反思性教学读后感

反思性教学读后感高若芸 　　《反思性教学》是由英国剑桥大学教授安德鲁·波拉德联袂英国数十位教育专家、研究全球教师出色的教学实践，从中整理归纳出的一套实用手册，自次出版以来已畅销30年。
这本经过修订的第四版融了的研究成果与教学经验，是全英国中小学教师培训和教学实践人手一册的必读教材，能帮助新教师快速上手，迅速教学技能；帮助老教师沉淀教学经验，获得职业升华；帮助学生真正学会学习，发挥出潜力。
　　在教学中,要把反思作为一种检验教师的教学思想和在实践中发展专业知识的有效手段,提供实践及对实践进行反思的机会,并把反思过程和结果记录下来,逐步培养反思意识,养成反思的习惯。
其次,把典型的反思教学案例可以汇编成册,内容可包括:课程计划、教学过程录像、同学或同事的反馈、指导教师或专家的评论等训练反思思维,提高反思能力。
(但不是所有的教学行为都值得写成完整的反思性教学案例。
)而选择典型反思案例,必须是:一是对自己有一定的典型意义,二是在教学反思案例中有代表性。
当然反思部分可以只表述"好"的反思,也可以对问题进行"漏洞"反思。
"好"或"漏洞"反思性评价的意义在于有话可说,说的话对别人有启发性,有借鉴意义。
　　正如考文德希德所言:"成功的有效率的教师,倾向于主动地,创造性地反思。
他们事业中的重要事情,包括他们的教育目的、课堂环境、以及他们自己的职业能力。
""如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考,那么即使具有20年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复,除非他善于从经验反思中吸取教益,否则就不可能有什么改进。
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