《红楼春趣》
8个月前 (04-22)
《红楼春趣》三醉芙蓉 “读古典名著，品百味人生”。
本单元的课文都出自四大名著。
我们从《三国演义》的《草船借箭》中感受到了诸葛亮的足智多谋；从《水浒传》的《景阳冈》中看到武松打虎的勇猛；从《西游记》的《猴王出世》中了解到石猴的出世和成为猴王的原因。
今天我们要学的这篇课文《红楼春趣》选自《红楼梦》第七十回，题目为编者所加。
接下来，我们先走进《红楼梦》。
章回体小说的特点是将全书分为若干章节，称为“回”或“节”。
共120回，一般认为后四十回是高鹗为它作的续。
快速浏览，了解作者曹雪芹。
曹雪芹一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程。
早年过着豪华的公子生活，晚年却贫困潦倒，卖画度日。
这种生活变故的经历为创作《红楼梦》打下了良好的基础。
回到这节课我们要学习的这篇课文，读读课题——《红楼春趣》。
题目有四个字，哪个字是它的“灵魂”呢？课文围绕“趣”讲了一件什么事呢？孩子们，快速默读课文。
关注导读，导读中提示了：这篇课文讲述的是宝玉和黛玉等在大观园里放风筝的故事。
走进故事之前，我们先看看这些词语。
自己读一读。
这篇文章要掌握一个多音字，在本课中读la（一声）。
来看看这些词语，说说它们的意思。
回顾前面学过到猜读方法，联系上下文猜一猜。
在课文旁边可以做上批注。
接下来，再看看这句话。
用上同样的方法，猜猜意思。
第二自然段写到：“丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出来：也有美人的，也有沙雁儿的。
丫头们搬高墩……”通过联系上下文，我们知道这句话其实在说为放风筝做准备。
我们可以猜到“捆剪子股儿”和风筝有关。
“籰子”是和风筝有关的工具。
（绕丝纱线等的工具。
） 本单元学习了几种读名著的方法：看注释、结插图、猜读、批注。
带着这些方法，再次走进课文。
导读告诉了我们主要内容，一开始因为听到窗外竹子一声响，捡到大老爷院里嫣红姑娘的风筝，引起了黛玉等人放风筝的兴致。
接着纷纷取来风筝，宝玉放风筝怎么也放不高。
都放走了风筝，说着有趣，有丫头请吃饭，大家才散了。
按照放风筝的起因、经过、结果的事情发展顺序，我们就可以大致说清楚课文内容。
参与放风筝这件趣事的人物很多，她们的对话中还提到了其他人物。
从这些直接出场和间接出场的人物中，你发现了什么？(大观园里的女人多) 从文中你发现谁出场较多？（宝玉和黛玉）他们就是主要人物。
一起来认识一下吧！ 宝玉是出场最多的一个。
赋予了宝玉话色彩。
作为选文中的男士，我们重点关注他。
3分钟 我们来看看描写宝玉的语句。
通过关联句子，关注人物动作、语言、态等，能帮助我们理解人物。
从插图我们就可以感受到大观园里放风筝热闹的场景。
其实，本课放风筝有趣，不只体现在宝玉他们放风筝的过程，放风筝这种活动形式本身也是趣味十足的。
“放风筝”有两层意思。
一是把风筝放到天上，二是把风筝放走。
好好的风筝为什么要放走呢？不仅曹雪芹笔下写到了，林庚也提到了。
看课后的阅读链接，思考这两个问题。
3 分钟 放风筝这一名俗活动历史悠久，是一种文化的传承。
我们一起来看看视频，感受放风筝的场景。
有人评价《红楼梦》是一本百科全书式小说。
是呀，一部红楼，处处是学问。
就连不同的风筝款式也与人物各自不同的运相关联。
据统计，里面出现的人物有九百多人。
本课现的人物只是《红楼梦》中众多人物的一小部分。
《红楼梦》塑造了众多性格鲜明的人物，关系复杂。
涌现出许多了专门研究《红楼梦》的红学家。
如果我们去读原著，会发现里面有许多诗词，而这些诗词往往也暗示了人物运。
很多看似“闲笔”，其实是“伏笔”。
黛玉的眼泪是绛珠仙子还泪报恩的象征物。
人名也别有意思，就拿贾宝玉来说。
“贾宝玉”谐音“假宝玉”，他身上有一种与生俱来的叛逆性，就如与他名字相反“真石头”、“顽石”。
“一入红楼，终身难醒。
