伊通满族自治县教师进修学校组织中小学教学校长赴桦甸市开展“学校文化建设与特色办学”主题研学活动
7个月前 (04-21)
伊通满族自治县教师进修学校组织中小学教学校长赴桦甸市开展“学校文化建设与特色办学”主题研学活动伊通满族自治县教师进修学校 学校文化是办学之灵魂，特色办学是时代教育之需求。
“学校文化改造与、特色办学的构建与发展”是当前我县教育改革与发展、建设现代学校的必然选择与客观需求。
为了扎实推进我县学校文化改造与，加快中小学校的特色发展,鉴于桦甸市各中小学校文化积淀深厚，办学特色鲜明“一校一品”。
伊通满族自治县教师进修学校于10月15--16日组织全县55名中小学教学业务校长赴桦甸市进行“学校文化建设与特色办学”主题研学外出考察活动。
进修学校校长孙铁石、副陈淑萍、基础教育科王秋野、王丽华、王春有三位同志及干训部全体教师一同参与考察学习。
考察团先后参观了桦甸市六所中小学，各学校鲜明的学校文化和办学特色，让参观者们感觉到了，在这样的偏远的一个山区县份，在这样的条件下，桦甸教育人，桦甸教师们在做着中国教育最前沿、最初心的工作！ 金沙小学科技教育，在破旧、简陋的教室里做着共和国航天事业的工作，使我们想起了"两弹一星"那默默的把青春和学识奉献给伟大的祖国的功勋们！ 桦甸市金沙小学（省科技教育基地） 常山中心校五任校长三十余年，共同做着同一样工作---书法教育，让我想着起了总说的"一张蓝图绘到底"坚定的执着！从领导到老师，从老师到学生，从前勤到后勤，从学校到家庭，全员参与，共同绘制翰墨飘香的书法校园！ 桦甸市常山中心校“全国书法教育特色学校” 横河中学的生教育，从徳育到教学，从五育各方面，整体架构，系统推进。
让学校办学特色彰显，关注学生生意识、生潜能、生尊重和生创造！ 桦甸市横道中学“生教育”办学特色展示 桦甸市一实验小学“博雅教育”六雅工程:和雅文化、乐雅德育、典雅课程、智雅课堂、儒雅师风、优雅特色，顶层设计，体系完善，十九个社团活动丰富多彩，“高大上”又接地气，做的扎扎实实，孩子们快乐学习，幸福生活！ 桦甸市实验小学“博雅教育” 桦甸市临江小学是林区学校，有着得天独厚的自然资源与人文资源，以森艺实践为核心，将林区大自然的根、茎、叶、花、果等材质演化为具有生气息的艺术创造材料，用森艺文化内涵感染师生，陶冶师生情操，净化师生心灵，形成高品位的审美价值观 。
学生的创新能力和综实践能力得到了发展。
桦甸市临江小学“森艺”特色 桦甸六中，实施“校本主题研修，建构四段七环教学模式”，聘请教育专家指导，突出问题导向，不断修正和改进教学策略，为我们提供了校本研修的生动案例。
诠释“教研是教学的生产力”的题。
桦甸市第六中学“主题教研活动” 桦甸教育人有情怀、有思想、有担当、有远见、有奉献，不忘初心、牢记使，所以这里做着全省一流农村教育！真正落实总讲的“让每个孩子都有精彩的人生”。
本次考察研学活动，在近两天六所学校的参观考察研学过程中，校长们亲身体验了学校文化建设给学校发展带来的益处，欣喜和惊讶之声充溢着各学校展厅的每一个角落，兴奋之情溢于言表。
参观活动结束之后，进修学校校长孙铁石作了总结发言。
校长们纷纷表示：通过近距离体验、接触桦甸市各学校文化建设，让我们增长了知识之余，也更加了解了学校文化内涵。
学校文化也是人化，在今后学校文化建设过程中，他们将学习和借鉴优秀学校的先进做法，以人为本，以人的全面发展、可持续发展为本，注重整体设计，关注教育方向、关注学校特点、关注细节、关注人文性，让学校文化建设更有效学校全面发展，办出人民满意的教育，做有使感的教育领跑者！ 供稿：伊通满族自治县教师进修学校
