那一课

那一课阿辉辉 　　秋日的阳光，洒在身上，如此温暖。
坐一板凳，置身其中，无需其他，亦很美好。
之时，思绪不停飘飞。
千丝万缕，纵有它们各自到达的彼岸。
于此，静心记录我的那一次赛课！ 《坐井观天》是部编本二年级上册第五单元的篇课文。
综自己上课感受和评委点评，获益良多： 🌷低估了学生的表达能力，没能课前认真分析学情。
前不久看过一篇文章，内容大概是说在上公开课前，一定要提前深入课堂，与学生互动，让学生悦纳你，而不是等到上课时，彼此共同演绎课堂，这种课堂的师生关系体现不出融洽、平等。
我想，自己就犯了这样的毛病。
从而，导致自己在课堂环节设计时，本可让学生看图完整描述，而我就以句子填空的形式呈现，虽达到了我自己预想的结果，但降低了难度，低估了学生的表达能力和理解能力，甚可以说框架了学生思维。
🌷教学过程为教学目标的实现服务。
而我，急于求成，只是想要得到一个答案，有些流程只是走了过场，并没有将学生主体地位真正体现。
如：续编小鸟和青蛙第四次对话，我安排了同桌为小组的形式进行对话，在讨论不够积极时，我没能仔细倾听和加以引导，于是，学生做样子，在汇报时，自然没能达到教学预设目的，从而未能助力突破教学重难点。
🌷文字美没有得到充分体现。
这篇课文，青蛙和小鸟的三次对话是朗读重点，也是教学目标的重点。
一是由于自己指导朗读不够，二是在课堂上没能给予学生充分的时间反复朗读，体会各自语气及其表达含义，因此，在总结青蛙和小鸟看天结果不同的原因时，学生反馈的信息并不是特别多。
“书读百遍，其义自见。
”多读，读出文字本身的美感，本是语文课堂所致力打造的地方。
🌷“三人行，必有我师焉。
”从其他老师身上，我也学习到不少。
如：课堂教学组织的紧凑，教学设计的精益求精，教学语言的精炼和儿童化，板书设计的精美，奖励机制的多样化……都是我该学习并该运用于今后课堂的好点子。
成长的方式有很多种，庆幸自己有这样的锻炼机会和学习机会。
“教学相长”，成长不止……