教师教育智慧——浙江 教育厅教育评价部主任 方张松
1年前 (2024-04-22)
教师教育智慧——浙江 教育厅教育评价部主任 方张松飞 擅长点拨教师教学智慧，引发教师的深刻自我反思 中国学生学业水平高，体质令人堪忧:睡眠不足导致身高不够，比日本的还矮5公分。
家长为孩子准备了一切，导致孩子生活能力差。
孩子参与补课率平均为50%，生活水平越高，补课率越高。
家长水平越高，补课率越低。
近视率80%以上……学生焦虑严重，网络成瘾，小学生18%，大学生50%。
教育均衡很重要。
制度产生质量。
团队的力量 孩子因病在家里躺着看书，成绩反而上升。
说明:我们的课堂太死了。
最好的老师上课收益不到30%。
——也就是说，个性化教育才是最好，可是教育的现实无法摆脱…… 采取“借力”的方式，发挥学生的自主学习的积极性。
作业的分层设计与布置是的方法～可是不易操作。
家长申请作业不做。
基于会的不用做，不必进行无效的重复。
孩子是在同龄人中才能长大，因此”跳级”是不可取的。
因为制度保障，因此教育质量保证了，没有“择校”的现象。
”坚持“是教育中的关键词。
～培养孩子的行为习惯。
吃饭，洗澡，放好书本……八项技能要完成。
帮爸爸盛饭，洗一次碗，扫一次地，任选一个。
——坚持形成好习惯。
研究是出现最多的词语。
独立性，持续力，习惯因素，责任感（个性 社会) 教师:水平艺术方法高相关:人格魅力（师德、责任)态度。
就是师生关系，通俗的说是喜欢）师生关系就是教学质量的天气预报。
小学生今天批评明天忘了。
初中生不是这样——老师的车子是学生划的。
（学生与老师对着干，15分满意？满意！提高音量，真满意！严厉的，我满意你咋的！——了解情况才是关键～每一个问题孩子后面都有特别的问题！ 简单有效 人格魅力，艺术方法好老师功夫在外！天赋是当老师的料。
老师的素养。
什么时候教师水平最高？81～95毕业的中师生！ 修养~不要乱说话，要会说话——专业素养！如:重点内容，提出问题，发现问题。
教师的批语——学生是最喜欢的！也是教师与学生对话的时候。
教师的教学与学生的生活实际相结，学生才能学得更加投入。
画了，说了，学生懂了，就行！没有看懂是失分的原因。
反馈:激励功能——小学最多 强化思维，定势了专业导向功能——棒棒之后没有导向，思考方向有了，学生不喜欢。
你讲了这么多怎么知道的？自学来的！ 谁都在乎别人的肯定！ 老师的评价语言:肯定 中性 否定 为什么放小鸟？（喜欢)回答得怎样？引向深入！~你们的理由呢？（中性，不伤害人！又引向深入)尊重！ 小学生:老师说我是数学家！学生兴奋 谁坐得最好就叫谁——忘记规则时应该允许。
当过于强调规则时，学生的灵活淹没了 心理访谈1、老师听不懂。
的答案学生不懂2、谁来帮帮他，别想找我！只能意会，不能言传3、本来就不知道。
叫了别人就举手了~安全了 五分钟讲不清楚，五十分钟也讲不清楚 简而言之就是这六点。
当老师是有天赋。
勤奋与悟性。
朋友关系。
对话，玩得起来，开玩笑。
与老师单挑男孩子喜欢的老师:自然型技巧型情感型幽默型你们说呢？射线～电扇，头发 接纳才是关键教师的兄弟姐妹角色？～帮助人 我应该怎样给他帮助？文化（思维方式 行为方式）学生的话是说给大家听的——自私文化自私怎么来的？教育需要（生存方式)——竞争（独大) 作 个性化 环境影响德育工作做得好——立德树人，是提高教育质量的手段与方法 对学校的归宿感。
