初三数学备课组第10周集体备课记录
11个月前 (04-22)
初三数学备课组第10周集体备课记录小岑25915 集体备课时间：2020年4月15日上午8：20 集体备课地点：行政楼四楼科组活动室 主持人：王祖田老师（备课组组长） 备课内容：四月月考成绩质量分析会 月考已经落下帷幕，各个班级也利用周一周二两节课的时间进行了讲评，现在由各位改卷老师针对所改题目，对改卷过程中，整个年级出现的情况进行点评。
一、填空题 学生在第13题解题中，丢分有三点原因：1.是明明懂得如何解，但是却分解成x（y+4）（y-4），或者是字母书写错误。
2.分解不完全3.因式分解中的公式法有平方差和完全平方，学生搞不清楚。
二、计算题 第17题简评①负指数错误率较高②不等式的移项变号，基本性质掌握欠佳从第17题的答题情况看，说明轮抓基础，夯实基础，是不变的主题！！ 三、方程题，发现的问题有以下几点： 1.不用初中解方程的方法，而是用小学算术方法，并且无文字描述，只有几个算式，此类情况酌情给1分辛苦分。
2.设未知数时含混不清，只说N95元，医用外科口罩y元，而不指明单位。
这种情况未扣分。
3.解方程无确求出结果。
4.作答时这样说话：“购买一个N95口罩和一个医用外科口罩各需16元和10元”，此说法不是我们数学中的规范说法。
规范说法应当是：“购买一个N95口罩和一个医用外科口罩分别需要16元和10元”，或者是“购买一个N95口罩需要16元，购买一个医用外科口罩需要10元”。
凡采取个方法作答的扣1分。
四、概率统计题 学生题出错主要是多写了一个％。
画条形统计图有好些学生不用尺子，高低胖瘦各种各样。
众数错的比较少，但是，中位数很多学生的答案是7，可见学生不理解中位数的含义。
五、解直角三角形 第20题，学生的答题情况有些两极分化的趋势。
在小题，很多学生不理解点到某一条直线的最短距离就是点到直线的距离，把线段AB的长度当成答案。
第二小题，学生在计算上比较应付，得出12.726这个值的学生不多。
学生在这道题出现的问题有三个，一个是三角函数值记不住或者记错。
二是不会利用三角函数公式去求边长。
三是学生答题不规范。
感觉学生一遇到二次根式就翻车。
六、几何综题 这道题的条件比较简洁，需要学生自己把条件给找出来。
其中对折，学生就有些不太理解，没有明确对应点，对应边和对应角，以及折痕所在的直线是对应点连线所构成线段的中垂线这个知识点。
同时没有很好的掌握证明全等的几个方法，因此学生在证全等的时候错误的用了三组角对应相等，两三角形全等。
第（2）题，原题是证菱形，变式成证是什么形状的四边形，学生有证是平行四边形的，说明学生没有很好的运用题目条件以及题的结论。
但是难度也不大，因此学生在（1）和（2）得分率比较高。
但是第（3）题中，很多学生认为出现了等腰三角形，因为得到错误答案6。
学生容易让自己陷入误区，也说明学生对基础几何知识，尤其是概念定理不清晰。
七、二次函数综题 这道题目比较罕见，整个年级的平均得分大概是4.4分。
由于这几年中考题现特殊角的题目偏多，因此有必要进行这些类型题目的训练。
解题中，学生能考虑到用圆的知识求解这道题的寥寥无几，但是主要问题还是在前面两道基础题目。
有些学生小题求解二次函数解析式就没有求对，没有检查就代入后面的题目作答，后果可想而知，必定全军覆没了。
第二小题是环环相扣题，得在求出DE线段值情况下再求解。
好不容易求出了，但是对称点又没有搞定，还是很可惜的。
第三小问，学生即使不会做，但是写“存在”二字，以及求出顶点坐标还是可以拿到2分的。
所以，基础还是关键。
这道题还需要谨慎注意到，题目中没有提到C点是在y轴上的一个点，所以还需要对题目原条件进行修改。
八、总结： 1.还是要注重基础知识的学习，查漏补缺还是要继续。
2.加强专题的训练，尤其是学生丢分比较多的，得分率不高的题目。
3.继续坚持每周一练，每周练习一道几何综题，一道二次函数综题。
