《有趣的半圆形》教学案例分析
8个月前 (04-21)
《有趣的半圆形》教学案例分析是大喷菇呀🐯👾 教材分析： 本课教学内容是人教版一年级美术下册《有趣的半圆形》，属于“造型·表现”领域。
半圆形又比单纯直线和单纯曲线的造型更容易概括生活中很多不规则的形状。
通过学生借助半圆形的概括和变化，更好地帮助自己完成丰富的作品。
而利用半圆形产生的造型因为具有卡通的效果，又容易给学生展现一个奇妙、生动的美术造型世界，自然地把学生引入充满趣味的以半圆形为基础图形的“造型·表现”活动中来。
教学目标： 知识与技能：通过学习认识半圆形，初步体会几何形体与事物形状的关联，知道利用半圆形去概括生活中常见事物的形象。
过程与方法：将生活中的事物运用半圆形进行概括，通过折、剪、贴、绘等方法，将半圆形变成有趣的形象。
情感态度价值观：通过学习创作，将生活中与半圆形相关的事物联系在一起，培养学生的观察能力和丰富的想象能力，激发他们对生活的热爱之情。
教学过程：1、 引导阶段： (一)情境导入 1、故事导入：在秘的形状王国里有一个魔法学校，魔法学校里的形状宝宝各个身怀绝技，尤其是圆形宝宝，它会变出各种各样的物体，你瞧，它要给我们变魔术呢！（课件展示：圆形变变变） 可是，有圆形宝宝不小心从高高的台阶上摔了下来，变成了半圆形，半圆形还能变吗？2、出示课题：有趣的半圆形 （设计意图：创设故事情境，以圆形宝宝变魔术导入，集中学生的注意力,激发学生的学习兴趣,以半圆形宝宝需要我们的帮助，激发学生情感共鸣，吸引学生主动参与，为整个教学过程创造良好的开端。
） (二)我来找 1、“找一找”：生活中哪些地方藏着半圆形2、“找一找”：图片中的半圆形藏在哪里？（课件出示） （设计意图：美术创作离不开生活，引导学生联系生活寻找半圆形，为下一步的创作奠定基础。
） （三）我来试 1、出示几个不同方向的半圆形，请学生上台试着添画。
2、老师示范，并板书要点：想象，添加。
二、发展阶段： （一）我能变 情境导入：森林里要举办一场隆重的化妆舞会，要求大家都把自己打扮成带有半圆形的样子。
课件出示植物、动物、人物等，把她们变成有趣的半圆形。
小结强调：大胆想象，概括，组。
（二）我能剪 1、老师试剪，观察总结方法：对折 画 剪 （设计意图：放手让学生自己观察，自主探究找到制作方法，化被动为主动，让孩子真正成为学习的主人。
） (三)一起欣赏 课件展示优秀作品，共同欣赏。
（四）一起做以小组为单位，展开丰富的想象，选择自己喜欢的方式（平面的、立体的），把半圆形进行添加、组，变化成各种有趣的形象。
三、展示与评价阶段把自己的作品粘贴在展示台上。
为你喜欢的作品点赞，并说说理由。
四、收拾与整理收拾好工具和材料，保持教室的卫生整洁。
课后自我教学分析： 《有趣的半圆形》是一年级中的一节造型与表现课，半圆形是生活中常见的形状，比较能引起低年级学生的兴趣，所以我设计了本课教学活动。
为了使学生体验美术创作的过程，感受审美的快乐，有效达成教学目标，我精心设计了四个教学环节：1.引导阶段；2.发展阶段；3.展示与评价阶段。
在课的一开始我有目的性的从学生已有的生活轻松的导入本课，让学生通过学习认识半圆形，初步体会几何形与事物形状的关联，知道利用半圆形去概括生活中常见事物的形象。
鼓励学生大胆举例生活中可以用半圆形来表现的景物，并请同学们利用半圆形添画出各种景物。
拉近了我和孩子们的距离，无意中增加了学生的课堂参与性，这也给了我很大启发：1、 以学生为主体学生是课堂主体，时刻关注学生，让学生积极主动参与到课堂中，这需要我们课前精心备课，设计符学生生理、心理、年龄等特征的教学活动，关注大多数学生，由简入深，抓住学生兴趣慢慢展开，逐步实现教学目标。
2、 巧妙应对课堂突发状况美术课是开放性的综课程，每位学生对形状、色彩的感受不尽相同。
作为课堂的引导着，首先教师要全身心的投入到课堂中，如果课堂现意料之外的情况，我们要迅速的作出应对策略，这需要我们不断地积累教学经验。
巧妙的应对各种突发状况。
本节课也有许多不足之处，学生大多利用半圆形剪贴或圆形对折制作立体的半圆形物品，拼贴的景物内容略显简单，如果在引导或示范环节多引导，学生收获会更多。
另外在学具准备上，可以引导学生寻找除卡纸、手工纸之外的废旧报纸、广告纸、皱纹纸，彩泥等多种材料。