“学校文化改造与、特色办学的构建与发展”是当前我县教育改革与发展、建设现代学校的必然选择与客观需求。
为了扎实推进我县学校文化改造与，加快中小学校的特色发展,鉴于桦甸市各中小学校文化积淀深厚，办学特色鲜明“一校一品”。
伊通满族自治县教师进修学校于10月15--16日组织全县55名中小学教学业务校长赴桦甸市进行“学校文化建设与特色办学”主题研学外出考察活动。
进修学校校长孙铁石、副陈淑萍、基础教育科王秋野、王丽华、王春有三位同志及干训部全体教师一同参与考察学习。
考察团先后参观了桦甸市六所中小学，各学校鲜明的学校文化和办学特色，让参观者们感觉到了，在这样的偏远的一个山区县份，在这样的条件下，桦甸教育人，桦甸教师们在做着中国教育最前沿、最初心的工作！ 金沙小学科技教育，在破旧、简陋的教室里做着共和国航天事业的工作，使我们想起了"两弹一星"那默默的把青春和学识奉献给伟大的祖国的功勋们！ 桦甸市金沙小学（省科技教育基地） 常山中心校五任校长三十余年，共同做着同一样工作---书法教育，让我想着起了总说的"一张蓝图绘到底"坚定的执着！从领导到老师，从老师到学生，从前勤到后勤，从学校到家庭，全员参与，共同绘制翰墨飘香的书法校园！ 桦甸市常山中心校“全国书法教育特色学校” 横河中学的生教育，从徳育到教学，从五育各方面，整体架构，系统推进。
让学校办学特色彰显，关注学生生意识、生潜能、生尊重和生创造！ 桦甸市横道中学“生教育”办学特色展示 桦甸市一实验小学“博雅教育”六雅工程:和雅文化、乐雅德育、典雅课程、智雅课堂、儒雅师风、优雅特色，顶层设计，体系完善，十九个社团活动丰富多彩，“高大上”又接地气，做的扎扎实实，孩子们快乐学习，幸福生活！ 桦甸市实验小学“博雅教育” 桦甸市临江小学是林区学校，有着得天独厚的自然资源与人文资源，以森艺实践为核心，将林区大自然的根、茎、叶、花、果等材质演化为具有生气息的艺术创造材料，用森艺文化内涵感染师生，陶冶师生情操，净化师生心灵，形成高品位的审美价值观 。
学生的创新能力和综实践能力得到了发展。
桦甸市临江小学“森艺”特色 桦甸六中，实施“校本主题研修，建构四段七环教学模式”，聘请教育专家指导，突出问题导向，不断修正和改进教学策略，为我们提供了校本研修的生动案例。
诠释“教研是教学的生产力”的题。
桦甸市第六中学“主题教研活动” 桦甸教育人有情怀、有思想、有担当、有远见、有奉献，不忘初心、牢记使，所以这里做着全省一流农村教育！真正落实总讲的“让每个孩子都有精彩的人生”。
本次考察研学活动，在近两天六所学校的参观考察研学过程中，校长们亲身体验了学校文化建设给学校发展带来的益处，欣喜和惊讶之声充溢着各学校展厅的每一个角落，兴奋之情溢于言表。
参观活动结束之后，进修学校校长孙铁石作了总结发言。
校长们纷纷表示：通过近距离体验、接触桦甸市各学校文化建设，让我们增长了知识之余，也更加了解了学校文化内涵。
学校文化也是人化，在今后学校文化建设过程中，他们将学习和借鉴优秀学校的先进做法，以人为本，以人的全面发展、可持续发展为本，注重整体设计，关注教育方向、关注学校特点、关注细节、关注人文性，让学校文化建设更有效学校全面发展，办出人民满意的教育，做有使感的教育领跑者！ 供稿：伊通满族自治县教师进修学校