新任教师培训班（四）
1年前 (2024-04-21)
新任教师培训班（四）西湖幼教培训 教师心灵的历程 —西湖区莲花港新城幼儿园 肖文佩 2019年12月15日，西湖区2019年新任教师培训在嘉绿苑小学如期而。
上午我们邀请了杭州市西湖区教育发展研究院黄克华老师为特约专家。
为我们带来了一场生动有趣的讲座。
下午的培训，我们进行了案例与情景演绎。
我们准备了八个情境进行演绎，非常的精彩！ 专家讲座 西湖区教育发展研究院黄克华老师 人生众相 首先黄老师为我们分析了教师面临的一些问题。
教师对办园理念的认识与适应，课堂质量的，特殊孩子的教育，家园沟通顺畅，同事关系的和谐还有个人问题，比如住房、恋爱、婚姻，家庭幸福、人生理想等。
解决这些问题最好的办法就是打造心力，最为强大的是内在的力量。
黄老师还和我们分享了他的心理感悟。
一个心灵获得成长的人，是一个具有承认问题的勇气，解决问题的能力，放下问题的超脱的人。
也是一个面对有问题的生活与有问题的人生，依然快乐和幸福。
面对有问题的他人，依然充满爱心的人。
黄老师还带来了几个有趣的小测试，个是天使测试，第二个是人生之旅。
为讲座增添了不少乐趣。
之后黄老师把心灵的成长历程分为了四个字。
心灵的成长历程 从 1.从有两个人 2.自己和他人 3.先认识自己 4.相处好他人 “从”字带来的心灵感悟：1.谦卑一点 2.谦让一点 3.亲密有间 容 宽：见草木如见宝贝。
容：有一口吃的，亦可两人分享。
黄老师对“容”的心灵感悟是这样的：既容自己，也容他人。
不容自己，难容他人。
淡 黄老师为我们分享了李老师的“淡”字心得。
古人用两个“火”表示“炎”，火冒得猛烈，怎么办?用三味水浇，把炎给淡化了。
哪三味水?在感情上，君子之交淡如水；处事上，淡然处之，大事化小，小事化了，淡忘了；饮食上，宜淡，不太咸。
不过甜……能把这个字学好，就能得益一生。
定 定：淡定 入定 定静 黄老师引用了《大学》里的话来解释“定”知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。
在黄老师的讲座中，我们体会到人心灵的成长是要慢慢磨练成长的。
同时也感谢黄老师的分享，让我们感受到了心灵的平静。
用心成长 静待花开——新任教师家长工作交流会 主持人 龙坞幼儿园 金天天 1.情景演绎 三四两组的老师带来了八个案例，三四两组的老师来扮演家长。
随机抽取其他的小来扮演老师的角色，如果遇到这种情况，你会如何解决呢？ 情境1 西溪花园幼儿园 黄世芬-山水幼儿园 余晶晶 一名小班幼儿生病一周后来园很不适应，经常哭，为此家长很苦恼。
于是询问教师，应该怎样帮幼儿尽快适应、缓解入园焦虑呢？ 余老师非常快的解决了这个问题，并得到了家长的理解。
情境2 西溪花园幼儿园 王丽丽-杭师大幼儿园 蓝天 苗苗刚上幼儿园，每次放学他都一个人坐在角落，孤孤单单的，好几次我问他，今天学到什么本领啦？他迷茫地摇摇头。
认识了哪些好朋友？他也回答不上来。
送他上学更是哭得撕心裂肺的，早上我躲在栏杆外面看，他站在那里动也不动，一个劲哭，老师连看都不看他一下，是不是不喜欢他了。
我找老师问过苗苗的情况，她都说正常的，我有一大堆问题要问，她也是回答我慢慢适应就好了，可是怎么个适应也没说清楚，谁能来帮帮我啊。
蓝老师先是安抚了家长的情绪，再与家长沟通孩子的情况，会更加有效和成功。
情境3 紫荆幼儿园 陈晴-杭师大幼儿园 郑报 花花妈妈是一位极其不配班级工作的家长，老师也曾就活动参与的问题与花花妈妈进行过交谈，但花花妈妈总是以“没时间”“没空”为由拒绝，不管是微信沟通还是当面沟通都表现出明显的不愿意、回避态度，有时家长双方之间还会互相推卸责任。
