一篇值得深思的德国幼儿教育文章
8个月前 (04-21)
一篇值得深思的德国幼儿教育文章丹江河边的野菊花 过多的指责形同挑剔，过多的关怀形同压力，过多的放任形同放弃，过多的干涉形同无能。
德国人爱小孩不会输中国人，但是中国小孩在家长过度保护下多半都变得自私自利、不懂应变、依赖心重.........或许参考一下德国人的教育方式，有助于我们下一代的正常成长。
幼儿教育是成长的步，这一步能否走好与性格形成和运发展有密切的关系。
德国人认为，孩子长大了早晚要退出父母自闯一片天地，与其让他们面对措折惶恐无助，不如从小摔摔打打，“撞”出面对人生的勇气和本事。
因此，“残酷教育”在德国的幼儿教育中成为流行驱势。
上午9时，沉浸在冰天雪地之中的德国北部城市汉诺威寒冷无比，然而位于市区的玛格瑞特幼稚园门口分热闹。
孩子们背着硕大的书包，精抖擞地陆续走进园内，开端了的生活。
为了深入了解现在德国流行的“残酷教育”，我也走进了幼稚园。
衣服穿多了易感冒 幼儿园是一座两层小楼。
室外有大片的活动场地，草地、沙地、石头地……却没有看到国内常见的塑胶地。
孩子们在户外活动时胆子很大，登梯爬高一点都不含糊。
老师们则站在远处观察，不怎么干涉。
我发现虽然天气寒冷，但是在室外玩耍的孩子却看不到穿棉衣或防寒服，顶多穿一件绒衣，也有只穿半截袖上衣、短裤或短裙。
看着我大惊小怪的模样，陪同我的雅娜老师解释说：“幼儿应该比大人少穿点衣服。
他们精力旺盛几乎可以用来'发电'。
活动量大容易出汗，穿多了反而容易感冒。
臃肿的服装还会影响他们的活泛性。
” 走进活动室，只见里面堆满了各种垫子，孩子在上面尽情地翻滚嬉戏。
6 岁的乔安娜在圆形的蹦蹦床上弹跳，一不留把 2岁大的托尼撞倒了。
托尼大哭起来，而站在一旁的老师并没有马上跑过去安慰他。
3分钟后，老师走过去温和地说：“托尼，你刚刚被乔安娜撞了一下，你觉得很委屈对不对?可是你是小男子汉，难道还没有哭够吗?”托尼点点头，立刻收起的哭声，用袖子擦去脸上的鼻涕和眼泪。
我留意到墙上贴满了“15名小科学家的研究学习成果”。
难道还包着尿布的小孩也懂得研究和写报告吗?“让不同年龄阶段的孩子在一起玩耍的好处就是，年龄大的孩子会教年龄小的孩子，年龄小的孩子会主动模仿年龄大的孩子。
他们在一起制作东西，墙上所展示的成果就是他们的小发明。
”幼儿园的负责人苏珊娜博士笑着对我说，“这种教育模式能激发孩子勤动手工脑，主动团结协作。
比如，配对游戏、协作拼图、办聚会等，让孩子从小就能体会到团体协作的力量。
”苏珊娜博士强调说，“来幼儿园的孩子主要的任务就是玩，通过玩来教他们，老师只是一个观察者、帮助者，要充分发挥孩子的天性。
” 园内以小组和个别活动为主，于进行什么活动，由孩子自己决定，可以画画、听故事、到户外玩，只要是幼稚园里能进行的活动，做什么都行。
午餐时间有3个 时间过得真快，转眼到了中午12时。
我看见孩子们三三两两地来到餐桌旁。
老师把饭盘放在孩子面前，大点儿的孩子自己用勺子吃，年纪小的、不会用勺子吃饭的孩子就用手抓着吃。
今天刚刚入园的3岁大的格碧妮站着不动，一会儿看看这儿，一会儿看看那儿。
老师让她坐在小凳子上，用手势启发她自己吃饭。
可是，格碧妮不会抓着吃，呆呆地坐在那里。
老师耐心地用手比画着教她，却丝毫没有要喂她的意思。
直到吃饭时间退出，格碧妮一口没动的饭菜就被“没收”了。
