手脑速算和珠心算的区别。
1年前 (2024-04-21)
手脑速算和珠心算的区别。
开新教育 风靡一时的珠心算，如今已时过境迁，一种新的教学升级版-------手脑速算，将他们完全取代，之所以这么说是因为具有比珠心算更多的优势。
首先，珠心算是以算盘为工具， 来计算多位数的加、减、乘、除、四则计算、开方等题型。
在运珠技巧有着一定的规律及口诀，只有熟练的操作算盘，才能快速的算出正确答案，要想脱离算盘，只有通过大量的练习在大脑中形成算盘的影子，通过算盘影子的上下运动来运算，其难度可想而知，课后要求家长配做大量的习题，而坚持学到乘除法的学员也很少，影子形成后若长时间不练习，脑中的影子会慢慢消失，而珠心算的算法都是表格式的. 虽然答案会正确，但这种表格式的题型与小学算题形式是不接轨的，而开新手脑速算，是通过双手运算，双脑记数的一种高效、快速、简捷的计算方法，它可以进行任意数的加、减、乘、除、乘方及验算，是其它速算的5—10倍，其速度可超过计算器，而且手脑速算不用复杂的工具及口诀，很容易学会，一旦学会了就很难忘记，因为它形成的是一种技能，一种条件反射，就像我们学开车一样，一旦学会了，长时间不练习重新再来也是很容易很熟练的，所以易学，而我们计算能力的提高是大脑对手的控制能力的提高和大脑记忆能力提高的结果，所以不忘，而且我们不用大量练题，有家庭作业练习册，其中的练习题与小学练习题的形式是完全相同的，所以紧扣小学新课标。
 曾经，手脑速算学员赵雅露的妈妈告诉我，她家楼上有一个上一年级的小学生，学的是珠心算，而雅露学的是手脑速算，但这个一年级小学生在做题的时候出现了一个问题，只是着急的去写答案，而不愿意去写过程，这就是大家心中的一个疑虑，我不愿意让我家小孩学上手脑速算也存在这个问题，只写答案，不会写过程，大家请放心在我们手脑速算的第2册书中会有横式和竖式，与小学是完全接轨的，（数位对齐 个位加起 数位对齐 个位减起）而且书里面也有一些与小学相符的应用题及简单的思维训练，因此手脑速算紧扣小学新课标. 其次，学完珠心算的全部内容需要4——5年时间，而手脑速算仅需不到两年就可以把任意数的加 减 乘 除 乘方及验算全部学完。
这时大家会想，难道珠心算没有优点只有缺点吗？当然珠心算对孩子的计算力 注意力 记忆力 也会得到提高，是属于右脑开发的范畴。
计算力 学了珠心算计算的准确率及速度肯定会 得到提高.注意力 如果注意力不高度集中的话，怎能在心中构造出算盘的形状呢? 记忆力 当然也可以得到提高，想想如果记不住珠子拨的位置，怎么能计算下去得到结果呢？而手脑速算同样也可以使孩子的计算能力 注意力 记忆力都得到提高，但手脑速算，它不仅仅是速算，它是以速算为载体，达到全脑开发的目的 ，达到学习能力及培养良好学习习惯的目的，教材紧扣小学新课标，注重幼小衔接、并科学的运用了儿童教育学、心理学、生理学及孩子好动、好玩、好奇和感官认识事物的特点，融趣味数学、多元智能为一体，在进行全脑开发的同时，进一步拓展思维、拓展记忆，更适4—13岁这个关键期儿童潜能的挖掘和个性的发展。
而手脑速算同样也可以使孩子的计算能力 注意力 记忆力都得到提高，但手脑速算，它不仅仅是速算，它是以速算为载体，达到全脑开发的目的 ，达到学习能力及培养良好学习习惯的目的，教材紧扣小学新课标，注重幼小衔接、并科学的运用了儿童教育学、心理学、生理学及孩子好动、好玩、好奇和感官认识事物的特点，融趣味数学、多元智能为一体，在进行全脑开发的同时，进一步拓展思维、拓展记忆，更适4—13岁这个关键期儿童潜能的挖掘和个性的发展。
就像在我们课堂中，不像珠心算那么枯燥乏味，手脑速算的教学模式是新颖独特的：故事 儿歌 音乐 舞蹈 丰富多彩。
让孩子既开心的玩了，也学到了很多知识，从而让孩子告别了“伪”潜能教育的纯玩时代和小学教育的纯学时代！真正起到幼小衔接的目的。
