不负好时光——《抖音的存在利大还是弊大？》辩论赛
11个月前 (04-21)
不负好时光——《抖音的存在利大还是弊大？》辩论赛霞✨ 🐠 炎炎夏日，走进四大火炉之一的重庆，却能让人感受到一抹沁鼻的清凉。
这一抹夏日清凉会是什么呢？且看重庆谢家湾小学课例《抖音的存在利大还是弊大？》 师：现在的重庆是怎样的气候？生：炎炎烈日，酷热难耐。
师顺势追问：如此炎热的夏天，我们是不是应该对台下的老师以热情地问候呢？生：老师们好！台下老师们报以热烈掌声。
师：我们投以问候，老师们回以掌声，这就是美好沟通的开始。
（课前互动， 走进彼此。
） 视频导入：观看一则简短的视频，师生共同明确视频即为现下最为流行，夺人眼球的quot抖音quot。
师：关于quot抖音quot，同学们还有哪些了解？生：……（师指名学生谈quot抖音quot的利弊）师明确课题：今天我们就来探讨辩论一下《抖音的利大还是弊大？》 师：那么辩论要注意些什么呢？师指名学生回答，以明确辩论赛的规则。
师：请大家拿出你们桌子上的工作纸，写下你的观点和理由。
（生边写，师适时引导：可以以写关键词的形式，不限于3条理由。
） 师指名学生汇报师：生1从个人角度谈弊大于利 生2从国家、社会角度谈利大于弊 生3从家庭、朋友……（教师相机板书关键词） 师：接下来我们分正反两方来陈述论证自己的观点。
请正反大声说出你们的观点——请反方说出你们的观点（哇，从声音的气势上已势在必得啊！） 小组作，准备论据与举证。
正反方陈述观点，并尽可能的列举论据进行举证。
自由辩论，师适时引导发言学生：1、从个人、家庭、社会或学习、宣传等方便分条陈述更清晰明了，条理鲜明，有说服力。
2、没有发言的学生适时提醒，扩大参与面，提高参与度。
3、适时板书发言者陈述观点的关键词。
4、话题进入僵局时，及时引正。
师：请没有发言的同学谈谈收获到了什么？生：辩论的方法、辩证的看待问题、懂得选择汲取有用的信息…… 听后体会：1、整堂课思路清晰，条理分明。
2、课堂设计循序渐进、螺旋上升，体现了语文课程设计的层次性。
3、巧妙利用当下最吸引人的流行元素，有效的调动了孩子们的兴趣，丰富了课堂的趣味性和社会性，让课堂与生活相融。
思考：1、辩论的四环节，缺乏攻辩和总结陈词，不够完整。
2、自由辩论环节多纠结于一个话题，举证与资料搜集不够，课前布置收集信息的作业以作准备会使课堂更丰富深刻。
3、课程结束前教师总结本节课问题以帮助孩子们改进，可提高课堂的时效性。
这一抹夏日清凉会是什么呢？且看重庆谢家湾小学课例《抖音的存在利大还是弊大？》 师：现在的重庆是怎样的气候？生：炎炎烈日，酷热难耐。
师顺势追问：如此炎热的夏天，我们是不是应该对台下的老师以热情地问候呢？生：老师们好！台下老师们报以热烈掌声。
师：我们投以问候，老师们回以掌声，这就是美好沟通的开始。
（课前互动， 走进彼此。
） 视频导入：观看一则简短的视频，师生共同明确视频即为现下最为流行，夺人眼球的quot抖音quot。
师：关于quot抖音quot，同学们还有哪些了解？生：……（师指名学生谈quot抖音quot的利弊）师明确课题：今天我们就来探讨辩论一下《抖音的利大还是弊大？》 师：那么辩论要注意些什么呢？师指名学生回答，以明确辩论赛的规则。
师：请大家拿出你们桌子上的工作纸，写下你的观点和理由。
（生边写，师适时引导：可以以写关键词的形式，不限于3条理由。
） 师指名学生汇报师：生1从个人角度谈弊大于利 生2从国家、社会角度谈利大于弊 生3从家庭、朋友……（教师相机板书关键词） 师：接下来我们分正反两方来陈述论证自己的观点。
请正反大声说出你们的观点——请反方说出你们的观点（哇，从声音的气势上已势在必得啊！） 小组作，准备论据与举证。
正反方陈述观点，并尽可能的列举论据进行举证。
自由辩论，师适时引导发言学生：1、从个人、家庭、社会或学习、宣传等方便分条陈述更清晰明了，条理鲜明，有说服力。
2、没有发言的学生适时提醒，扩大参与面，提高参与度。
3、适时板书发言者陈述观点的关键词。
4、话题进入僵局时，及时引正。
师：请没有发言的同学谈谈收获到了什么？生：辩论的方法、辩证的看待问题、懂得选择汲取有用的信息…… 听后体会：1、整堂课思路清晰，条理分明。
2、课堂设计循序渐进、螺旋上升，体现了语文课程设计的层次性。
3、巧妙利用当下最吸引人的流行元素，有效的调动了孩子们的兴趣，丰富了课堂的趣味性和社会性，让课堂与生活相融。
思考：1、辩论的四环节，缺乏攻辩和总结陈词，不够完整。
2、自由辩论环节多纠结于一个话题，举证与资料搜集不够，课前布置收集信息的作业以作准备会使课堂更丰富深刻。
3、课程结束前教师总结本节课问题以帮助孩子们改进，可提高课堂的时效性。