明天就要亲子活动了，花花妈妈来请假，作为老师的你，应该怎么回应呢？ 郑老师将花花的感受表达给了妈妈，尽自己的全力在劝说花花妈妈。
希望能给花花一个快乐的亲子运动会。
情境4山水幼儿园 叶凡轲-山水幼儿园 叶卡亚 小爱妈妈是个比较“固执”的妈妈，认为自己的孩子在幼儿园里经常受欺负。
觉得别的小朋友抢了小爱玩具，老师看到了也不处理，可实际上并未发生这样的事。
老师当面、微信都和小爱妈妈进行了沟通和解释，可是小爱妈妈还是不相信老师。
老师应该怎么办呢？ 叶老师先是共情家长，再与家长沟通孩子的在园情况，让家长放心。
情境5 山水幼儿园 马洪凝-汪庄幼儿园 罗晴 昊昊是我们升中班的一位插班生，生活自理能力比较弱，语言方面发育也比较缓慢，昊昊是外婆带大的，比较宠溺昊昊，接送都是由外婆来管的。
妈妈基本上不会主动来找老师聊天，自己孩子的信息，也是通过外婆转述的。
最近昊昊接二连三的尿裤子，妈妈觉得是老师失职导致的，老师应该怎么和昊昊妈妈进行沟通呢？ 罗老师对昊昊的妈妈讲述了昊昊在园的如厕情况，同时也表达了希望得到家长的理解，并提出了家园共同解决的方法。
情境6 龙坞幼儿园 袁芳娇-象山幼儿园 周容宇 依依基本是保姆阿姨带，所以阿姨特别的小心，这天孩子跑的太快撞到了，膝盖蹭破了点皮，放学的时候老师和阿姨沟通，告诉保姆阿姨孩子在幼儿园不小心撞到了。
阿姨很生气，很急，觉得是老师没有保护好孩子。
老师应该如何应对？ 周老师先是共情阿姨，表示会向依依的妈妈讲述事情的经过。
表示自己也理解阿姨，安抚阿姨的情绪。
情境7 紫荆幼儿园 卢萌萌-莲花港幼儿园 徐阳影 -龙坞幼儿园金天天 豆豆是家里的独生子女，豆豆妈妈是一个平时比较溺爱孩子，过度保护孩子的人。
今天豆豆小朋友被杰杰小朋友抓伤了，老师把这个事情告诉了豆豆妈妈，豆豆妈妈看到了杰杰妈妈来了，就直接训斥杰杰小朋友的妈妈了。
作为老师的你，应该如何与豆豆妈妈进行沟通呢？ 徐老师对两位家长进行了分别交流，安抚好双方情绪后再进行共同解决，平心静气的解决问题。
情境8 浙大幼儿园 徐微-绿城幼儿园 李慧玲 有个孩子很喜欢抓别人，前几次家长会因为自己孩子把别人抓受伤而觉得难为情，之后经常发生抓伤别人的事情，就觉得无所谓了。
做家长工作的时候，她说：“在家里好好的，到幼儿园怎么就这样了？”或者“我明明和她说了，她都懂，就是做不到”这种类似的话。
老师应该如何与这位家长进行沟通？ 李老师向家长表达了家与幼儿园的不同，环境不同幼儿也会有不同的表现。
叶提出了家园共育的理念，共同促进。
山水幼儿园 俞佳-名苑幼儿园 王奕蘅 午山幼儿园 张苗-山水幼儿园 陆依萍 还有随机组的老师们带来的精彩演绎,各自都为平时工作遇到的场景一一进行了展示和交流。
几位老师为我们展示了自己的沟通能力，遇到问题的解决能力。
如何与家长进行有效的沟通，是我们新教师必须学习的重点。
2.案例交流 经过了几位老师精彩的情境演绎后，还有几位优秀的老师为我们准备了一些案例，与大家一起进行家园沟通案例交流。
案例1 ：玩具带回家 龙坞幼儿园 金天天 针对小班幼儿常见的“把玩具带回家”这一案例进行了梳理和分享交流。
从树立正确观念、与幼儿沟通、其他解决方式、家园沟通四个方面进行了阐述。
提出，在与家长进行沟通时，有表扬、有专业性的事件行为描述；不宣泄情绪，提出可能解决的方法等。
案例2 “管”与“不管”浙师大幼儿园 陈玥 一个无法无天的皮孩子和一个放任型的外公，再遇上一个初出茅庐，想做努力调试的年轻新老师，沟通见真情，沟通建专业，年轻的老师和隔代宠爱的家长面对‘调皮”、“任性”的孩子作了一次深入的交流，收获了家园共育孩子的美好过程。
案例3 意外伤害+家园沟通案例分享枫华府第幼儿园 俞思嘉 通过一个真实发生的案例，总结出意外事故发生后，跟家长沟通最重要的原则就是:道歉+共情家长的情绪+补偿或解决办法。
