花树下的一点感悟……
1年前 (2024-04-22)
花树下的一点感悟……山上月🌙 感谢四（1）班同学的精彩演说！是的，好习惯伴着你们成长，也伴着我的成长。
在这里，老师把自己关于学习好习惯的体会也和同学们交流一下。
进入我们学校，就在校门口右侧五六米处，有一块大石头，上面写着什么字？对了，海纳百川。
为什么写着“海纳百川”？在校园栋楼的中庭（也叫风雨操场），两台大屏幕上贴有我们学校的办学理念，如校训是什么？学风是什么？育人目标是什么？谁能大声地说出来？是的，校训是海纳百川，品行天下；学风是：书山有路，学海无涯。
育人目标是：做一个具有海洋品质的人。
为什么这些都与海紧紧联系在一起？海洋具有什么品质？我们学校与海洋有什么联系？所有这些，你认真观察过吗？你用心思考过吗？很多的知识，很多的问题，因为熟视无睹，就这样擦肩而过了。
它不被你所见，同样，它不为你所知，所以，人的无知就是这样来的。
老师讲这个事例，旨在告诉你们，学会观察，学会思考，学习就是从无知到求知的过程，由求知到知识无限扩展的过程。
再考考你们的观察力。
在栋楼的楼梯口处，有三棵很特别的花树？哪叫什么花？（紫玉兰）它是什么颜色的？（白色），它什么时候绽放？（二月），如果用手比划比划，花朵有多大？你们如果用心观察，细细思量一下：哦，原来这就是无限春色啊！这些美好的事物，默默地陪伴我们成长，一年、两年、三年……六年，你们感受到她的优美吗？很多的美好，也因视而不见，就这样失之交臂了。
于是，我们的作文就写起来就空洞无物，哪怕搜肠刮肚，也难为无米之炊啊。
上周星期五下午，我站在紫玉兰的花树下，看着树枝上挂着的牌子：教你识植物。
郑锦标老师从旁边走过，告诉我说：今年开的是白花，往年开的是紫花呢！为什么它能开两种颜色的花，难道是基因变异吗？如果不是，哪是因为什么？如果你用心思索，再进一步去寻找答案，那么，就会成为下一个法布尔，或者牛顿。
因为这花树，我还给郑老师讲了我家乡一些元宵节与花有关风俗呢。
其实，在老师这看似简单的对话中，包含了观察思考，交流碰撞，切磋琢磨，然后，获取了知识。
这就是学习的好习惯。
在教学楼的楼梯口处，种有三株芭蕉树。
为什么种芭蕉树？你们思考过吗？在博大精深的中华文化里面，对于植物花卉，总要寄托某种象征意义，如梅兰竹菊，如牡丹，如荷花，如桃花李花……芭蕉在园林艺术中是独树一帜，有“书窗左右不可无此君”的美誉，从诗文中的诗情意展，和绘画中的粹绿隽秀；到乐曲中的《雨打芭蕉》······可以说，上文人墨客，下寻常百姓，芭蕉都倍受喜爱。
因为它是高雅的象征，是一种文化的符号。
清代蒋坦《秋灯琐忆》中有诗句：是谁多事种芭蕉，早也潇潇，晚也潇潇。
是君心绪太无聊 ，种了芭蕉，又怨芭蕉。
如果你们多问几个为什么，多多联结式的追查，就可以获得很多的知识。
星期五的下午，我站在紫玉兰花树下，观察了一回，思考了一回，又与郑老师交流了一回，然后，跑到教学楼那边的芭蕉树下端详了一回，再找资料求证了一回，我脑海里闪现出一个念头，把我所思所得，及时记录出来，与各位同学分享，观察，思考，切磋，琢磨，求证，记录，交流，分享……这就是学习的好习惯。
我的分享完了，谢谢大家！
在这里，老师把自己关于学习好习惯的体会也和同学们交流一下。
进入我们学校，就在校门口右侧五六米处，有一块大石头，上面写着什么字？对了，海纳百川。
为什么写着“海纳百川”？在校园栋楼的中庭（也叫风雨操场），两台大屏幕上贴有我们学校的办学理念，如校训是什么？学风是什么？育人目标是什么？谁能大声地说出来？是的，校训是海纳百川，品行天下；学风是：书山有路，学海无涯。
育人目标是：做一个具有海洋品质的人。
为什么这些都与海紧紧联系在一起？海洋具有什么品质？我们学校与海洋有什么联系？所有这些，你认真观察过吗？你用心思考过吗？很多的知识，很多的问题，因为熟视无睹，就这样擦肩而过了。
它不被你所见，同样，它不为你所知，所以，人的无知就是这样来的。
老师讲这个事例，旨在告诉你们，学会观察，学会思考，学习就是从无知到求知的过程，由求知到知识无限扩展的过程。
再考考你们的观察力。
在栋楼的楼梯口处，有三棵很特别的花树？哪叫什么花？（紫玉兰）它是什么颜色的？（白色），它什么时候绽放？（二月），如果用手比划比划，花朵有多大？你们如果用心观察，细细思量一下：哦，原来这就是无限春色啊！这些美好的事物，默默地陪伴我们成长，一年、两年、三年……六年，你们感受到她的优美吗？很多的美好，也因视而不见，就这样失之交臂了。
于是，我们的作文就写起来就空洞无物，哪怕搜肠刮肚，也难为无米之炊啊。
上周星期五下午，我站在紫玉兰的花树下，看着树枝上挂着的牌子：教你识植物。
郑锦标老师从旁边走过，告诉我说：今年开的是白花，往年开的是紫花呢！为什么它能开两种颜色的花，难道是基因变异吗？如果不是，哪是因为什么？如果你用心思索，再进一步去寻找答案，那么，就会成为下一个法布尔，或者牛顿。
因为这花树，我还给郑老师讲了我家乡一些元宵节与花有关风俗呢。
其实，在老师这看似简单的对话中，包含了观察思考，交流碰撞，切磋琢磨，然后，获取了知识。
这就是学习的好习惯。
在教学楼的楼梯口处，种有三株芭蕉树。
为什么种芭蕉树？你们思考过吗？在博大精深的中华文化里面，对于植物花卉，总要寄托某种象征意义，如梅兰竹菊，如牡丹，如荷花，如桃花李花……芭蕉在园林艺术中是独树一帜，有“书窗左右不可无此君”的美誉，从诗文中的诗情意展，和绘画中的粹绿隽秀；到乐曲中的《雨打芭蕉》······可以说，上文人墨客，下寻常百姓，芭蕉都倍受喜爱。
因为它是高雅的象征，是一种文化的符号。
清代蒋坦《秋灯琐忆》中有诗句：是谁多事种芭蕉，早也潇潇，晚也潇潇。
是君心绪太无聊 ，种了芭蕉，又怨芭蕉。
如果你们多问几个为什么，多多联结式的追查，就可以获得很多的知识。
星期五的下午，我站在紫玉兰花树下，观察了一回，思考了一回，又与郑老师交流了一回，然后，跑到教学楼那边的芭蕉树下端详了一回，再找资料求证了一回，我脑海里闪现出一个念头，把我所思所得，及时记录出来，与各位同学分享，观察，思考，切磋，琢磨，求证，记录，交流，分享……这就是学习的好习惯。
我的分享完了，谢谢大家！