通过每周练习两道大题，帮助学生发散思维，举一反三，培养学生思考，分析，解决问题的能力，并在答题的训练中，规范他们的解题格式，达到提高学生优秀率的目标。
撰稿人：周小岑图片摄影：周小岑审稿人：王祖田
一、填空题 学生在第13题解题中，丢分有三点原因：1.是明明懂得如何解，但是却分解成x（y+4）（y-4），或者是字母书写错误。
2.分解不完全3.因式分解中的公式法有平方差和完全平方，学生搞不清楚。
二、计算题 第17题简评①负指数错误率较高②不等式的移项变号，基本性质掌握欠佳从第17题的答题情况看，说明轮抓基础，夯实基础，是不变的主题！！ 三、方程题，发现的问题有以下几点： 1.不用初中解方程的方法，而是用小学算术方法，并且无文字描述，只有几个算式，此类情况酌情给1分辛苦分。
2.设未知数时含混不清，只说N95元，医用外科口罩y元，而不指明单位。
这种情况未扣分。
3.解方程无确求出结果。
4.作答时这样说话：“购买一个N95口罩和一个医用外科口罩各需16元和10元”，此说法不是我们数学中的规范说法。
规范说法应当是：“购买一个N95口罩和一个医用外科口罩分别需要16元和10元”，或者是“购买一个N95口罩需要16元，购买一个医用外科口罩需要10元”。
凡采取个方法作答的扣1分。
四、概率统计题 学生题出错主要是多写了一个％。
画条形统计图有好些学生不用尺子，高低胖瘦各种各样。
众数错的比较少，但是，中位数很多学生的答案是7，可见学生不理解中位数的含义。
五、解直角三角形 第20题，学生的答题情况有些两极分化的趋势。
在小题，很多学生不理解点到某一条直线的最短距离就是点到直线的距离，把线段AB的长度当成答案。
第二小题，学生在计算上比较应付，得出12.726这个值的学生不多。
学生在这道题出现的问题有三个，一个是三角函数值记不住或者记错。
二是不会利用三角函数公式去求边长。
三是学生答题不规范。
感觉学生一遇到二次根式就翻车。
六、几何综题 这道题的条件比较简洁，需要学生自己把条件给找出来。
其中对折，学生就有些不太理解，没有明确对应点，对应边和对应角，以及折痕所在的直线是对应点连线所构成线段的中垂线这个知识点。
同时没有很好的掌握证明全等的几个方法，因此学生在证全等的时候错误的用了三组角对应相等，两三角形全等。
第（2）题，原题是证菱形，变式成证是什么形状的四边形，学生有证是平行四边形的，说明学生没有很好的运用题目条件以及题的结论。
但是难度也不大，因此学生在（1）和（2）得分率比较高。
但是第（3）题中，很多学生认为出现了等腰三角形，因为得到错误答案6。
学生容易让自己陷入误区，也说明学生对基础几何知识，尤其是概念定理不清晰。
七、二次函数综题 这道题目比较罕见，整个年级的平均得分大概是4.4分。
由于这几年中考题现特殊角的题目偏多，因此有必要进行这些类型题目的训练。
解题中，学生能考虑到用圆的知识求解这道题的寥寥无几，但是主要问题还是在前面两道基础题目。
有些学生小题求解二次函数解析式就没有求对，没有检查就代入后面的题目作答，后果可想而知，必定全军覆没了。
第二小题是环环相扣题，得在求出DE线段值情况下再求解。
好不容易求出了，但是对称点又没有搞定，还是很可惜的。
第三小问，学生即使不会做，但是写“存在”二字，以及求出顶点坐标还是可以拿到2分的。
所以，基础还是关键。
这道题还需要谨慎注意到，题目中没有提到C点是在y轴上的一个点，所以还需要对题目原条件进行修改。
八、总结： 1.还是要注重基础知识的学习，查漏补缺还是要继续。
2.加强专题的训练，尤其是学生丢分比较多的，得分率不高的题目。
3.继续坚持每周一练，每周练习一道几何综题，一道二次函数综题。
通过每周练习两道大题，帮助学生发散思维，举一反三，培养学生思考，分析，解决问题的能力，并在答题的训练中，规范他们的解题格式，达到提高学生优秀率的目标。
撰稿人：周小岑图片摄影：周小岑审稿人：王祖田