在沟通过程中一定要说清楚事情的经过和处理方式，抓住重点，更要注意及时反馈。
案例4 意外伤害应急预案与家园沟通学院路幼儿园 关雯 在孩子发生意外事故时要及时与家长进行沟通，共情家长情绪，增加家园密度；理解家长的不理解，将心比心，获得家长的信任与支持。
案例5 家园沟通案例 文鼎苑幼儿园 纪佩佩 作为新老师，纪老师选了一个印象深刻的案例：一名过于活泼的幼儿，误伤了另一名幼儿，那幼儿之间发生误伤怎么办？纪老师将当时的处理方式和事后反思与大家进行了一次分享，协调双方的家长，关注孩子随后的活动情况，我们做教育的有心人。
案例6 家园沟通 浙师大幼儿园 刘珊敏 家庭是幼儿成长的个环境，幼儿园、社区、家庭则是对他们成长发展中影响因素。
对世界充满好奇的幼儿，对她们的保护就是发展教师自身的应急措施专业能力。
在处理的过程中，加入了自己的想法和策略，有利于今后有类似情况发生，同时也在提醒着大家，需要加强学习和提高自身。
案例7 家园沟通案例 景汇幼儿园 徐黄萍 毛毛与红红在玩沙时发生了冲突，毛毛不慎将红红的小脸抓伤了，在我与红红家长沟通时了解到红红妈妈想要毛毛家长的道歉。
为了两位家长之间能够有更加和谐的关系，于是我在中间悄悄地进行了一种交涉，成功地把红红家长的情绪缓解了，不仅如此，两位家长都更加信任我、尊重我的工作。
案例8 幼儿意外伤害预案 象山幼儿园 卢丹凤 本次汇报为幼儿伤害事故预案和家园沟通办法，从一个幼儿意外伤害事故出发，幼儿在追逐游戏中发生脸部擦伤和流鼻血，并及时采取措施，对教师、园方、幼儿家长应做的事情进行阐述，并且对详解汇报了与家长沟通的策略。
高老师对我们之前提交的意外伤害事故应急预案与家园沟通作业做了反馈。
此次培训，老师们得到了心灵的成长，还进行了有趣的情境表演，在有趣的同时教师们也学习到了很多。
一些老师分享的都是发生在自己身边或就是自己经历案例。
如果你以后也遇到这些状况，你会解决的好吗？新老师都在不断的学习和成长，希望大家在幼教的道路上散发出自己的光芒。
上午我们邀请了杭州市西湖区教育发展研究院黄克华老师为特约专家。
为我们带来了一场生动有趣的讲座。
下午的培训，我们进行了案例与情景演绎。
我们准备了八个情境进行演绎，非常的精彩！ 专家讲座 西湖区教育发展研究院黄克华老师 人生众相 首先黄老师为我们分析了教师面临的一些问题。
教师对办园理念的认识与适应，课堂质量的，特殊孩子的教育，家园沟通顺畅，同事关系的和谐还有个人问题，比如住房、恋爱、婚姻，家庭幸福、人生理想等。
解决这些问题最好的办法就是打造心力，最为强大的是内在的力量。
黄老师还和我们分享了他的心理感悟。
一个心灵获得成长的人，是一个具有承认问题的勇气，解决问题的能力，放下问题的超脱的人。
也是一个面对有问题的生活与有问题的人生，依然快乐和幸福。
面对有问题的他人，依然充满爱心的人。
黄老师还带来了几个有趣的小测试，个是天使测试，第二个是人生之旅。
为讲座增添了不少乐趣。
之后黄老师把心灵的成长历程分为了四个字。
心灵的成长历程 从 1.从有两个人 2.自己和他人 3.先认识自己 4.相处好他人 “从”字带来的心灵感悟：1.谦卑一点 2.谦让一点 3.亲密有间 容 宽：见草木如见宝贝。
容：有一口吃的，亦可两人分享。
黄老师对“容”的心灵感悟是这样的：既容自己，也容他人。
不容自己，难容他人。
淡 黄老师为我们分享了李老师的“淡”字心得。
古人用两个“火”表示“炎”，火冒得猛烈，怎么办?用三味水浇，把炎给淡化了。
哪三味水?在感情上，君子之交淡如水；处事上，淡然处之，大事化小，小事化了，淡忘了；饮食上，宜淡，不太咸。
不过甜……能把这个字学好，就能得益一生。
定 定：淡定 入定 定静 黄老师引用了《大学》里的话来解释“定”知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。
