指尖上的稻草、被遗忘的稻草——玩转稻草
11个月前 (04-21)
指尖上的稻草、被遗忘的稻草——玩转稻草亚Baby “指尖上的稻草、被遗忘的稻草”引发着我们对于一根根平凡而又简单的稻草再次的思考——“它的金黄闪亮原来不仅仅在秋季、不仅仅在田里”。
设计意图 随着人们生活水平的提高，年轻一代的劳动力大大减少，劳动观念日趋薄弱，常常有在收割机收完稻谷后，直接把稻草在田里焚烧的现象，造成空气被污染，造成白白的浪费，甚酿成了重大交通事故的祸害。
为让孩子从小懂得这么做的危害，我特在班级开设关于稻草的自然资源区域角，通过听故事、探讨稻草在日常生活中的用处和制作稻草制品，从而使幼儿明白稻草是有用的，不能随便焚烧。
走进稻草，挖掘稻草 宝贝们和爸爸妈妈利用假期去乡间农田去寻找稻草，感受丰收的气氛。
观察稻草，引发兴趣 我开设了一节关于稻草的课程，请小朋友观看了关于稻草的视频。
随后我请小朋友们观察稻草，说说稻草是什么样的？它是哪来的？子铭：稻草是长长的，它是田里的茹茹：它是的，稻草是农民伯伯种的。
诺诺：稻草它细细的。
翔翔：它摸起来痒痒的。
…… 我给每个小朋友都发了一些稻草，让他们近距离的观察、触摸，自己去探索稻草的玩法，宝贝们玩的不亦乐乎。
宝贝们刚开始有点不知所措，拿着稻草随意的摇摆，我问你们在玩什么，翔翔和瀚瀚一起回答我：“我们的稻草在跳舞💃” 航航：‘“我的稻草比你高。
”佩琪：“我的也高。
” 猜猜我们怎么玩 随后宝贝们的想法💡越来越有趣哈哈，猜不到吧，我们在钓鱼。
子铭：诺诺，我们比比谁先钓到鱼🐟好不好。
诺诺：好呀好呀。
瞧着晨宇宝贝认真的模样，我询问他：宝贝你在做什么呀？晨宇宝贝说：午饭时间要到了，我在择菜。
看到这情景，我和黄老师上前询问：子铭，你是在帮诺诺做戒指💍吗？子铭：不对，我是一个医生，我在帮她包扎手。
诺诺也配的说：我的手受伤了。
咦，他们在做什么？我刚走过去，茹茹对我说：老师，这里面有大米。
我配的说：真的假的呀，大米在哪呢？茹茹：老师你等一会。
坐在旁边的宝贝听后，都被茹茹吸引过去了，纷纷剥起了稻穗🌾 茹茹：老师，快看，大米在这呢 老师：子铭，你也在剥大米吗？子铭：我在弄些鱼食，不然鱼钓不到。
原来刚刚他和诺诺比赛钓鱼🎣他因没钓到鱼在想办法。
玩了一会，地上到处都是稻草，宝贝们开始捡稻草。
茹茹：老师不用担心，我做了一个扫地把，我来帮你吧。
亲子任务，稻草资源手工 茹茹小朋友的想法💡提醒了我，不如我们做一个关于稻草的手工吧！于是，我布置了亲子任务，让我们一起玩转稻草，比比谁做的手工更有趣吧！ 瞧瞧，我们做的美不美呢？ 利用稻草，充实区域 我们的班级也为此增设了关于稻草的本土资源一角，去开拓幼儿的视野。
还进行了关于稻草的主题画活动，宝贝们可感兴趣啦。
教育家陈鹤琴曾说过： “大自然是我们的知识宝库，是我们的活教材。
”让孩子走向自然， 充分利用身边的自然资源，使孩子们获得了与大自然最亲密的零距离接触，孩子们可以在这里，沐浴着阳光与空气，尽情地奔跑、追逐、嬉戏。
《纲要》 指出， 要充分利用自然资源， 扩展幼儿生活和学习的空间。
