小学语文口语交际写作技巧大全（附范文）
1年前 (2024-04-21)
小学语文口语交际写作技巧大全（附范文）好久不见 1 口语交际能力的构成口语交际的特点决定了口语交际能力的综性，它由多种因素构成，其中主要因素如下。
1良好的口语能力口头语言是借助语音及其变化来传情达意的，而汉语语音变化是比较复杂的，区别又比较细微，要恰当、准确地运用语言来表达，就必须有较好的语音能力。
2敏捷的思维能力口语表达要经过内部言语→选词组句→外部语言三个环节，其过程几乎闪电般的快捷。
因此说话时，嘴上说的是刚刚想过的，而心里想的却是马上要说的，就是这样现听现想，现想现说，不断把自己的意思和情感完整、清晰地表达出来。
三个环节环环相扣，中途任何环节出了问题就会结结巴巴，影响口语交际的效果，只有思维敏捷，反应迅速才能灵活应变，应答如流。
3得体的举止谈吐能力表现：①姿态自然，举止大方。
站，自然站正，自然挺胸，全身放松。
说话时面带微笑，不伸舌头，不做鬼脸；②用语恰当，礼貌待人。
能根据不同的对象不同的场及不同的谈话内容，说恰当得体的话，还能根据表达的需要，正确使用礼貌用语，加强口语的表达效果。
第二抓口语交际能力的训练1.口语交际训练的主要形式（1）自我介绍。
介绍自己：说说自己的姓名、年龄、性格、爱好、就读学校及年级、自己最喜欢的人或事；介绍家庭情况：家在何处、全家有几口人，分别是谁，各在哪里工作或学习。
讲的时候可以逐项训练，再连起来完整地说。
（2）口述见闻。
让孩子从自己身边看到的、听到的最喜欢的事情，或从电视广播、电影、报刊和广告中亲眼所见，亲耳所闻的，因而内容丰富情感自然，从而是口语交际成为交流心得，增进感情的教育活动。
（3）工作汇报。
教师有意识地布置一些力所能及的工作，如打扫卫生，出黑板报等，让学生去完成，然后要求把完成情况向老师和同学汇报。
（4）祝贺感谢。
指导孩子视不同的对象和事情，选用不同的贺词或感谢语，先说说祝贺或感谢的原因，再讲谁祝贺或感谢。
如果是自己，可说："我表示衷心的祝贺（感谢），"如果是代表集体，他就说："让我代表××向你表示祝贺（感谢）。
"还可以提出一些希望和要求。
（5）接待客人。
让孩子按照迎客、待客、送客三个步骤来说。
迎客：说"谁"、"请进"并问好；待客：让座、端茶、口答文化或要求改日再来；送客：送到门口，话别、挥手或说"再见"。
要求在说话时注意态度和蔼、热情、语言亲切，运用礼貌用语。
（6）有助于人。
让孩子学会在借物品，请求别人做什么，说些祈求的话，除教会孩子注意称呼和使用礼貌用语外，必须将请对方什么及请求原因。
如果对方答应了，该怎样说，如果你不太满意，又该怎样说，如果你不太满意，又该怎样说。
要求讲时语言要亲切，态度要诚恳，使人听到产生亲切感。
2、口语交际训练的几个注意点（1）要激发兴趣。
一般说来，孩子是爱听爱说的，在他们和同伴玩耍时，在与交谈时往往能无拘束地讲自己的所见所闻。
根据这一特点，训练时要重视利用和创设各种口语交际情景，让孩子兴趣盎然地讲述自己喜欢的人和事。
（2）要教给方法。
孩子饶有兴趣地说，往往能使讲述内容言之有物，但要做到言之有序，还必须教给方法。
尤其中低年级学生，即使要讲好一件简单的事也不容易，要教孩子从说一句完整的话开始，逐步过渡到说连贯的几句话或一小段话。
到了高年级，要让孩子按记叙文的六要素，围绕一个意思有头有尾地说一段话，孩子一旦掌握了方法，口语交际不会感到困难。
（3）要引导评价。
必须根据孩子说话的程度和水平给予恰如其分的评价。
好的固然要肯定，不足的更要指出，分析原因，并有针对性地加以矫正。
应着重从两方面入手：一凭语言，即评语音是否正确，语言是否规范，用语是否清楚，是否有逻辑和条理性；二评仪态，即评语言是否响亮，表情是否自然。
范例1.刘军同学到学校图书室去还书，管理员接过书翻了一下说：quot呀！刘军同学看书可真认真，书上划了那么多杠杠，有的还作了旁批呢！quot刘军听了，挺不好意思的。
（1）管理员的言外之意是： 。
答案：刘军不应该在借阅的图书上勾画。
（2）如果你是刘军，你应该这样说： 。
答案：quot对不起，我下次一定不在书上勾画了。
quot 2.法国著名的幽默家贝尔纳有去一家饭店吃饭，对那里的服务员很不满意。