在黄老师的讲座中，我们体会到人心灵的成长是要慢慢磨练成长的。
同时也感谢黄老师的分享，让我们感受到了心灵的平静。
用心成长 静待花开——新任教师家长工作交流会 主持人 龙坞幼儿园 金天天 1.情景演绎 三四两组的老师带来了八个案例，三四两组的老师来扮演家长。
随机抽取其他的小来扮演老师的角色，如果遇到这种情况，你会如何解决呢？ 情境1 西溪花园幼儿园 黄世芬-山水幼儿园 余晶晶 一名小班幼儿生病一周后来园很不适应，经常哭，为此家长很苦恼。
于是询问教师，应该怎样帮幼儿尽快适应、缓解入园焦虑呢？ 余老师非常快的解决了这个问题，并得到了家长的理解。
情境2 西溪花园幼儿园 王丽丽-杭师大幼儿园 蓝天 苗苗刚上幼儿园，每次放学他都一个人坐在角落，孤孤单单的，好几次我问他，今天学到什么本领啦？他迷茫地摇摇头。
认识了哪些好朋友？他也回答不上来。
送他上学更是哭得撕心裂肺的，早上我躲在栏杆外面看，他站在那里动也不动，一个劲哭，老师连看都不看他一下，是不是不喜欢他了。
我找老师问过苗苗的情况，她都说正常的，我有一大堆问题要问，她也是回答我慢慢适应就好了，可是怎么个适应也没说清楚，谁能来帮帮我啊。
蓝老师先是安抚了家长的情绪，再与家长沟通孩子的情况，会更加有效和成功。
情境3 紫荆幼儿园 陈晴-杭师大幼儿园 郑报 花花妈妈是一位极其不配班级工作的家长，老师也曾就活动参与的问题与花花妈妈进行过交谈，但花花妈妈总是以“没时间”“没空”为由拒绝，不管是微信沟通还是当面沟通都表现出明显的不愿意、回避态度，有时家长双方之间还会互相推卸责任。
明天就要亲子活动了，花花妈妈来请假，作为老师的你，应该怎么回应呢？ 郑老师将花花的感受表达给了妈妈，尽自己的全力在劝说花花妈妈。
希望能给花花一个快乐的亲子运动会。
情境4山水幼儿园 叶凡轲-山水幼儿园 叶卡亚 小爱妈妈是个比较“固执”的妈妈，认为自己的孩子在幼儿园里经常受欺负。
觉得别的小朋友抢了小爱玩具，老师看到了也不处理，可实际上并未发生这样的事。
老师当面、微信都和小爱妈妈进行了沟通和解释，可是小爱妈妈还是不相信老师。
老师应该怎么办呢？ 叶老师先是共情家长，再与家长沟通孩子的在园情况，让家长放心。
情境5 山水幼儿园 马洪凝-汪庄幼儿园 罗晴 昊昊是我们升中班的一位插班生，生活自理能力比较弱，语言方面发育也比较缓慢，昊昊是外婆带大的，比较宠溺昊昊，接送都是由外婆来管的。
妈妈基本上不会主动来找老师聊天，自己孩子的信息，也是通过外婆转述的。
最近昊昊接二连三的尿裤子，妈妈觉得是老师失职导致的，老师应该怎么和昊昊妈妈进行沟通呢？ 罗老师对昊昊的妈妈讲述了昊昊在园的如厕情况，同时也表达了希望得到家长的理解，并提出了家园共同解决的方法。
情境6 龙坞幼儿园 袁芳娇-象山幼儿园 周容宇 依依基本是保姆阿姨带，所以阿姨特别的小心，这天孩子跑的太快撞到了，膝盖蹭破了点皮，放学的时候老师和阿姨沟通，告诉保姆阿姨孩子在幼儿园不小心撞到了。
阿姨很生气，很急，觉得是老师没有保护好孩子。
老师应该如何应对？ 周老师先是共情阿姨，表示会向依依的妈妈讲述事情的经过。
表示自己也理解阿姨，安抚阿姨的情绪。
情境7 紫荆幼儿园 卢萌萌-莲花港幼儿园 徐阳影 -龙坞幼儿园金天天 豆豆是家里的独生子女，豆豆妈妈是一个平时比较溺爱孩子，过度保护孩子的人。
今天豆豆小朋友被杰杰小朋友抓伤了，老师把这个事情告诉了豆豆妈妈，豆豆妈妈看到了杰杰妈妈来了，就直接训斥杰杰小朋友的妈妈了。
作为老师的你，应该如何与豆豆妈妈进行沟通呢？ 徐老师对两位家长进行了分别交流，安抚好双方情绪后再进行共同解决，平心静气的解决问题。