”，“红楼之谜”等着你们去探寻！ 走进原著！
本单元的课文都出自四大名著。
我们从《三国演义》的《草船借箭》中感受到了诸葛亮的足智多谋；从《水浒传》的《景阳冈》中看到武松打虎的勇猛；从《西游记》的《猴王出世》中了解到石猴的出世和成为猴王的原因。
今天我们要学的这篇课文《红楼春趣》选自《红楼梦》第七十回，题目为编者所加。
接下来，我们先走进《红楼梦》。
章回体小说的特点是将全书分为若干章节，称为“回”或“节”。
共120回，一般认为后四十回是高鹗为它作的续。
快速浏览，了解作者曹雪芹。
曹雪芹一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程。
早年过着豪华的公子生活，晚年却贫困潦倒，卖画度日。
这种生活变故的经历为创作《红楼梦》打下了良好的基础。
回到这节课我们要学习的这篇课文，读读课题——《红楼春趣》。
题目有四个字，哪个字是它的“灵魂”呢？课文围绕“趣”讲了一件什么事呢？孩子们，快速默读课文。
关注导读，导读中提示了：这篇课文讲述的是宝玉和黛玉等在大观园里放风筝的故事。
走进故事之前，我们先看看这些词语。
自己读一读。
这篇文章要掌握一个多音字，在本课中读la（一声）。
来看看这些词语，说说它们的意思。
回顾前面学过到猜读方法，联系上下文猜一猜。
在课文旁边可以做上批注。
接下来，再看看这句话。
用上同样的方法，猜猜意思。
第二自然段写到：“丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出来：也有美人的，也有沙雁儿的。
丫头们搬高墩……”通过联系上下文，我们知道这句话其实在说为放风筝做准备。
我们可以猜到“捆剪子股儿”和风筝有关。
“籰子”是和风筝有关的工具。
（绕丝纱线等的工具。
） 本单元学习了几种读名著的方法：看注释、结插图、猜读、批注。
带着这些方法，再次走进课文。
导读告诉了我们主要内容，一开始因为听到窗外竹子一声响，捡到大老爷院里嫣红姑娘的风筝，引起了黛玉等人放风筝的兴致。
接着纷纷取来风筝，宝玉放风筝怎么也放不高。
都放走了风筝，说着有趣，有丫头请吃饭，大家才散了。
按照放风筝的起因、经过、结果的事情发展顺序，我们就可以大致说清楚课文内容。
参与放风筝这件趣事的人物很多，她们的对话中还提到了其他人物。
从这些直接出场和间接出场的人物中，你发现了什么？(大观园里的女人多) 从文中你发现谁出场较多？（宝玉和黛玉）他们就是主要人物。
一起来认识一下吧！ 宝玉是出场最多的一个。
赋予了宝玉话色彩。
作为选文中的男士，我们重点关注他。
3分钟 我们来看看描写宝玉的语句。
通过关联句子，关注人物动作、语言、态等，能帮助我们理解人物。
从插图我们就可以感受到大观园里放风筝热闹的场景。
其实，本课放风筝有趣，不只体现在宝玉他们放风筝的过程，放风筝这种活动形式本身也是趣味十足的。
“放风筝”有两层意思。
一是把风筝放到天上，二是把风筝放走。
好好的风筝为什么要放走呢？不仅曹雪芹笔下写到了，林庚也提到了。
看课后的阅读链接，思考这两个问题。
3 分钟 放风筝这一名俗活动历史悠久，是一种文化的传承。
我们一起来看看视频，感受放风筝的场景。
有人评价《红楼梦》是一本百科全书式小说。
是呀，一部红楼，处处是学问。
就连不同的风筝款式也与人物各自不同的运相关联。
据统计，里面出现的人物有九百多人。
本课现的人物只是《红楼梦》中众多人物的一小部分。
《红楼梦》塑造了众多性格鲜明的人物，关系复杂。
涌现出许多了专门研究《红楼梦》的红学家。
如果我们去读原著，会发现里面有许多诗词，而这些诗词往往也暗示了人物运。
很多看似“闲笔”，其实是“伏笔”。
黛玉的眼泪是绛珠仙子还泪报恩的象征物。
人名也别有意思，就拿贾宝玉来说。
“贾宝玉”谐音“假宝玉”，他身上有一种与生俱来的叛逆性，就如与他名字相反“真石头”、“顽石”。
“一入红楼，终身难醒。
”，“红楼之谜”等着你们去探寻！ 走进原著！