名师促成长——记曹群珍、周世囡名师导航站活动
1年前 (2024-04-22)
名师促成长——记曹群珍、周世囡名师导航站活动Joy 为充分发挥滨江区名师的领航带动作用，促进英语教师的专业发展，5月9日，曹群珍、周世囡名师导航站活动在杭州江南实验学校如期举行。
整个活动由优秀课例展示和讲座两个部分组成，将实践与理论相结，给学员们提供宝贵的学习机会。
首先，江南实验学校陈颖老师展示了一堂阅读课Singapore-A Place You Will Never Forget。
陈颖老师由游戏引入新加坡，吸引学生兴趣。
读中环节任务设计环环相扣，陈老师提示学生快速阅读首尾句获取段落大意，再围绕language, food, places for fun, weather四方面逐一细读，引导学生从结构、语言以及阅读技巧三方面对文本进行深入解读，从而自然的让学生总结出标题。
陈老师虽为年轻教师，但有意识的将中考阅读理解中的考察，融入渗透在日常课堂教学中，如猜测文本写作目的、文章可能出现在哪，注重培养学生思维品质。
，陈老师让学生介绍杭州作为产出，并进行具体的评价，学生积极参与。
整堂课思路清晰，氛围活跃，体现了陈老师优秀的专业素质。
第二节课，高新实验学校周海霞老师借班上课，带来一节What Kind of Person Are You？的读写结拓展课。
课堂伊始，周老师询问谁是班中“最高”、“最搞笑”以及“最和善”的学生及事例，引发阵阵欢笑，不仅迅速破冰，拉近与学生间的距离，更为本堂有关性格的写作课做了巧妙铺垫。
周老师通过2篇阅读，循循善诱，引导学生发现可按main idea, facts与example三个层次展开性格介绍，并体会facts与example的区别。
除此之外，周老师让学生小组讨论，将6句话（其中1句无关）排序，形成完整的段落，学生在作中奋力思考，对结构有了更深入的感知，也使学生描写自身性格更加水到渠成。
整体课节奏紧凑，目标明确，体现了周老师深厚的教学功底与独特的个人风格。
下午，滨江区教师进修学校中小学英语教研员曹群珍老师首先针对上午两堂课开展评课，指出课堂亮点，并提供改进建议。
紧接着，曹老师为在座学员带来“基于支架理论的读写结教学实践”的讲座，风趣幽默，干货满满，十分接地气。
曹老师分享到，自己多年担任一线教师，曾经连续11年从事初三教学，发现初三学生存在作文基础薄弱的普遍问题，因此她决定将提高学生作文水平作为自己的教学特色与研究重点。
写作是英语“听说读看写”基本技能中综性最强、对学生要求最高的一项技能。
如果教师在作文批改方面，只是纯粹地批改学生语法、拼写错误，会打击学生积极心，应当充分挖掘其写作中的亮点，进行鼓励。
曹老师还提到，她常把自己放在班级里学习能力较弱的学生角度，换位思考，询问自己“他们是否能听懂？一堂课有何收获？”等问题。
因此每节课后，她都会对这些学生的学习情况进行询问，持续跟进。
除了宝贵的读写结教学经验分享，曹老师也建议导航站的教师学员们，形成个人特色，打磨自己的精品课，使自己拥有出色的“业务能力”。
通过本次名师导航站活动，所有学员们在读写教学方面迸发了新思考新感悟，在日常教学中也将有新尝试。
感谢曹群珍、周世囡老师的精心安排，感谢周海霞、陈颖老师的精彩献课，感谢江南实验学校八年级2个班的同学们配授课。
相信在曹群珍、周世囡老师两盏明灯的导航下，学员们定能扬帆起航，驶向远方！
整个活动由优秀课例展示和讲座两个部分组成，将实践与理论相结，给学员们提供宝贵的学习机会。
首先，江南实验学校陈颖老师展示了一堂阅读课Singapore-A Place You Will Never Forget。
陈颖老师由游戏引入新加坡，吸引学生兴趣。
读中环节任务设计环环相扣，陈老师提示学生快速阅读首尾句获取段落大意，再围绕language, food, places for fun, weather四方面逐一细读，引导学生从结构、语言以及阅读技巧三方面对文本进行深入解读，从而自然的让学生总结出标题。
陈老师虽为年轻教师，但有意识的将中考阅读理解中的考察，融入渗透在日常课堂教学中，如猜测文本写作目的、文章可能出现在哪，注重培养学生思维品质。
，陈老师让学生介绍杭州作为产出，并进行具体的评价，学生积极参与。
整堂课思路清晰，氛围活跃，体现了陈老师优秀的专业素质。
第二节课，高新实验学校周海霞老师借班上课，带来一节What Kind of Person Are You？的读写结拓展课。
课堂伊始，周老师询问谁是班中“最高”、“最搞笑”以及“最和善”的学生及事例，引发阵阵欢笑，不仅迅速破冰，拉近与学生间的距离，更为本堂有关性格的写作课做了巧妙铺垫。
周老师通过2篇阅读，循循善诱，引导学生发现可按main idea, facts与example三个层次展开性格介绍，并体会facts与example的区别。
除此之外，周老师让学生小组讨论，将6句话（其中1句无关）排序，形成完整的段落，学生在作中奋力思考，对结构有了更深入的感知，也使学生描写自身性格更加水到渠成。
整体课节奏紧凑，目标明确，体现了周老师深厚的教学功底与独特的个人风格。
下午，滨江区教师进修学校中小学英语教研员曹群珍老师首先针对上午两堂课开展评课，指出课堂亮点，并提供改进建议。
紧接着，曹老师为在座学员带来“基于支架理论的读写结教学实践”的讲座，风趣幽默，干货满满，十分接地气。
曹老师分享到，自己多年担任一线教师，曾经连续11年从事初三教学，发现初三学生存在作文基础薄弱的普遍问题，因此她决定将提高学生作文水平作为自己的教学特色与研究重点。
写作是英语“听说读看写”基本技能中综性最强、对学生要求最高的一项技能。
如果教师在作文批改方面，只是纯粹地批改学生语法、拼写错误，会打击学生积极心，应当充分挖掘其写作中的亮点，进行鼓励。
曹老师还提到，她常把自己放在班级里学习能力较弱的学生角度，换位思考，询问自己“他们是否能听懂？一堂课有何收获？”等问题。
因此每节课后，她都会对这些学生的学习情况进行询问，持续跟进。
除了宝贵的读写结教学经验分享，曹老师也建议导航站的教师学员们，形成个人特色，打磨自己的精品课，使自己拥有出色的“业务能力”。
通过本次名师导航站活动，所有学员们在读写教学方面迸发了新思考新感悟，在日常教学中也将有新尝试。
感谢曹群珍、周世囡老师的精心安排，感谢周海霞、陈颖老师的精彩献课，感谢江南实验学校八年级2个班的同学们配授课。
相信在曹群珍、周世囡老师两盏明灯的导航下，学员们定能扬帆起航，驶向远方！