情境8 浙大幼儿园 徐微-绿城幼儿园 李慧玲 有个孩子很喜欢抓别人，前几次家长会因为自己孩子把别人抓受伤而觉得难为情，之后经常发生抓伤别人的事情，就觉得无所谓了。
做家长工作的时候，她说：“在家里好好的，到幼儿园怎么就这样了？”或者“我明明和她说了，她都懂，就是做不到”这种类似的话。
老师应该如何与这位家长进行沟通？ 李老师向家长表达了家与幼儿园的不同，环境不同幼儿也会有不同的表现。
叶提出了家园共育的理念，共同促进。
山水幼儿园 俞佳-名苑幼儿园 王奕蘅 午山幼儿园 张苗-山水幼儿园 陆依萍 还有随机组的老师们带来的精彩演绎,各自都为平时工作遇到的场景一一进行了展示和交流。
几位老师为我们展示了自己的沟通能力，遇到问题的解决能力。
如何与家长进行有效的沟通，是我们新教师必须学习的重点。
2.案例交流 经过了几位老师精彩的情境演绎后，还有几位优秀的老师为我们准备了一些案例，与大家一起进行家园沟通案例交流。
案例1 ：玩具带回家 龙坞幼儿园 金天天 针对小班幼儿常见的“把玩具带回家”这一案例进行了梳理和分享交流。
从树立正确观念、与幼儿沟通、其他解决方式、家园沟通四个方面进行了阐述。
提出，在与家长进行沟通时，有表扬、有专业性的事件行为描述；不宣泄情绪，提出可能解决的方法等。
案例2 “管”与“不管”浙师大幼儿园 陈玥 一个无法无天的皮孩子和一个放任型的外公，再遇上一个初出茅庐，想做努力调试的年轻新老师，沟通见真情，沟通建专业，年轻的老师和隔代宠爱的家长面对‘调皮”、“任性”的孩子作了一次深入的交流，收获了家园共育孩子的美好过程。
案例3 意外伤害+家园沟通案例分享枫华府第幼儿园 俞思嘉 通过一个真实发生的案例，总结出意外事故发生后，跟家长沟通最重要的原则就是:道歉+共情家长的情绪+补偿或解决办法。
在沟通过程中一定要说清楚事情的经过和处理方式，抓住重点，更要注意及时反馈。
案例4 意外伤害应急预案与家园沟通学院路幼儿园 关雯 在孩子发生意外事故时要及时与家长进行沟通，共情家长情绪，增加家园密度；理解家长的不理解，将心比心，获得家长的信任与支持。
案例5 家园沟通案例 文鼎苑幼儿园 纪佩佩 作为新老师，纪老师选了一个印象深刻的案例：一名过于活泼的幼儿，误伤了另一名幼儿，那幼儿之间发生误伤怎么办？纪老师将当时的处理方式和事后反思与大家进行了一次分享，协调双方的家长，关注孩子随后的活动情况，我们做教育的有心人。
案例6 家园沟通 浙师大幼儿园 刘珊敏 家庭是幼儿成长的个环境，幼儿园、社区、家庭则是对他们成长发展中影响因素。
对世界充满好奇的幼儿，对她们的保护就是发展教师自身的应急措施专业能力。
在处理的过程中，加入了自己的想法和策略，有利于今后有类似情况发生，同时也在提醒着大家，需要加强学习和提高自身。
案例7 家园沟通案例 景汇幼儿园 徐黄萍 毛毛与红红在玩沙时发生了冲突，毛毛不慎将红红的小脸抓伤了，在我与红红家长沟通时了解到红红妈妈想要毛毛家长的道歉。
为了两位家长之间能够有更加和谐的关系，于是我在中间悄悄地进行了一种交涉，成功地把红红家长的情绪缓解了，不仅如此，两位家长都更加信任我、尊重我的工作。
案例8 幼儿意外伤害预案 象山幼儿园 卢丹凤 本次汇报为幼儿伤害事故预案和家园沟通办法，从一个幼儿意外伤害事故出发，幼儿在追逐游戏中发生脸部擦伤和流鼻血，并及时采取措施，对教师、园方、幼儿家长应做的事情进行阐述，并且对详解汇报了与家长沟通的策略。
高老师对我们之前提交的意外伤害事故应急预案与家园沟通作业做了反馈。
此次培训，老师们得到了心灵的成长，还进行了有趣的情境表演，在有趣的同时教师们也学习到了很多。
一些老师分享的都是发生在自己身边或就是自己经历案例。
如果你以后也遇到这些状况，你会解决的好吗？新老师都在不断的学习和成长，希望大家在幼教的道路上散发出自己的光芒。