太原三十六中教师心理健康调查情况
1年前 (2024-04-22)
太原三十六中教师心理健康调查情况刘思怡 因新冠疫情，学校采用网上课堂开展教学，作为心理工作者，我们不仅关注学生的心理健康，也需要关注当下教师的心理健康状况。
教师们面对疫情下的网络授课，不得已当起了网络主播，云管理学生，面对电脑手机批改作业，心理状态也发生着很大变化。
如今，初三复学在即，部分教师需要面对开学，线上教学向线下教学的转换衔接，也面临着疫情带来的健康威胁等问题。
为了更好的做好教师心理健康服务工作，我们开展了教师心理健康调查，具体情况如下： 首先根据我校教师情况编写了调查问卷，之后在学校微信工作布调查问卷，教师通过扫码即可填写问卷。
工作群有200多人，收回调查问卷共107份，约一半的教师参与了调查。
1、参与调查的教师年级分布为： 2、参与调查的教师男女比例为： 3、在疫情期间，超过一半的教师们情绪较以前稍微有一点波动，个别教师有很动。
4、疫情期间教师们的情绪感受是感恩、感动，其次是焦虑。
5、疫情期间，超过一半的教师们调整情绪的主要途径是运动健身，其次是网上浏览、听音乐、看电视或娱乐节目。
6、用1—10来估计情绪调节的效果，1代表很差，10代表很好，教师们的情绪调节效果主要集中在8分、9分，效果还是非常好的。
7、疫情期间超过一步的教师每天使用电子设备超出5小时： 8、教师们每天的入睡时间主要集中在23:00—24:00。
9、疫情期间，超过一半的教师会在室内进行少量的简单运动。
10、疫情期间，将近一半的教师每天的平均工作（学习）时长主要是4-6小时，有个别教师超出7个小时。
11、约五分之一的教师有心理困惑并无法解决。
12、疫情期间，教师们的主要压力来源是对学生学业的焦虑，其次是自己和家人的身心健康问题。
13、教师们希望通过心理知识的推送、线上心理讲座等方式获得心理援助。
14、对于延期开学，教师们的情绪状态主要是担心和无所谓。
15、疫情期间，大多数的教师承担了线上教学工作，还有一些班主任老师的工作，个别教师还承担着教务、宣传等。
16、对于线上教学，大多数教师是从未参与过的，也有部分老师是有过这方面的经历。
17、因延迟开学而进行线上教学，超出一半的教师认为工作量更大，压力更大。
18、在线上教学时，很多教师的情绪体验是紧张、专注、充满热情的。
19、教师们在完成网上授课后，发现一半学生的听课时长不达标，教师们通过会反思自己的教学质量，并且联系家长对学生监督教育。
20、大多数的教师觉得学生线上上课的学习效率低。
21、有一半的教师们对于复学是盼望着，也有一些教师是小犹豫状态。
22、大多数的教师们随时迎接或者正在准备迎接学生的归来。
23、如果学校回复正常教学秩序，教师们的新的打算、目标关键词云图，从图中可见，学生、教育、教学、工作这些仍然是老师们心中所挂念的。
24、近期，困扰老师们的主要问题关键词还是学生，其次是教学、开学、工作、疫情、网课，可见，老师们无论身在哪里，都是围绕着学生和教学，希望尽自己努力给学生最好的教育！ 在此调查的基础上，我们下一步会开展相应的教师心理辅导服务，希望可以帮助老师们缓解压力、愉悦身心！，我们共同努力度过特殊时期，愿初三复学顺利，中考取得优异成绩，祝我们每个人健康平安！
教师们面对疫情下的网络授课，不得已当起了网络主播，云管理学生，面对电脑手机批改作业，心理状态也发生着很大变化。
如今，初三复学在即，部分教师需要面对开学，线上教学向线下教学的转换衔接，也面临着疫情带来的健康威胁等问题。
为了更好的做好教师心理健康服务工作，我们开展了教师心理健康调查，具体情况如下： 首先根据我校教师情况编写了调查问卷，之后在学校微信工作布调查问卷，教师通过扫码即可填写问卷。
工作群有200多人，收回调查问卷共107份，约一半的教师参与了调查。
1、参与调查的教师年级分布为： 2、参与调查的教师男女比例为： 3、在疫情期间，超过一半的教师们情绪较以前稍微有一点波动，个别教师有很动。
4、疫情期间教师们的情绪感受是感恩、感动，其次是焦虑。
5、疫情期间，超过一半的教师们调整情绪的主要途径是运动健身，其次是网上浏览、听音乐、看电视或娱乐节目。
6、用1—10来估计情绪调节的效果，1代表很差，10代表很好，教师们的情绪调节效果主要集中在8分、9分，效果还是非常好的。
7、疫情期间超过一步的教师每天使用电子设备超出5小时： 8、教师们每天的入睡时间主要集中在23:00—24:00。
9、疫情期间，超过一半的教师会在室内进行少量的简单运动。
10、疫情期间，将近一半的教师每天的平均工作（学习）时长主要是4-6小时，有个别教师超出7个小时。
11、约五分之一的教师有心理困惑并无法解决。
12、疫情期间，教师们的主要压力来源是对学生学业的焦虑，其次是自己和家人的身心健康问题。
13、教师们希望通过心理知识的推送、线上心理讲座等方式获得心理援助。
14、对于延期开学，教师们的情绪状态主要是担心和无所谓。
15、疫情期间，大多数的教师承担了线上教学工作，还有一些班主任老师的工作，个别教师还承担着教务、宣传等。
16、对于线上教学，大多数教师是从未参与过的，也有部分老师是有过这方面的经历。
17、因延迟开学而进行线上教学，超出一半的教师认为工作量更大，压力更大。
18、在线上教学时，很多教师的情绪体验是紧张、专注、充满热情的。
19、教师们在完成网上授课后，发现一半学生的听课时长不达标，教师们通过会反思自己的教学质量，并且联系家长对学生监督教育。
20、大多数的教师觉得学生线上上课的学习效率低。
21、有一半的教师们对于复学是盼望着，也有一些教师是小犹豫状态。
22、大多数的教师们随时迎接或者正在准备迎接学生的归来。
23、如果学校回复正常教学秩序，教师们的新的打算、目标关键词云图，从图中可见，学生、教育、教学、工作这些仍然是老师们心中所挂念的。
24、近期，困扰老师们的主要问题关键词还是学生，其次是教学、开学、工作、疫情、网课，可见，老师们无论身在哪里，都是围绕着学生和教学，希望尽自己努力给学生最好的教育！ 在此调查的基础上，我们下一步会开展相应的教师心理辅导服务，希望可以帮助老师们缓解压力、愉悦身心！，我们共同努力度过特殊时期，愿初三复学顺利，中考取得优异成绩，祝我们每个人健康平安！