付帐时，他对饭店的经理说：quot请拥抱我。
quotquot什么？quot经理不解地问。
quot请拥抱我。
quotquot到底是怎么回事？先生。
quotquot永别了！quot贝尔纳说。
贝尔纳说quot永别了quot的言外之意是什么？答：贝尔纳因对饭店服务员很不满，他不会再来这里消费了。
3.小龙妈妈给小龙买了一双溜冰鞋，回家试穿后发现小了一个尺码。
妈妈告诉小龙，鞋是在文蜂商场买的，女营业员四十岁左右，让小龙拿着发票自己去换，如果你是小龙，到了柜台，你准备怎样和女营业员说？小龙说：quot阿姨，您好，这是我妈妈来这里找一位四十岁左右的阿姨买的鞋子，这双鞋比我的脚小了一个尺码，麻烦您给我换一双大的，好吗？ 4.在交往中，相同的意思，选择不同的说法，起到的效果也完全不同。
下面工作人员的话就让人很不舒服，请你把话说得让人易于接受。
（办公室接听电话）工作人员：quot他不在！quot 改说：对不起，他有事出去了。
请您留下姓名，等下他回来我转告他，好吗？ 5.王丽放学回家，见妈妈正偷看他的信，就责问：quot妈妈，你怎么能看我的信？quot没想到，妈妈不但不认错，反而说：quot你是我身上掉下的一块肉，我要对你的成长负责，你要是同坏人交上朋友怎么办？quot 王丽应该怎么说才能说服妈妈？王丽说：quot妈妈，我觉得您应该信任我，如果我也不信任朋友，我还能交到真正的朋友吗？放心吧，我不会交坏人朋友的！quot 6.快期末考试了，你正在看世界杯球赛直播时，妈妈发现了，告诉你现在不能看，你会怎样和妈妈沟通呢？回答：妈妈，学习也要劳逸结，看一会儿球赛能帮我放松情绪和头脑，我看会球赛，放松一下，等下就马上去学习，可以吗？ 7.一位同学考砸了，作为他的老师，你会说： 作为他的家长，你会说： 作为他的朋友，你会说：答：他的老师：加油！加把劲！你能行！他的家长：孩子，继续努力，落后是一时的……作为他的朋友，你会说：有压力才有动力，我们一起努力！ 8.爱唱流行歌曲的贝贝每次在家写作业的时候，都忍不住哼上几句。
这时候妈妈总是责怪贝贝quot不务正业quot。
如果你是贝贝，你会怎样回答妈妈呢？回答：听歌是一种很好的放松的方式，学校的课业态繁重听歌正好可以缓解紧绷的脑筋，需要适当的休息一下才能够更好的学习。
1良好的口语能力口头语言是借助语音及其变化来传情达意的，而汉语语音变化是比较复杂的，区别又比较细微，要恰当、准确地运用语言来表达，就必须有较好的语音能力。
2敏捷的思维能力口语表达要经过内部言语→选词组句→外部语言三个环节，其过程几乎闪电般的快捷。
因此说话时，嘴上说的是刚刚想过的，而心里想的却是马上要说的，就是这样现听现想，现想现说，不断把自己的意思和情感完整、清晰地表达出来。
三个环节环环相扣，中途任何环节出了问题就会结结巴巴，影响口语交际的效果，只有思维敏捷，反应迅速才能灵活应变，应答如流。
3得体的举止谈吐能力表现：①姿态自然，举止大方。
站，自然站正，自然挺胸，全身放松。
说话时面带微笑，不伸舌头，不做鬼脸；②用语恰当，礼貌待人。
能根据不同的对象不同的场及不同的谈话内容，说恰当得体的话，还能根据表达的需要，正确使用礼貌用语，加强口语的表达效果。
第二抓口语交际能力的训练1.口语交际训练的主要形式（1）自我介绍。
介绍自己：说说自己的姓名、年龄、性格、爱好、就读学校及年级、自己最喜欢的人或事；介绍家庭情况：家在何处、全家有几口人，分别是谁，各在哪里工作或学习。
讲的时候可以逐项训练，再连起来完整地说。
（2）口述见闻。
让孩子从自己身边看到的、听到的最喜欢的事情，或从电视广播、电影、报刊和广告中亲眼所见，亲耳所闻的，因而内容丰富情感自然，从而是口语交际成为交流心得，增进感情的教育活动。
（3）工作汇报。
教师有意识地布置一些力所能及的工作，如打扫卫生，出黑板报等，让学生去完成，然后要求把完成情况向老师和同学汇报。
（4）祝贺感谢。
指导孩子视不同的对象和事情，选用不同的贺词或感谢语，先说说祝贺或感谢的原因，再讲谁祝贺或感谢。
如果是自己，可说："我表示衷心的祝贺（感谢），"如果是代表集体，他就说："让我代表××向你表示祝贺（感谢）。
"还可以提出一些希望和要求。
（5）接待客人。
让孩子按照迎客、待客、送客三个步骤来说。