环境是重要的教育资源，通过环境的创设与利用， 有效的促进幼儿的发展， 孩子对万物充满了好奇， 通过随处可见的事物， 让他们自己亲身经历探究的过程，在原有的基础上获得经验的。
设计意图 随着人们生活水平的提高，年轻一代的劳动力大大减少，劳动观念日趋薄弱，常常有在收割机收完稻谷后，直接把稻草在田里焚烧的现象，造成空气被污染，造成白白的浪费，甚酿成了重大交通事故的祸害。
为让孩子从小懂得这么做的危害，我特在班级开设关于稻草的自然资源区域角，通过听故事、探讨稻草在日常生活中的用处和制作稻草制品，从而使幼儿明白稻草是有用的，不能随便焚烧。
走进稻草，挖掘稻草 宝贝们和爸爸妈妈利用假期去乡间农田去寻找稻草，感受丰收的气氛。
观察稻草，引发兴趣 我开设了一节关于稻草的课程，请小朋友观看了关于稻草的视频。
随后我请小朋友们观察稻草，说说稻草是什么样的？它是哪来的？子铭：稻草是长长的，它是田里的茹茹：它是的，稻草是农民伯伯种的。
诺诺：稻草它细细的。
翔翔：它摸起来痒痒的。
…… 我给每个小朋友都发了一些稻草，让他们近距离的观察、触摸，自己去探索稻草的玩法，宝贝们玩的不亦乐乎。
宝贝们刚开始有点不知所措，拿着稻草随意的摇摆，我问你们在玩什么，翔翔和瀚瀚一起回答我：“我们的稻草在跳舞💃” 航航：‘“我的稻草比你高。
”佩琪：“我的也高。
” 猜猜我们怎么玩 随后宝贝们的想法💡越来越有趣哈哈，猜不到吧，我们在钓鱼。
子铭：诺诺，我们比比谁先钓到鱼🐟好不好。
诺诺：好呀好呀。
瞧着晨宇宝贝认真的模样，我询问他：宝贝你在做什么呀？晨宇宝贝说：午饭时间要到了，我在择菜。
看到这情景，我和黄老师上前询问：子铭，你是在帮诺诺做戒指💍吗？子铭：不对，我是一个医生，我在帮她包扎手。
诺诺也配的说：我的手受伤了。
咦，他们在做什么？我刚走过去，茹茹对我说：老师，这里面有大米。
我配的说：真的假的呀，大米在哪呢？茹茹：老师你等一会。
坐在旁边的宝贝听后，都被茹茹吸引过去了，纷纷剥起了稻穗🌾 茹茹：老师，快看，大米在这呢 老师：子铭，你也在剥大米吗？子铭：我在弄些鱼食，不然鱼钓不到。
原来刚刚他和诺诺比赛钓鱼🎣他因没钓到鱼在想办法。
玩了一会，地上到处都是稻草，宝贝们开始捡稻草。
茹茹：老师不用担心，我做了一个扫地把，我来帮你吧。
亲子任务，稻草资源手工 茹茹小朋友的想法💡提醒了我，不如我们做一个关于稻草的手工吧！于是，我布置了亲子任务，让我们一起玩转稻草，比比谁做的手工更有趣吧！ 瞧瞧，我们做的美不美呢？ 利用稻草，充实区域 我们的班级也为此增设了关于稻草的本土资源一角，去开拓幼儿的视野。
还进行了关于稻草的主题画活动，宝贝们可感兴趣啦。
教育家陈鹤琴曾说过： “大自然是我们的知识宝库，是我们的活教材。
”让孩子走向自然， 充分利用身边的自然资源，使孩子们获得了与大自然最亲密的零距离接触，孩子们可以在这里，沐浴着阳光与空气，尽情地奔跑、追逐、嬉戏。
《纲要》 指出， 要充分利用自然资源， 扩展幼儿生活和学习的空间。
环境是重要的教育资源，通过环境的创设与利用， 有效的促进幼儿的发展， 孩子对万物充满了好奇， 通过随处可见的事物， 让他们自己亲身经历探究的过程，在原有的基础上获得经验的。