看到这儿，我有些不解。
雅娜老师说：“德国人从来不喂孩子吃饭，如果孩子饿了，自己会主动吃的。
格碧妮现在不会自己吃，下次就会了。
”苏珊娜博士说：“孩子不会做的事，老师只在必要时给以言语或者行为上的鼓励和暗示，大人不要强迫他们做什么，也不包揽，因为那样可能会抑制孩子“独立行为”的发展。
帮他完成某些事，日后他就只会做那些别人做过的事，而缺乏创造性” 幼稚园提供 3个午餐时间─中午 12时、下午 1时和下午 2时，孩子自己决定何时用餐。
在午睡的问题上，老师也尊重孩子的意愿。
孩子如果在床上躺 20-30分钟还没有睡着，他可以出去玩。
这让我想起邻居4岁大的儿子米希尔到我家时的情景。
米希尔没有见过中国的饺子，抓起一只生饺子就往嘴里塞。
当我想制止时，他妈妈却制止了我，说：“别管他，这样他才知道生的是不能吃的。
” 大人向孩子认错 苏珊娜博士认为，家长必须善于控制自己的情绪，给以孩子尽量多的爱而不是宠溺，尊重孩子的自尊心。
因此，家长要常把“对不起”、“请原谅”和“谢谢”之类的词挂在嘴边。
由于得到父母的爱护和尊重，德国的小孩从小就参与家庭的各种活动，并提出自己的意见，比如购买什么样的家用电器、汽车，如何布置房间、处理家务等，孩子都可以以小主人的身份父母一起商讨，父母愿意倾听孩子的意见，充分肯定孩子正确的想法和行为。
在德国，爱护儿童、保护儿童的法权益已被行入法律条款。
一方面法律规定孩子要帮助父母洗碗、扫地和买东西，从小养成爱劳动的习惯另一方面，严禁父母“唠叨、打骂或不爱子女”，如果孩子认为自己得不到父母的尊重或受到冷落，可以向控告自己的双亲。
此外，法律还详细解释了儿童享有的各项权利。
独特的抱孩子方式 从下午2时开端，家长们陆续赶来接自己的孩子。
这时，我看到一些还在牙牙学语的小孩被家长一手抱在胸前。
有趣的是，他们的抱法奇特：孩子跨坐在爸爸的一只胳膊上，红扑扑的小脸朝外，后背贴着爸爸的胸口，小胳膊小腿向外伸着，样子好像浮在水面上的小青蛙。
在瑟瑟的寒风中，“狠心”的家长不给小孩过多的遮盖，还不慌不忙地走出幼儿园。
苏珊娜博士说：“德国人把孩子看成一粒种子，他们需要自然的生长环境，不可过于控制，给孩子留下尽量多的自由发展空间。
比如，抱孩子时孩子的脸朝外，眼睛和大人的视野基本一样，小手小腿可以自由地活动，全身能充分地与阳光和空气接触，有利于他们适应自然环境，茁壮成长。
” 生的诞生与成长，犹如照顾一粒种子，这历程就如同农夫把小种子撒在泥土中，每日悉心照顾，若水加得过多，就会像过多的指责形同挑剔，水将淹没种子若阳光过度曝晒，就会像过多的关怀形同压力，反而令它枯萎。
当种子开端发芽、长大、长高时，仍需每日悉心照顾，不能就此放任不管，因为，过多的放任形同放弃，若疏于照料，万一得了病虫害就会夭折反过来说，若对植物照料得太过无微不，让它失去了该有的抵抗力，就像过多的干涉形同无能，任何的打击都很有可能让幼株提早退出生。
好不容易直到植物开花、结成果子，农夫才算完成了阶段任务。
在锻炼孩子们自立、自信、勇敢上，在培养孩子们的爱心、善良、与人分享等方面，淅川县滨河幼儿园一直在做着不懈的努力，我们的孩子好多已经开始帮爸爸妈妈做家务了，文章图片均来自这家理念超前、最有爱心的幼儿园。
和孩子一起成长，淅川县最有爱心的滨河幼儿园愿和你一起分享好的幼儿教育理念！滨河幼儿园愿和诸位一起行走在积极探索教育孩子先进理念的路上!