开新教育 风靡一时的珠心算，如今已时过境迁，一种新的教学升级版-------手脑速算，将他们完全取代，之所以这么说是因为具有比珠心算更多的优势。
首先，珠心算是以算盘为工具， 来计算多位数的加、减、乘、除、四则计算、开方等题型。
在运珠技巧有着一定的规律及口诀，只有熟练的操作算盘，才能快速的算出正确答案，要想脱离算盘，只有通过大量的练习在大脑中形成算盘的影子，通过算盘影子的上下运动来运算，其难度可想而知，课后要求家长配做大量的习题，而坚持学到乘除法的学员也很少，影子形成后若长时间不练习，脑中的影子会慢慢消失，而珠心算的算法都是表格式的. 虽然答案会正确，但这种表格式的题型与小学算题形式是不接轨的，而开新手脑速算，是通过双手运算，双脑记数的一种高效、快速、简捷的计算方法，它可以进行任意数的加、减、乘、除、乘方及验算，是其它速算的5—10倍，其速度可超过计算器，而且手脑速算不用复杂的工具及口诀，很容易学会，一旦学会了就很难忘记，因为它形成的是一种技能，一种条件反射，就像我们学开车一样，一旦学会了，长时间不练习重新再来也是很容易很熟练的，所以易学，而我们计算能力的提高是大脑对手的控制能力的提高和大脑记忆能力提高的结果，所以不忘，而且我们不用大量练题，有家庭作业练习册，其中的练习题与小学练习题的形式是完全相同的，所以紧扣小学新课标。
 曾经，手脑速算学员赵雅露的妈妈告诉我，她家楼上有一个上一年级的小学生，学的是珠心算，而雅露学的是手脑速算，但这个一年级小学生在做题的时候出现了一个问题，只是着急的去写答案，而不愿意去写过程，这就是大家心中的一个疑虑，我不愿意让我家小孩学上手脑速算也存在这个问题，只写答案，不会写过程，大家请放心在我们手脑速算的第2册书中会有横式和竖式，与小学是完全接轨的，（数位对齐 个位加起 数位对齐 个位减起）而且书里面也有一些与小学相符的应用题及简单的思维训练，因此手脑速算紧扣小学新课标. 其次，学完珠心算的全部内容需要4——5年时间，而手脑速算仅需不到两年就可以把任意数的加 减 乘 除 乘方及验算全部学完。
这时大家会想，难道珠心算没有优点只有缺点吗？当然珠心算对孩子的计算力 注意力 记忆力 也会得到提高，是属于右脑开发的范畴。
计算力 学了珠心算计算的准确率及速度肯定会 得到提高.注意力 如果注意力不高度集中的话，怎能在心中构造出算盘的形状呢? 记忆力 当然也可以得到提高，想想如果记不住珠子拨的位置，怎么能计算下去得到结果呢？而手脑速算同样也可以使孩子的计算能力 注意力 记忆力都得到提高，但手脑速算，它不仅仅是速算，它是以速算为载体，达到全脑开发的目的 ，达到学习能力及培养良好学习习惯的目的，教材紧扣小学新课标，注重幼小衔接、并科学的运用了儿童教育学、心理学、生理学及孩子好动、好玩、好奇和感官认识事物的特点，融趣味数学、多元智能为一体，在进行全脑开发的同时，进一步拓展思维、拓展记忆，更适4—13岁这个关键期儿童潜能的挖掘和个性的发展。
而手脑速算同样也可以使孩子的计算能力 注意力 记忆力都得到提高，但手脑速算，它不仅仅是速算，它是以速算为载体，达到全脑开发的目的 ，达到学习能力及培养良好学习习惯的目的，教材紧扣小学新课标，注重幼小衔接、并科学的运用了儿童教育学、心理学、生理学及孩子好动、好玩、好奇和感官认识事物的特点，融趣味数学、多元智能为一体，在进行全脑开发的同时，进一步拓展思维、拓展记忆，更适4—13岁这个关键期儿童潜能的挖掘和个性的发展。
就像在我们课堂中，不像珠心算那么枯燥乏味，手脑速算的教学模式是新颖独特的：故事 儿歌 音乐 舞蹈 丰富多彩。
让孩子既开心的玩了，也学到了很多知识，从而让孩子告别了“伪”潜能教育的纯玩时代和小学教育的纯学时代！真正起到幼小衔接的目的。