亲情(微笑 拥抱 严厉～注意度与场 慈祥）四年级前的学生有皮肤饥饿症老师没有给我笑容～我犯错了吗？提醒警告冷静五分钟 要学生知道要讲规则。
家长学生面对老师的批评：没抢啊，有枪就嘭了她！学生报复刮车 造坟 讲义上的都是干货！~字字如金结具体的例子形象加以说明！入心入脑，易于内化。
差生：校长，什么时候考试啊？给第二张试卷。
~有意义的记忆！有目标的培训：路线 街道 短时记忆好 数据的整20倍 有背景的学习效率空间概念有了玩中学习跟学生谈话1、简单 想好了再说30秒2、无痕原则（教育学 心理学 思想教育做不通，想通 反思感悟了才是有效教育）冷教育 冷处理反教育——冷静两个小时 反思内容 形式 正常的~青春期到了。
不要针锋相对谁最伟大？(妈妈）爱的方式？（唠叨）搞研究的人随时随地就是研究的眼光与心思公交站旁男生讨论谁考最差有效教育（尊重与规则）去夹虾时有没有幸福感？——正常！夹住手，看看其他人同不同意？ 调查是种艺术！题思路要对头~进行有效的调查。
一是能回答，二是能正确回答苏：多少个门、洗手间？（基本经济状态）老师怎样上课的？——54分是初中生给老师打的分 （具体描述） 思想与方法有体现：（厚度从点拨中来）黑板！——举的是前面、后面的例子！（有序的方法） 第二的高相关：艺术方法 专业水平 首都在哪？~北京！（有效）有效的选择——方法没有好坏之分 老师研究学生——导学成了提前练 四大规则鼓励老师研究学生！鼓励“作用”鼓励老师出现了什么问题？该如何解决？——进行有价值的研究才是最关键落实教学常规让老师心中有规则犯了错，谈话：王老师也是这样~没有说校长我错了！专业危机责任危机老师的颜值~45岁的老师成危机了 要打扮让老师手上有技术~有某方面比人好 第三高相关：专业水平 10% 4.2% 老师有多强大，孩子才有多强大。
很客观原因 反问，追问，补问实现课堂的厚度 老师该出手时就出手
家长为孩子准备了一切，导致孩子生活能力差。
孩子参与补课率平均为50%，生活水平越高，补课率越高。
家长水平越高，补课率越低。
近视率80%以上……学生焦虑严重，网络成瘾，小学生18%，大学生50%。
教育均衡很重要。
制度产生质量。
团队的力量 孩子因病在家里躺着看书，成绩反而上升。
说明:我们的课堂太死了。
最好的老师上课收益不到30%。
——也就是说，个性化教育才是最好，可是教育的现实无法摆脱…… 采取“借力”的方式，发挥学生的自主学习的积极性。
作业的分层设计与布置是的方法～可是不易操作。
家长申请作业不做。
基于会的不用做，不必进行无效的重复。
孩子是在同龄人中才能长大，因此”跳级”是不可取的。
因为制度保障，因此教育质量保证了，没有“择校”的现象。
”坚持“是教育中的关键词。
～培养孩子的行为习惯。
吃饭，洗澡，放好书本……八项技能要完成。
帮爸爸盛饭，洗一次碗，扫一次地，任选一个。
——坚持形成好习惯。
研究是出现最多的词语。
独立性，持续力，习惯因素，责任感（个性 社会) 教师:水平艺术方法高相关:人格魅力（师德、责任)态度。
就是师生关系，通俗的说是喜欢）师生关系就是教学质量的天气预报。
小学生今天批评明天忘了。
初中生不是这样——老师的车子是学生划的。
（学生与老师对着干，15分满意？满意！提高音量，真满意！严厉的，我满意你咋的！——了解情况才是关键～每一个问题孩子后面都有特别的问题！ 简单有效 人格魅力，艺术方法好老师功夫在外！天赋是当老师的料。
老师的素养。
