大班奥尔夫音乐教案
1年前 (2024-04-22)
大班奥尔夫音乐教案青 2017年10月15日大班打击乐教案：《拉德斯基进行曲》活动目标： 1、感受进行曲的特点，体验演奏活动中作的快乐。
2、掌握X X X的节奏型，尝试分析乐曲的结构。
3、培养幼儿看指挥演奏的习惯。
活动准备：乐器、图谱。
活动过程： 一、初步感受《拉德斯基进行曲》。
1、教师带领幼儿听音乐做拍手、踏步等动作。
提问：你觉得这首音乐是怎么样的？感觉怎样？ 2、听音乐进一步感受乐曲性质。
介绍：乐曲的作者、名称及内容。
二、通过感受音乐，尝试分析乐曲结构。
1、教师带领幼儿根据不同的乐段做不同的动作。
2、幼儿一起探讨乐曲的特点，分析乐曲结构。
三、熟悉图谱。
1、教师出示图谱给幼儿观察，说说每种图形代表的乐器。
教师介绍： 图谱中的四种图形分别代表乐器，老师是根据乐器声音的特点来画的，请小朋友仔细听：他们是什么乐器发出的声音？ 2、匹配乐曲。
3、请幼儿按节奏读图谱。
4、听音乐读图谱。
四、配器演奏 1、轻轻拿出乐器，练习各种乐器的演奏方法。
2、听音乐进行演奏，要求幼儿看老师的指挥演奏。
3、提高要求，再演奏一次，提醒幼儿互相倾听。
4、交换乐器进行演奏。
活动反思:这节课的欣赏内容是进行曲，为了更好地达到让孩子喜欢歌唱与聆 听进行曲，愿意深入总结进行曲在生活中的广泛作用，振奋精，以积 极进取的精投入生活这一目标，我以教材为基础，同时又增加了丰富 的进行曲，想开阔孩子的视野，激发他们的兴趣。
一节课的时间是有限 的，不是每首都能听完的，所以我就从进行曲的特征、形式、种类、作 用这四方面引导学生欣赏学习。
根据实际情况有的听、有的知道就可以 了，更多的是想给学生传递信息。
这节课我以新课程理念为指导，基本达到了预期的教学目标。
下面 我就从以下几个方面具体说明。
一、教给学习方法，变被动学习为主动探索 我们教学生的最终目的是为了不教，但我认为从被动学习到主动探 索有一个过程。
尤其是六年级的学生，对于欣赏乐曲还是比较陌生的， 有必要教给他们欣赏乐曲的方法，通过层层推进的问题，使他们自信地、 积极地投入欣赏全过程。
当学生对进行曲有了一定认识后，再放手让他 们自己探索、小组作、讨论交流。
事实证明我的思路是对的。
二、聆听全曲，以视听结的多媒体优势增进音乐审美情趣与兴趣 为了让学生全贯注的聆听音乐，在聆听全曲的环节中，我利用多 媒体视听结、声像一体，形象性强、信息量大，资源宽广的优点，分 别为每首乐曲配上相关场景和演奏画面，如阅式场景、维也纳新年音 乐会演奏场景，学生边欣赏画面，边聆听音乐、犹如身临其镜。
三、节奏创编 为了加强学生对进行曲乐曲风格特点的体验与感悟，在熟悉了 A 段 旋律后，在我的指导下，分别运用打击乐器来为旋律编配伴奏，并尽量 让更多的同学来参与到这个创编活动中来，学生的积极性很高，这样不 仅让学生体验了进行曲的节奏特点，更进一步的培养了学生的创编能力。
2、掌握X X X的节奏型，尝试分析乐曲的结构。
3、培养幼儿看指挥演奏的习惯。
活动准备：乐器、图谱。
活动过程： 一、初步感受《拉德斯基进行曲》。
1、教师带领幼儿听音乐做拍手、踏步等动作。
提问：你觉得这首音乐是怎么样的？感觉怎样？ 2、听音乐进一步感受乐曲性质。
介绍：乐曲的作者、名称及内容。
二、通过感受音乐，尝试分析乐曲结构。
1、教师带领幼儿根据不同的乐段做不同的动作。
2、幼儿一起探讨乐曲的特点，分析乐曲结构。
三、熟悉图谱。
1、教师出示图谱给幼儿观察，说说每种图形代表的乐器。
教师介绍： 图谱中的四种图形分别代表乐器，老师是根据乐器声音的特点来画的，请小朋友仔细听：他们是什么乐器发出的声音？ 2、匹配乐曲。
3、请幼儿按节奏读图谱。
4、听音乐读图谱。
四、配器演奏 1、轻轻拿出乐器，练习各种乐器的演奏方法。
2、听音乐进行演奏，要求幼儿看老师的指挥演奏。
3、提高要求，再演奏一次，提醒幼儿互相倾听。
4、交换乐器进行演奏。
活动反思:这节课的欣赏内容是进行曲，为了更好地达到让孩子喜欢歌唱与聆 听进行曲，愿意深入总结进行曲在生活中的广泛作用，振奋精，以积 极进取的精投入生活这一目标，我以教材为基础，同时又增加了丰富 的进行曲，想开阔孩子的视野，激发他们的兴趣。
一节课的时间是有限 的，不是每首都能听完的，所以我就从进行曲的特征、形式、种类、作 用这四方面引导学生欣赏学习。
根据实际情况有的听、有的知道就可以 了，更多的是想给学生传递信息。
这节课我以新课程理念为指导，基本达到了预期的教学目标。
下面 我就从以下几个方面具体说明。
一、教给学习方法，变被动学习为主动探索 我们教学生的最终目的是为了不教，但我认为从被动学习到主动探 索有一个过程。
尤其是六年级的学生，对于欣赏乐曲还是比较陌生的， 有必要教给他们欣赏乐曲的方法，通过层层推进的问题，使他们自信地、 积极地投入欣赏全过程。
当学生对进行曲有了一定认识后，再放手让他 们自己探索、小组作、讨论交流。
事实证明我的思路是对的。
二、聆听全曲，以视听结的多媒体优势增进音乐审美情趣与兴趣 为了让学生全贯注的聆听音乐，在聆听全曲的环节中，我利用多 媒体视听结、声像一体，形象性强、信息量大，资源宽广的优点，分 别为每首乐曲配上相关场景和演奏画面，如阅式场景、维也纳新年音 乐会演奏场景，学生边欣赏画面，边聆听音乐、犹如身临其镜。
三、节奏创编 为了加强学生对进行曲乐曲风格特点的体验与感悟，在熟悉了 A 段 旋律后，在我的指导下，分别运用打击乐器来为旋律编配伴奏，并尽量 让更多的同学来参与到这个创编活动中来，学生的积极性很高，这样不 仅让学生体验了进行曲的节奏特点，更进一步的培养了学生的创编能力。