德国人爱小孩不会输中国人，但是中国小孩在家长过度保护下多半都变得自私自利、不懂应变、依赖心重.........或许参考一下德国人的教育方式，有助于我们下一代的正常成长。
幼儿教育是成长的步，这一步能否走好与性格形成和运发展有密切的关系。
德国人认为，孩子长大了早晚要退出父母自闯一片天地，与其让他们面对措折惶恐无助，不如从小摔摔打打，“撞”出面对人生的勇气和本事。
因此，“残酷教育”在德国的幼儿教育中成为流行驱势。
上午9时，沉浸在冰天雪地之中的德国北部城市汉诺威寒冷无比，然而位于市区的玛格瑞特幼稚园门口分热闹。
孩子们背着硕大的书包，精抖擞地陆续走进园内，开端了的生活。
为了深入了解现在德国流行的“残酷教育”，我也走进了幼稚园。
衣服穿多了易感冒 幼儿园是一座两层小楼。
室外有大片的活动场地，草地、沙地、石头地……却没有看到国内常见的塑胶地。
孩子们在户外活动时胆子很大，登梯爬高一点都不含糊。
老师们则站在远处观察，不怎么干涉。
我发现虽然天气寒冷，但是在室外玩耍的孩子却看不到穿棉衣或防寒服，顶多穿一件绒衣，也有只穿半截袖上衣、短裤或短裙。
看着我大惊小怪的模样，陪同我的雅娜老师解释说：“幼儿应该比大人少穿点衣服。
他们精力旺盛几乎可以用来'发电'。
活动量大容易出汗，穿多了反而容易感冒。
臃肿的服装还会影响他们的活泛性。
” 走进活动室，只见里面堆满了各种垫子，孩子在上面尽情地翻滚嬉戏。
6 岁的乔安娜在圆形的蹦蹦床上弹跳，一不留把 2岁大的托尼撞倒了。
托尼大哭起来，而站在一旁的老师并没有马上跑过去安慰他。
3分钟后，老师走过去温和地说：“托尼，你刚刚被乔安娜撞了一下，你觉得很委屈对不对?可是你是小男子汉，难道还没有哭够吗?”托尼点点头，立刻收起的哭声，用袖子擦去脸上的鼻涕和眼泪。
我留意到墙上贴满了“15名小科学家的研究学习成果”。
难道还包着尿布的小孩也懂得研究和写报告吗?“让不同年龄阶段的孩子在一起玩耍的好处就是，年龄大的孩子会教年龄小的孩子，年龄小的孩子会主动模仿年龄大的孩子。
他们在一起制作东西，墙上所展示的成果就是他们的小发明。
”幼儿园的负责人苏珊娜博士笑着对我说，“这种教育模式能激发孩子勤动手工脑，主动团结协作。
比如，配对游戏、协作拼图、办聚会等，让孩子从小就能体会到团体协作的力量。
”苏珊娜博士强调说，“来幼儿园的孩子主要的任务就是玩，通过玩来教他们，老师只是一个观察者、帮助者，要充分发挥孩子的天性。
” 园内以小组和个别活动为主，于进行什么活动，由孩子自己决定，可以画画、听故事、到户外玩，只要是幼稚园里能进行的活动，做什么都行。
午餐时间有3个 时间过得真快，转眼到了中午12时。
我看见孩子们三三两两地来到餐桌旁。
老师把饭盘放在孩子面前，大点儿的孩子自己用勺子吃，年纪小的、不会用勺子吃饭的孩子就用手抓着吃。
今天刚刚入园的3岁大的格碧妮站着不动，一会儿看看这儿，一会儿看看那儿。
老师让她坐在小凳子上，用手势启发她自己吃饭。
可是，格碧妮不会抓着吃，呆呆地坐在那里。
老师耐心地用手比画着教她，却丝毫没有要喂她的意思。
直到吃饭时间退出，格碧妮一口没动的饭菜就被“没收”了。
看到这儿，我有些不解。
雅娜老师说：“德国人从来不喂孩子吃饭，如果孩子饿了，自己会主动吃的。
