青春没有地平线
8个月前 (04-22)
青春没有地平线郭璐琦 青春没有地平线 ――写给九二班的孩子们 一曲热情奔放的歌曲《我相信》，回荡在美丽的校园上空。
和着秋日暖阳，带着朝圣的心，我们欢度“国庆”。
九二班以一首《我相信》，释放出生的光彩。
那光彩犹如九月的菊花含苞待放，又如一轮红日徐徐东升。
那种热烈，那种自信，那种对生的热爱，随着歌声飞扬开来：“我相信我就是我，我相信明天，我相信青春没有地平线。
”“我相信自由自在，我相信希望，我相信伸手就能碰到天。
”生因付出而有了真意，因自信而璀璨了明天。
一张张笑脸，一串串笑声，还有一遍遍的歌唱，绽放了自己，也点缀了美好的初中生活。
那份美好，定格在上课前给老师深深地鞠躬里，倾注在课堂上专注的眼里，也撒播在下课后的嘻笑打闹里。
生活因感知而有了温情！生因感恩而有了温度！ 时间不经意地流淌在初中每的小溪里。
一转眼，不觉已是初三了。
初三有压力，有压力才有动力，但也要学会释放压力。
一首《我相信》奏响了自信的最强音，也抖落了内心的疲惫。
那自信写在微笑的脸上，也浸润在嘹亮的歌声里。
与其说我们在唱歌，还不如说歌曲在激励我们。
“佛渡有缘人”！是孩子内心原本的渴望，让歌声蓄满了力量。
挂起理想的帆杆，驾着初三的小船，驶向下一个人生驿站。
歌曲因真情而透出力量，孩子因投入而焕发采，也把我带进了曾经的青春年少。
青春的律动，是人生最多彩的季节。
它像绿色，因着它的活力；它是金色，因为它的多彩；它也是白色，因为它的纯真无邪。
虽有着“少年不知愁滋味，为赋新词强说愁”的矫情，那“愁”其实也是故作忧伤状的别样欢乐。
是感恩歌曲的魔力，还是感恩孩子的活力，亦或是感恩自己内心这份虔诚和笃定！生活原本很美，只是有时被眼前的负累，蒙络了自己的心智。
常怀感恩，常洗心智，你也能像孩子们一样热情洋溢地歌唱出：“青春没有地平线”，“伸手就能碰到天”！
和着秋日暖阳，带着朝圣的心，我们欢度“国庆”。
九二班以一首《我相信》，释放出生的光彩。
那光彩犹如九月的菊花含苞待放，又如一轮红日徐徐东升。
那种热烈，那种自信，那种对生的热爱，随着歌声飞扬开来：“我相信我就是我，我相信明天，我相信青春没有地平线。
”“我相信自由自在，我相信希望，我相信伸手就能碰到天。
”生因付出而有了真意，因自信而璀璨了明天。
一张张笑脸，一串串笑声，还有一遍遍的歌唱，绽放了自己，也点缀了美好的初中生活。
那份美好，定格在上课前给老师深深地鞠躬里，倾注在课堂上专注的眼里，也撒播在下课后的嘻笑打闹里。
生活因感知而有了温情！生因感恩而有了温度！ 时间不经意地流淌在初中每的小溪里。
一转眼，不觉已是初三了。
初三有压力，有压力才有动力，但也要学会释放压力。
一首《我相信》奏响了自信的最强音，也抖落了内心的疲惫。
那自信写在微笑的脸上，也浸润在嘹亮的歌声里。
与其说我们在唱歌，还不如说歌曲在激励我们。
“佛渡有缘人”！是孩子内心原本的渴望，让歌声蓄满了力量。
挂起理想的帆杆，驾着初三的小船，驶向下一个人生驿站。
歌曲因真情而透出力量，孩子因投入而焕发采，也把我带进了曾经的青春年少。
青春的律动，是人生最多彩的季节。
它像绿色，因着它的活力；它是金色，因为它的多彩；它也是白色，因为它的纯真无邪。
虽有着“少年不知愁滋味，为赋新词强说愁”的矫情，那“愁”其实也是故作忧伤状的别样欢乐。
是感恩歌曲的魔力，还是感恩孩子的活力，亦或是感恩自己内心这份虔诚和笃定！生活原本很美，只是有时被眼前的负累，蒙络了自己的心智。
常怀感恩，常洗心智，你也能像孩子们一样热情洋溢地歌唱出：“青春没有地平线”，“伸手就能碰到天”！