培训·学习·总结

培训·学习·总结一博 我们常说，教会学生一种学习方式，比教会学生一个知识点重要的多，如何让学生爱上学习，自主学习，养成良好的学习习惯呢？我想，我们现在进行的《核心素养与个性化改革行动研究》就正在着力解决这个问题。
这项研究在学校已经实施三年了，说实话，最初接触，我也是有很多抵触情绪的，觉得麻烦，又是设计学习卡，又是分小组，又是课堂观察等等，觉得浪费课堂时间，不如直接将知识传授给学生，既能让重点突出，又能有效率。
可是，在不断学习的过程中，发现，孩子们喜欢作，喜欢探究，喜欢被肯定，而个性化教学恰恰就迎了孩子们的喜好，那学习不就成了一件乐事了吗？ 观念改变了，如何来正确走这条研究之路？其实学校做了很大的努力，买书、发文章，开研讨会……可惜我一直忙于行政工作，没跟上趟，现在，可能就是肖校长说的那个落下的人了😓。
亡羊补牢，应会是为时不晚，现在决定好好学起来。
今天5位老师的分享，通俗易懂，羡慕他们的执着追求，也庆幸自己能获得捷径。
今天的收获是，明白“作学习”的要义和“学习指南”的设计方式，也拾得了“前置学习”、“性评价”、“相对性评价”等专业术语😜。
高烨老师分享的《学习指南、学习卡、评价卡设计体验》，让我明白，一定要为学生的学习订个方向，有个动力，毕竟是小学生，主观能动性还不是很强，学习的方向也不是很清楚，老师作为者，既不能直白讲授，也不能全全放手，这样就需要给他一个努力的方向，让其自己去发现，去研究。
胡方方老师分享的《指导学生进行有效的小组作学习》，也为我们破解了，如何提高小组学习的效率，要从分组方式、分工明确上下功夫，包括订1、2、3、4号的位置，每个位置要安排有什么样学习力的孩子，组长的选择标准是什么等等，当时我就想了，这说明老师对每个孩子的情况都十分熟悉，包括学习、性情、表达力等。
因为作学习是个性化教学改革必用的学习方式，所以，班级是否就安排小组坐，让其长期养成同伴互助的学习方式是不是更好呢？这也是一种打破传统的做法啊😜。
姜国贤老师的分享，可惜我笔力不够，没记下来题目，不过收获的也是关于作学习的技巧，两位老师都分不同角度作此分享，可见作学习的重要性。
肖校长的总结，正中了我的要害，也触动我认真学习的决心，希望赶紧赶上来，毕竟学到知识是自己的，在教学中运用的好是做老师的良心。
加油↖(^ω^)↗！ 任义主任和田露主任的外出学习经验介绍，让我感受到站的高，望的远，真羡慕她们会，不知道我能不能会去那个学校看看呢😜，听着实在是怪好的，不仅获得知识，更是提高境界，我们需要正能量💪💪。
隋校长表了推行研究的决心，实施《核心素养与个性化改革行动研究》，我们是认真的👍👍👍 加油↖(^ω^)↗加油！！！