格碧妮现在不会自己吃，下次就会了。
”苏珊娜博士说：“孩子不会做的事，老师只在必要时给以言语或者行为上的鼓励和暗示，大人不要强迫他们做什么，也不包揽，因为那样可能会抑制孩子“独立行为”的发展。
帮他完成某些事，日后他就只会做那些别人做过的事，而缺乏创造性” 幼稚园提供 3个午餐时间─中午 12时、下午 1时和下午 2时，孩子自己决定何时用餐。
在午睡的问题上，老师也尊重孩子的意愿。
孩子如果在床上躺 20-30分钟还没有睡着，他可以出去玩。
这让我想起邻居4岁大的儿子米希尔到我家时的情景。
米希尔没有见过中国的饺子，抓起一只生饺子就往嘴里塞。
当我想制止时，他妈妈却制止了我，说：“别管他，这样他才知道生的是不能吃的。
” 大人向孩子认错 苏珊娜博士认为，家长必须善于控制自己的情绪，给以孩子尽量多的爱而不是宠溺，尊重孩子的自尊心。
因此，家长要常把“对不起”、“请原谅”和“谢谢”之类的词挂在嘴边。
由于得到父母的爱护和尊重，德国的小孩从小就参与家庭的各种活动，并提出自己的意见，比如购买什么样的家用电器、汽车，如何布置房间、处理家务等，孩子都可以以小主人的身份父母一起商讨，父母愿意倾听孩子的意见，充分肯定孩子正确的想法和行为。
在德国，爱护儿童、保护儿童的法权益已被行入法律条款。
一方面法律规定孩子要帮助父母洗碗、扫地和买东西，从小养成爱劳动的习惯另一方面，严禁父母“唠叨、打骂或不爱子女”，如果孩子认为自己得不到父母的尊重或受到冷落，可以向控告自己的双亲。
此外，法律还详细解释了儿童享有的各项权利。
独特的抱孩子方式 从下午2时开端，家长们陆续赶来接自己的孩子。
这时，我看到一些还在牙牙学语的小孩被家长一手抱在胸前。
有趣的是，他们的抱法奇特：孩子跨坐在爸爸的一只胳膊上，红扑扑的小脸朝外，后背贴着爸爸的胸口，小胳膊小腿向外伸着，样子好像浮在水面上的小青蛙。
在瑟瑟的寒风中，“狠心”的家长不给小孩过多的遮盖，还不慌不忙地走出幼儿园。
苏珊娜博士说：“德国人把孩子看成一粒种子，他们需要自然的生长环境，不可过于控制，给孩子留下尽量多的自由发展空间。
比如，抱孩子时孩子的脸朝外，眼睛和大人的视野基本一样，小手小腿可以自由地活动，全身能充分地与阳光和空气接触，有利于他们适应自然环境，茁壮成长。
” 生的诞生与成长，犹如照顾一粒种子，这历程就如同农夫把小种子撒在泥土中，每日悉心照顾，若水加得过多，就会像过多的指责形同挑剔，水将淹没种子若阳光过度曝晒，就会像过多的关怀形同压力，反而令它枯萎。
当种子开端发芽、长大、长高时，仍需每日悉心照顾，不能就此放任不管，因为，过多的放任形同放弃，若疏于照料，万一得了病虫害就会夭折反过来说，若对植物照料得太过无微不，让它失去了该有的抵抗力，就像过多的干涉形同无能，任何的打击都很有可能让幼株提早退出生。
好不容易直到植物开花、结成果子，农夫才算完成了阶段任务。
在锻炼孩子们自立、自信、勇敢上，在培养孩子们的爱心、善良、与人分享等方面，淅川县滨河幼儿园一直在做着不懈的努力，我们的孩子好多已经开始帮爸爸妈妈做家务了，文章图片均来自这家理念超前、最有爱心的幼儿园。
和孩子一起成长，淅川县最有爱心的滨河幼儿园愿和你一起分享好的幼儿教育理念！滨河幼儿园愿和诸位一起行走在积极探索教育孩子先进理念的路上!