以上是我对本课结束之后的一些感想，在以后的美术教学中，我将一如既往关注学生，以学生为本，努力为学生营造轻松有趣的美术课堂，和学生寻找美、观察美、发现美、创造美。
半圆形又比单纯直线和单纯曲线的造型更容易概括生活中很多不规则的形状。
通过学生借助半圆形的概括和变化，更好地帮助自己完成丰富的作品。
而利用半圆形产生的造型因为具有卡通的效果，又容易给学生展现一个奇妙、生动的美术造型世界，自然地把学生引入充满趣味的以半圆形为基础图形的“造型·表现”活动中来。
教学目标： 知识与技能：通过学习认识半圆形，初步体会几何形体与事物形状的关联，知道利用半圆形去概括生活中常见事物的形象。
过程与方法：将生活中的事物运用半圆形进行概括，通过折、剪、贴、绘等方法，将半圆形变成有趣的形象。
情感态度价值观：通过学习创作，将生活中与半圆形相关的事物联系在一起，培养学生的观察能力和丰富的想象能力，激发他们对生活的热爱之情。
教学过程：1、 引导阶段： (一)情境导入 1、故事导入：在秘的形状王国里有一个魔法学校，魔法学校里的形状宝宝各个身怀绝技，尤其是圆形宝宝，它会变出各种各样的物体，你瞧，它要给我们变魔术呢！（课件展示：圆形变变变） 可是，有圆形宝宝不小心从高高的台阶上摔了下来，变成了半圆形，半圆形还能变吗？2、出示课题：有趣的半圆形 （设计意图：创设故事情境，以圆形宝宝变魔术导入，集中学生的注意力,激发学生的学习兴趣,以半圆形宝宝需要我们的帮助，激发学生情感共鸣，吸引学生主动参与，为整个教学过程创造良好的开端。
） (二)我来找 1、“找一找”：生活中哪些地方藏着半圆形2、“找一找”：图片中的半圆形藏在哪里？（课件出示） （设计意图：美术创作离不开生活，引导学生联系生活寻找半圆形，为下一步的创作奠定基础。
） （三）我来试 1、出示几个不同方向的半圆形，请学生上台试着添画。
2、老师示范，并板书要点：想象，添加。
二、发展阶段： （一）我能变 情境导入：森林里要举办一场隆重的化妆舞会，要求大家都把自己打扮成带有半圆形的样子。
课件出示植物、动物、人物等，把她们变成有趣的半圆形。
小结强调：大胆想象，概括，组。
（二）我能剪 1、老师试剪，观察总结方法：对折 画 剪 （设计意图：放手让学生自己观察，自主探究找到制作方法，化被动为主动，让孩子真正成为学习的主人。
） (三)一起欣赏 课件展示优秀作品，共同欣赏。
（四）一起做以小组为单位，展开丰富的想象，选择自己喜欢的方式（平面的、立体的），把半圆形进行添加、组，变化成各种有趣的形象。
三、展示与评价阶段把自己的作品粘贴在展示台上。
为你喜欢的作品点赞，并说说理由。
四、收拾与整理收拾好工具和材料，保持教室的卫生整洁。
课后自我教学分析： 《有趣的半圆形》是一年级中的一节造型与表现课，半圆形是生活中常见的形状，比较能引起低年级学生的兴趣，所以我设计了本课教学活动。
为了使学生体验美术创作的过程，感受审美的快乐，有效达成教学目标，我精心设计了四个教学环节：1.引导阶段；2.发展阶段；3.展示与评价阶段。
在课的一开始我有目的性的从学生已有的生活轻松的导入本课，让学生通过学习认识半圆形，初步体会几何形与事物形状的关联，知道利用半圆形去概括生活中常见事物的形象。
鼓励学生大胆举例生活中可以用半圆形来表现的景物，并请同学们利用半圆形添画出各种景物。
拉近了我和孩子们的距离，无意中增加了学生的课堂参与性，这也给了我很大启发：1、 以学生为主体学生是课堂主体，时刻关注学生，让学生积极主动参与到课堂中，这需要我们课前精心备课，设计符学生生理、心理、年龄等特征的教学活动，关注大多数学生，由简入深，抓住学生兴趣慢慢展开，逐步实现教学目标。
2、 巧妙应对课堂突发状况美术课是开放性的综课程，每位学生对形状、色彩的感受不尽相同。
作为课堂的引导着，首先教师要全身心的投入到课堂中，如果课堂现意料之外的情况，我们要迅速的作出应对策略，这需要我们不断地积累教学经验。
巧妙的应对各种突发状况。
本节课也有许多不足之处，学生大多利用半圆形剪贴或圆形对折制作立体的半圆形物品，拼贴的景物内容略显简单，如果在引导或示范环节多引导，学生收获会更多。
另外在学具准备上，可以引导学生寻找除卡纸、手工纸之外的废旧报纸、广告纸、皱纹纸，彩泥等多种材料。
以上是我对本课结束之后的一些感想，在以后的美术教学中，我将一如既往关注学生，以学生为本，努力为学生营造轻松有趣的美术课堂，和学生寻找美、观察美、发现美、创造美。