不负好时光——《抖音的存在利大还是弊大?》辩论赛
11个月前 (04-21)
不负好时光——《抖音的存在利大还是弊大?》辩论赛霞✨ 🐠 炎炎夏日,走进四大火炉之一的重庆,却能让人感受到一抹沁鼻的清凉。
这一抹夏日清凉会是什么呢?且看重庆谢家湾小学课例《抖音的存在利大还是弊大?》 师:现在的重庆是怎样的气候?生:炎炎烈日,酷热难耐。
师顺势追问:如此炎热的夏天,我们是不是应该对台下的老师以热情地问候呢?生:老师们好!台下老师们报以热烈掌声。
师:我们投以问候,老师们回以掌声,这就是美好沟通的开始。
(课前互动, 走进彼此。
) 视频导入:观看一则简短的视频,师生共同明确视频即为现下最为流行,夺人眼球的quot抖音quot。
师:关于quot抖音quot,同学们还有哪些了解?生:……(师指名学生谈quot抖音quot的利弊)师明确课题:今天我们就来探讨辩论一下《抖音的利大还是弊大?》 师:那么辩论要注意些什么呢?师指名学生回答,以明确辩论赛的规则。
师:请大家拿出你们桌子上的工作纸,写下你的观点和理由。
(生边写,师适时引导:可以以写关键词的形式,不限于3条理由。
) 师指名学生汇报师:生1从个人角度谈弊大于利 生2从国家、社会角度谈利大于弊 生3从家庭、朋友……(教师相机板书关键词) 师:接下来我们分正反两方来陈述论证自己的观点。
请正反大声说出你们的观点——请反方说出你们的观点(哇,从声音的气势上已势在必得啊!) 小组作,准备论据与举证。
正反方陈述观点,并尽可能的列举论据进行举证。
自由辩论,师适时引导发言学生:1、从个人、家庭、社会或学习、宣传等方便分条陈述更清晰明了,条理鲜明,有说服力。
2、没有发言的学生适时提醒,扩大参与面,提高参与度。
3、适时板书发言者陈述观点的关键词。
4、话题进入僵局时,及时引正。
师:请没有发言的同学谈谈收获到了什么?生:辩论的方法、辩证的看待问题、懂得选择汲取有用的信息…… 听后体会:1、整堂课思路清晰,条理分明。
2、课堂设计循序渐进、螺旋上升,体现了语文课程设计的层次性。
3、巧妙利用当下最吸引人的流行元素,有效的调动了孩子们的兴趣,丰富了课堂的趣味性和社会性,让课堂与生活相融。
思考:1、辩论的四环节,缺乏攻辩和总结陈词,不够完整。
2、自由辩论环节多纠结于一个话题,举证与资料搜集不够,课前布置收集信息的作业以作准备会使课堂更丰富深刻。
3、课程结束前教师总结本节课问题以帮助孩子们改进,可提高课堂的时效性。
这一抹夏日清凉会是什么呢?且看重庆谢家湾小学课例《抖音的存在利大还是弊大?》 师:现在的重庆是怎样的气候?生:炎炎烈日,酷热难耐。
师顺势追问:如此炎热的夏天,我们是不是应该对台下的老师以热情地问候呢?生:老师们好!台下老师们报以热烈掌声。
师:我们投以问候,老师们回以掌声,这就是美好沟通的开始。
(课前互动, 走进彼此。
) 视频导入:观看一则简短的视频,师生共同明确视频即为现下最为流行,夺人眼球的quot抖音quot。
师:关于quot抖音quot,同学们还有哪些了解?生:……(师指名学生谈quot抖音quot的利弊)师明确课题:今天我们就来探讨辩论一下《抖音的利大还是弊大?》 师:那么辩论要注意些什么呢?师指名学生回答,以明确辩论赛的规则。
师:请大家拿出你们桌子上的工作纸,写下你的观点和理由。
(生边写,师适时引导:可以以写关键词的形式,不限于3条理由。
) 师指名学生汇报师:生1从个人角度谈弊大于利 生2从国家、社会角度谈利大于弊 生3从家庭、朋友……(教师相机板书关键词) 师:接下来我们分正反两方来陈述论证自己的观点。
请正反大声说出你们的观点——请反方说出你们的观点(哇,从声音的气势上已势在必得啊!) 小组作,准备论据与举证。
正反方陈述观点,并尽可能的列举论据进行举证。
自由辩论,师适时引导发言学生:1、从个人、家庭、社会或学习、宣传等方便分条陈述更清晰明了,条理鲜明,有说服力。
2、没有发言的学生适时提醒,扩大参与面,提高参与度。
3、适时板书发言者陈述观点的关键词。
4、话题进入僵局时,及时引正。
师:请没有发言的同学谈谈收获到了什么?生:辩论的方法、辩证的看待问题、懂得选择汲取有用的信息…… 听后体会:1、整堂课思路清晰,条理分明。
2、课堂设计循序渐进、螺旋上升,体现了语文课程设计的层次性。
3、巧妙利用当下最吸引人的流行元素,有效的调动了孩子们的兴趣,丰富了课堂的趣味性和社会性,让课堂与生活相融。
思考:1、辩论的四环节,缺乏攻辩和总结陈词,不够完整。
2、自由辩论环节多纠结于一个话题,举证与资料搜集不够,课前布置收集信息的作业以作准备会使课堂更丰富深刻。
3、课程结束前教师总结本节课问题以帮助孩子们改进,可提高课堂的时效性。