迎客：说"谁"、"请进"并问好；待客：让座、端茶、口答文化或要求改日再来；送客：送到门口，话别、挥手或说"再见"。
要求在说话时注意态度和蔼、热情、语言亲切，运用礼貌用语。
（6）有助于人。
让孩子学会在借物品，请求别人做什么，说些祈求的话，除教会孩子注意称呼和使用礼貌用语外，必须将请对方什么及请求原因。
如果对方答应了，该怎样说，如果你不太满意，又该怎样说，如果你不太满意，又该怎样说。
要求讲时语言要亲切，态度要诚恳，使人听到产生亲切感。
2、口语交际训练的几个注意点（1）要激发兴趣。
一般说来，孩子是爱听爱说的，在他们和同伴玩耍时，在与交谈时往往能无拘束地讲自己的所见所闻。
根据这一特点，训练时要重视利用和创设各种口语交际情景，让孩子兴趣盎然地讲述自己喜欢的人和事。
（2）要教给方法。
孩子饶有兴趣地说，往往能使讲述内容言之有物，但要做到言之有序，还必须教给方法。
尤其中低年级学生，即使要讲好一件简单的事也不容易，要教孩子从说一句完整的话开始，逐步过渡到说连贯的几句话或一小段话。
到了高年级，要让孩子按记叙文的六要素，围绕一个意思有头有尾地说一段话，孩子一旦掌握了方法，口语交际不会感到困难。
（3）要引导评价。
必须根据孩子说话的程度和水平给予恰如其分的评价。
好的固然要肯定，不足的更要指出，分析原因，并有针对性地加以矫正。
应着重从两方面入手：一凭语言，即评语音是否正确，语言是否规范，用语是否清楚，是否有逻辑和条理性；二评仪态，即评语言是否响亮，表情是否自然。
范例1.刘军同学到学校图书室去还书，管理员接过书翻了一下说：quot呀！刘军同学看书可真认真，书上划了那么多杠杠，有的还作了旁批呢！quot刘军听了，挺不好意思的。
（1）管理员的言外之意是： 。
答案：刘军不应该在借阅的图书上勾画。
（2）如果你是刘军，你应该这样说： 。
答案：quot对不起，我下次一定不在书上勾画了。
quot 2.法国著名的幽默家贝尔纳有去一家饭店吃饭，对那里的服务员很不满意。
付帐时，他对饭店的经理说：quot请拥抱我。
quotquot什么？quot经理不解地问。
quot请拥抱我。
quotquot到底是怎么回事？先生。
quotquot永别了！quot贝尔纳说。
贝尔纳说quot永别了quot的言外之意是什么？答：贝尔纳因对饭店服务员很不满，他不会再来这里消费了。
3.小龙妈妈给小龙买了一双溜冰鞋，回家试穿后发现小了一个尺码。
妈妈告诉小龙，鞋是在文蜂商场买的，女营业员四十岁左右，让小龙拿着发票自己去换，如果你是小龙，到了柜台，你准备怎样和女营业员说？小龙说：quot阿姨，您好，这是我妈妈来这里找一位四十岁左右的阿姨买的鞋子，这双鞋比我的脚小了一个尺码，麻烦您给我换一双大的，好吗？ 4.在交往中，相同的意思，选择不同的说法，起到的效果也完全不同。
下面工作人员的话就让人很不舒服，请你把话说得让人易于接受。
（办公室接听电话）工作人员：quot他不在！quot 改说：对不起，他有事出去了。
请您留下姓名，等下他回来我转告他，好吗？ 5.王丽放学回家，见妈妈正偷看他的信，就责问：quot妈妈，你怎么能看我的信？quot没想到，妈妈不但不认错，反而说：quot你是我身上掉下的一块肉，我要对你的成长负责，你要是同坏人交上朋友怎么办？quot 王丽应该怎么说才能说服妈妈？王丽说：quot妈妈，我觉得您应该信任我，如果我也不信任朋友，我还能交到真正的朋友吗？放心吧，我不会交坏人朋友的！quot 6.快期末考试了，你正在看世界杯球赛直播时，妈妈发现了，告诉你现在不能看，你会怎样和妈妈沟通呢？回答：妈妈，学习也要劳逸结，看一会儿球赛能帮我放松情绪和头脑，我看会球赛，放松一下，等下就马上去学习，可以吗？ 7.一位同学考砸了，作为他的老师，你会说： 作为他的家长，你会说： 作为他的朋友，你会说：答：他的老师：加油！加把劲！你能行！他的家长：孩子，继续努力，落后是一时的……作为他的朋友，你会说：有压力才有动力，我们一起努力！ 8.爱唱流行歌曲的贝贝每次在家写作业的时候，都忍不住哼上几句。
这时候妈妈总是责怪贝贝quot不务正业quot。
如果你是贝贝，你会怎样回答妈妈呢？回答：听歌是一种很好的放松的方式，学校的课业态繁重听歌正好可以缓解紧绷的脑筋，需要适当的休息一下才能够更好的学习。