什么时候教师水平最高？81～95毕业的中师生！ 修养~不要乱说话，要会说话——专业素养！如:重点内容，提出问题，发现问题。
教师的批语——学生是最喜欢的！也是教师与学生对话的时候。
教师的教学与学生的生活实际相结，学生才能学得更加投入。
画了，说了，学生懂了，就行！没有看懂是失分的原因。
反馈:激励功能——小学最多 强化思维，定势了专业导向功能——棒棒之后没有导向，思考方向有了，学生不喜欢。
你讲了这么多怎么知道的？自学来的！ 谁都在乎别人的肯定！ 老师的评价语言:肯定 中性 否定 为什么放小鸟？（喜欢)回答得怎样？引向深入！~你们的理由呢？（中性，不伤害人！又引向深入)尊重！ 小学生:老师说我是数学家！学生兴奋 谁坐得最好就叫谁——忘记规则时应该允许。
当过于强调规则时，学生的灵活淹没了 心理访谈1、老师听不懂。
的答案学生不懂2、谁来帮帮他，别想找我！只能意会，不能言传3、本来就不知道。
叫了别人就举手了~安全了 五分钟讲不清楚，五十分钟也讲不清楚 简而言之就是这六点。
当老师是有天赋。
勤奋与悟性。
朋友关系。
对话，玩得起来，开玩笑。
与老师单挑男孩子喜欢的老师:自然型技巧型情感型幽默型你们说呢？射线～电扇，头发 接纳才是关键教师的兄弟姐妹角色？～帮助人 我应该怎样给他帮助？文化（思维方式 行为方式）学生的话是说给大家听的——自私文化自私怎么来的？教育需要（生存方式)——竞争（独大) 作 个性化 环境影响德育工作做得好——立德树人，是提高教育质量的手段与方法 对学校的归宿感。
亲情(微笑 拥抱 严厉～注意度与场 慈祥）四年级前的学生有皮肤饥饿症老师没有给我笑容～我犯错了吗？提醒警告冷静五分钟 要学生知道要讲规则。
家长学生面对老师的批评：没抢啊，有枪就嘭了她！学生报复刮车 造坟 讲义上的都是干货！~字字如金结具体的例子形象加以说明！入心入脑，易于内化。
差生：校长，什么时候考试啊？给第二张试卷。
~有意义的记忆！有目标的培训：路线 街道 短时记忆好 数据的整20倍 有背景的学习效率空间概念有了玩中学习跟学生谈话1、简单 想好了再说30秒2、无痕原则（教育学 心理学 思想教育做不通，想通 反思感悟了才是有效教育）冷教育 冷处理反教育——冷静两个小时 反思内容 形式 正常的~青春期到了。
不要针锋相对谁最伟大？(妈妈）爱的方式？（唠叨）搞研究的人随时随地就是研究的眼光与心思公交站旁男生讨论谁考最差有效教育（尊重与规则）去夹虾时有没有幸福感？——正常！夹住手，看看其他人同不同意？ 调查是种艺术！题思路要对头~进行有效的调查。
一是能回答，二是能正确回答苏：多少个门、洗手间？（基本经济状态）老师怎样上课的？——54分是初中生给老师打的分 （具体描述） 思想与方法有体现：（厚度从点拨中来）黑板！——举的是前面、后面的例子！（有序的方法） 第二的高相关：艺术方法 专业水平 首都在哪？~北京！（有效）有效的选择——方法没有好坏之分 老师研究学生——导学成了提前练 四大规则鼓励老师研究学生！鼓励“作用”鼓励老师出现了什么问题？该如何解决？——进行有价值的研究才是最关键落实教学常规让老师心中有规则犯了错，谈话：王老师也是这样~没有说校长我错了！专业危机责任危机老师的颜值~45岁的老师成危机了 要打扮让老师手上有技术~有某方面比人好 第三高相关：专业水平 10% 4.2% 老师有多强大，孩子才有多强大。
很客观原因 反问，追问，补问实现课堂的厚度 老师该出手时就出手