一落地，教室里掌声爆响。
掌声里，我听到的是欣赏、鼓励和希望。
那一刻，我知道，我一定满面春风。
常常有人开玩笑:写日记相当于写情书，发自肺腑的文字感染力。
一页页翻着，你会为孩子们的文字而动容： 【日记摘录】根本没给我太多的时间来享受，孩子们开始嚷嚷着：quot老师，轮到你写了！quot我知道赖不过去了，可还是努力做的quot挣扎quot。
quot老师已经很久没有在本子上写方方正正的规范汉字了，不献丑了！quotquot那您怎么敢在黑板上写？quotquot因为我相信，写黑板字，我有优势，而在本子上写，会被你们比下去。
quot……，我还是心甘情愿地败下阵来，乖乖提笔。
可望着那么多双期待的眼睛，我到底如何下笔呢？怎样才能填饱这么多人的quot胃quot呢？最煞风景的，也许是最有用的，还是来点儿走心的点评吧！quot班级日记quot的初衷，是让孩子们共同书写点滴回忆，汇流成河，留住青春年少的美好。
我希望在尊重事实的前提下，力显女生的柔美、细腻，男生的阳刚粗犷，从不同视角捕捉校园生活的美好，弘扬正能量！现在，日记本给了我的信心和力量，孩子们太棒了！但男女生的特色还真是不明显，也许他们还小吧！quot班级日记quot精彩与缺憾并存，的不足是流水记账，重点不突出，形式上千篇一律。
于记事而言，这无关紧要；于写作而言，却是一个quot怪圈quot。
第二轮写作，我想以题作文的形式进行，从题到篇章和选材，从严要求，也许可以避免流水式文字的反复出现，把孩子们带上一个新的高度。
创建一个平台，孩子们会给你一个精彩的世界，光芒万丈！应孩子们的要求，也为兑现我们之前的承诺，我写下了以上文字，但思绪并未停止。
从quot曙光初现quot到quot光芒万丈quot，不仅是我反复斟酌过的文学性表达，更是我对quot班级日记quot，对孩子们的殷切希望。
quot班级日记quot不仅仅是写作训练的有效手段，也是班级管理的重要手段，甚是教师自我成长的台阶。
因为，有了它，我的一举一动，一眸一笑都随时有可能quot入quot文。
那么，作为教师，作为班级管理者，我少在考虑这么几个问题：一、 我的课是否有趣味？也许你会质问：有趣是好课的标准吗？但不可置否，有趣能吸引学生跟着你，听你讲。
二、 我要时时刻刻制造quot插曲quot，丰富每一个过程，以免孩子们的日记单调、枯燥。
三、 孩子们日记中quot揭露quot了哪些负能量的人和事？我该如何去疏导和管理？四、 我要克制自己的言谈举止，以防quot光辉形象quot在孩子们的文字下quot轰然倒塌quot。
为了无限接近美好，我的quot班级日记quot一定会进行下去！
只记得我这样逗她：哼，考试的时候为什么不写这么精彩的文章？故意胡写，让低低的分把老师拉下水是不是？她悻悻地说：不是的啦！考试又不让写这样的啦！ 忽然想起：我搞那么多，最欠孩子们一篇。
不然岂不是辜负了他们的用心？于是连夜拼图，才发现搞丢了好多"人"。
曙光初现。
翻完女生专用本，一行行娟秀的文字，如清泉般注入眼底。
我知道，五（3）班的春天不远了！阳光，自信，最重要的是——全力以赴！林丽娜，篇。
没有人想到61号能写得这么好，朗读声一落地，教室里掌声爆响。
掌声里，我听到的是欣赏、鼓励和希望。
那一刻，我知道，我一定满面春风。
常常有人开玩笑:写日记相当于写情书，发自肺腑的文字感染力。
一页页翻着，你会为孩子们的文字而动容： 【日记摘录】根本没给我太多的时间来享受，孩子们开始嚷嚷着：quot老师，轮到你写了！quot我知道赖不过去了，可还是努力做的quot挣扎quot。
quot老师已经很久没有在本子上写方方正正的规范汉字了，不献丑了！quotquot那您怎么敢在黑板上写？quotquot因为我相信，写黑板字，我有优势，而在本子上写，会被你们比下去。
quot……，我还是心甘情愿地败下阵来，乖乖提笔。
可望着那么多双期待的眼睛，我到底如何下笔呢？怎样才能填饱这么多人的quot胃quot呢？最煞风景的，也许是最有用的，还是来点儿走心的点评吧！quot班级日记quot的初衷，是让孩子们共同书写点滴回忆，汇流成河，留住青春年少的美好。
我希望在尊重事实的前提下，力显女生的柔美、细腻，男生的阳刚粗犷，从不同视角捕捉校园生活的美好，弘扬正能量！现在，日记本给了我的信心和力量，孩子们太棒了！但男女生的特色还真是不明显，也许他们还小吧！quot班级日记quot精彩与缺憾并存，的不足是流水记账，重点不突出，形式上千篇一律。
于记事而言，这无关紧要；于写作而言，却是一个quot怪圈quot。
第二轮写作，我想以题作文的形式进行，从题到篇章和选材，从严要求，也许可以避免流水式文字的反复出现，把孩子们带上一个新的高度。
创建一个平台，孩子们会给你一个精彩的世界，光芒万丈！应孩子们的要求，也为兑现我们之前的承诺，我写下了以上文字，但思绪并未停止。
从quot曙光初现quot到quot光芒万丈quot，不仅是我反复斟酌过的文学性表达，更是我对quot班级日记quot，对孩子们的殷切希望。
quot班级日记quot不仅仅是写作训练的有效手段，也是班级管理的重要手段，甚是教师自我成长的台阶。
因为，有了它，我的一举一动，一眸一笑都随时有可能quot入quot文。
那么，作为教师，作为班级管理者，我少在考虑这么几个问题：一、 我的课是否有趣味？也许你会质问：有趣是好课的标准吗？但不可置否，有趣能吸引学生跟着你，听你讲。
二、 我要时时刻刻制造quot插曲quot，丰富每一个过程，以免孩子们的日记单调、枯燥。
三、 孩子们日记中quot揭露quot了哪些负能量的人和事？我该如何去疏导和管理？四、 我要克制自己的言谈举止，以防quot光辉形象quot在孩子们的文字下quot轰然倒塌quot。
为了无限接近美好，我的quot班级日记quot一定会进行下去！