山西通宝育杰学校初中部2019年—2020年寒假培训
1年前 (2024-04-22)
山西通宝育杰学校初中部2019年—2020年寒假培训only 2020年1月14日，山西通宝育杰学校初中部全体教师开始为期5天的寒假培训，14日的“小老师”学习模式的探讨给老师们留下了深刻的印象。
初中部争创“太原市初中部”，首创“小老师课堂学习模式”，2019年校中考成绩屡创新高。
在2019年中考中，我校参考人数260人，600分以上的162人，获得山大附中、五中、十中录取线资格的有27人。
这一成绩的取得是全体初中师生奋发拼搏的结果。
过去，已成历史；未来，即将到来。
2020年，我们该如何更好地践行小老师？改革、创新、发展，扎实推进小老师，为孩子一生发展负责，我们任重而道远。
“小老师”模式下，如何规范文科表述？在这一模式下，老师们要基于课标，探索方法，行成适自己的教学风格，真正赋予孩子们一叶知秋的能力。
班级管理中如何践行“小老师”？我们要用好一切抓手，努力落实校规校纪，从孩子出发，从爱出发，掌握“度”，灵活“变”，真正为孩子一生发展负责。
“小老师”学习模式下如何创造属于课堂的力量？有生力的课堂中，自学是核心，讲是手段，让学生具备能力是目的。
我们要坚守教育的初心，将改革进行到底。
在“小老师”模式下如何妙用激励性评价？学着“好好的话，好好说”，用正确的去激励学生，为学生创设安全的成长环境，让沟通、理解与信任之花在师生间盛开。
物理实验中的小老师工作如何开展呢？作为孩子们的大老师，我们要明确目标，有效激发学生的兴趣，让小老师在细心、条理地规范实验步骤，在参与中完全理解。
总结课上如何践行“小老师”？要依据课程标准，将所学内容问题化，让孩子们学会自学、充分自学，在归纳总结中自我。
学科组在备课讲课中如何践行“小老师”？集体备课，群策群力是前提。
中考备考，共同进步是关键。
让学生明确为什么要学习本学科，学以致用，更好地指导生活。
作为小老师的大老师，我们要充分了解学生、了解教材、了解自己。
我们要敢做疯子，坚持自己的原则，善于思考，以生为本，将学校理念落实在行动上，培养特色的小老师。
“小老师”学习模式下如何推行高效课堂？我们要转变观念，依照学科特点，充分备课、做好分层、及时点拨，给小老师们展示的平台，相信他们的潜力与能力，定会给我们惊喜！ 课堂的阵地到底应该还给谁？在“小老师”践行中，给孩子们思考的力量，学会沉默，静待花开。
正所谓“无变化，不成长”，在缄默中激发学生的内在驱动力，于无声中让课堂真正发声！ 未来，如何更好地践行小老师？如今，“小老师”学习模式的探索已经进入深水区，未来该如何行进？当你迷茫时，请你回到原点，让孩子们学会自我管理，自我学习，始终是我们的初心，在未来，我们要继续践行“小老师”，激发学生的内动力。
詹主任和承主任结自己多年的教学经验，对“小老师”学习模式给予了高度评价与总结。
自“小老师”学习模式实施以来，学生学习效率越来越高，老师的教学成绩也越来越好，在探寻教育规律的康庄大道上，我们一直在努力......教育之光，在通宝绽放，锦绣前程，在通宝起航。
告诉我，我会忘记；做给我看，我会记住；让我参加，我就会完全理解。
我部始终秉持“尊重生，为孩子一生发展负责”的理念，扎实推进“小老师”学习模式。
在未来，我们要以长者的责任和平等的身份，与学生沟通，把学生的酸甜苦辣放在心上，教育需要小火慢炖，“小老师”学习模式任重而道远！
初中部争创“太原市初中部”，首创“小老师课堂学习模式”，2019年校中考成绩屡创新高。
在2019年中考中，我校参考人数260人，600分以上的162人，获得山大附中、五中、十中录取线资格的有27人。
这一成绩的取得是全体初中师生奋发拼搏的结果。
过去，已成历史；未来，即将到来。
2020年，我们该如何更好地践行小老师？改革、创新、发展，扎实推进小老师，为孩子一生发展负责，我们任重而道远。
“小老师”模式下，如何规范文科表述？在这一模式下，老师们要基于课标，探索方法，行成适自己的教学风格，真正赋予孩子们一叶知秋的能力。
班级管理中如何践行“小老师”？我们要用好一切抓手，努力落实校规校纪，从孩子出发，从爱出发，掌握“度”，灵活“变”，真正为孩子一生发展负责。
“小老师”学习模式下如何创造属于课堂的力量？有生力的课堂中，自学是核心，讲是手段，让学生具备能力是目的。
我们要坚守教育的初心，将改革进行到底。
在“小老师”模式下如何妙用激励性评价？学着“好好的话，好好说”，用正确的去激励学生，为学生创设安全的成长环境，让沟通、理解与信任之花在师生间盛开。
物理实验中的小老师工作如何开展呢？作为孩子们的大老师，我们要明确目标，有效激发学生的兴趣，让小老师在细心、条理地规范实验步骤，在参与中完全理解。
总结课上如何践行“小老师”？要依据课程标准，将所学内容问题化，让孩子们学会自学、充分自学，在归纳总结中自我。
学科组在备课讲课中如何践行“小老师”？集体备课，群策群力是前提。
中考备考，共同进步是关键。
让学生明确为什么要学习本学科，学以致用，更好地指导生活。
作为小老师的大老师，我们要充分了解学生、了解教材、了解自己。
我们要敢做疯子，坚持自己的原则，善于思考，以生为本，将学校理念落实在行动上，培养特色的小老师。
“小老师”学习模式下如何推行高效课堂？我们要转变观念，依照学科特点，充分备课、做好分层、及时点拨，给小老师们展示的平台，相信他们的潜力与能力，定会给我们惊喜！ 课堂的阵地到底应该还给谁？在“小老师”践行中，给孩子们思考的力量，学会沉默，静待花开。
正所谓“无变化，不成长”，在缄默中激发学生的内在驱动力，于无声中让课堂真正发声！ 未来，如何更好地践行小老师？如今，“小老师”学习模式的探索已经进入深水区，未来该如何行进？当你迷茫时，请你回到原点，让孩子们学会自我管理，自我学习，始终是我们的初心，在未来，我们要继续践行“小老师”，激发学生的内动力。
詹主任和承主任结自己多年的教学经验，对“小老师”学习模式给予了高度评价与总结。
自“小老师”学习模式实施以来，学生学习效率越来越高，老师的教学成绩也越来越好，在探寻教育规律的康庄大道上，我们一直在努力......教育之光，在通宝绽放，锦绣前程，在通宝起航。
告诉我，我会忘记；做给我看，我会记住；让我参加，我就会完全理解。
我部始终秉持“尊重生，为孩子一生发展负责”的理念，扎实推进“小老师”学习模式。
在未来，我们要以长者的责任和平等的身份，与学生沟通，把学生的酸甜苦辣放在心上，教育需要小火慢炖，“小老师”学习模式任重而道远！