四年级英语期中考试试卷分析
8个月前 (04-21)
四年级英语期中考试试卷分析Miss Ji 2019年11月21日，我们整个鹿邑县举行了正规的期中考试。
各个学校之间互换老师监考，考试结束之后，中心校选一些老师集中改卷。
总而言之，这次考试非常的规模化，正规化，真实化，公平化。
紧张的期中考试结束了，下面是我对这次四年级英语考试成绩的看法。
一 试题分析 本套试卷中，题目类型符小学生四年级的心理特点和教学目标要求，每套试题均有听力和笔试两部分构成。
听力部分所占比例为40分，主要有：听音选词，听音选句，听音排序和听音判断。
其中，听音判断这一大题有五副图片，所占分数10分,由于印刷的非常不清楚,基本看不清内容，所以这道大题很多学生失分过多。
笔试题型多样，为60分，内容覆盖面大，主要包括：选择发音不同的单词，单项选择，单词分类，单词汉译英，补全对话和阅读理解五道大题。
只要学生养成了良好的学习习惯，绝大多数学生都能得到理想的分数。
此外，试卷中也增加了单词汉译英，也就是根据括号里的提示在横线上写出正确的单词，这道题考察了学生基础知识掌握的情况。
从这次期中考试的总体情况来看，没有达到我预期的效果，我需要适度的调整自己的教学方法和教学设计。
二 试卷答题情况分析 这次成绩同以往考试的成绩相比有所下降。
究其原因是听力部分第四大题图片印刷不清楚导致学生失分过多。
另外，学生写单词的能力需要加大练习并且有待于提高，比如笔试部分第八大题单词汉译英失分过多。
但大多数学生对基础知识的掌握理解运用能力较好。
学生之间差距比较明显。
四年级笔试部分选出划线字母发音不同类的一项这一大题，有80%的学生失误，平时训练都会读但考到发音了都容易出错，说明单词掌握的不熟练，所以以后我要加强对学生自然拼读的教学。
另外补全对话这一大题，有60%的学生做错，说明学生对课本课文掌握的不够熟练，基础知识掌握不牢固。
单项选择这一大题，总体来说学生做得很好，70%的学生都能做对，只有一小题有一些学生容易做错，就是名词的单、复数的运用。
三 今后教学改正措施1 正确使用课堂用语，为学生提供有效的英语学习氛围，在教学中注意情境教学创设生活的情境，为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。
2 加强课内外听、说、读、写的综训练以培养学生的综语言运用能力。
3 重视基本的语法教学。
可以通过改错，单选等形式对教材中的简单语法项目进一步巩固学习，加强学生的语感培养。
4 培优补差。
对于成绩优异的学生应不断开拓他们的视野，鼓励、培养他们多读一些课外英语小故事。
对于成绩欠佳的学生，有成绩优异的同学去帮助他们，既起到了补习提高的作用，又可以发扬同学间的结协作、互助互爱的精。
同时对于中间段的学生也不容忽视。
各个学校之间互换老师监考，考试结束之后，中心校选一些老师集中改卷。
总而言之，这次考试非常的规模化，正规化，真实化，公平化。
紧张的期中考试结束了，下面是我对这次四年级英语考试成绩的看法。
一 试题分析 本套试卷中，题目类型符小学生四年级的心理特点和教学目标要求，每套试题均有听力和笔试两部分构成。
听力部分所占比例为40分，主要有：听音选词，听音选句，听音排序和听音判断。
其中，听音判断这一大题有五副图片，所占分数10分,由于印刷的非常不清楚,基本看不清内容，所以这道大题很多学生失分过多。
笔试题型多样，为60分，内容覆盖面大，主要包括：选择发音不同的单词，单项选择，单词分类，单词汉译英，补全对话和阅读理解五道大题。
只要学生养成了良好的学习习惯，绝大多数学生都能得到理想的分数。
此外，试卷中也增加了单词汉译英，也就是根据括号里的提示在横线上写出正确的单词，这道题考察了学生基础知识掌握的情况。
从这次期中考试的总体情况来看，没有达到我预期的效果，我需要适度的调整自己的教学方法和教学设计。
二 试卷答题情况分析 这次成绩同以往考试的成绩相比有所下降。
究其原因是听力部分第四大题图片印刷不清楚导致学生失分过多。
另外，学生写单词的能力需要加大练习并且有待于提高，比如笔试部分第八大题单词汉译英失分过多。
但大多数学生对基础知识的掌握理解运用能力较好。
学生之间差距比较明显。
四年级笔试部分选出划线字母发音不同类的一项这一大题，有80%的学生失误，平时训练都会读但考到发音了都容易出错，说明单词掌握的不熟练，所以以后我要加强对学生自然拼读的教学。
另外补全对话这一大题，有60%的学生做错，说明学生对课本课文掌握的不够熟练，基础知识掌握不牢固。
单项选择这一大题，总体来说学生做得很好，70%的学生都能做对，只有一小题有一些学生容易做错，就是名词的单、复数的运用。
三 今后教学改正措施1 正确使用课堂用语，为学生提供有效的英语学习氛围，在教学中注意情境教学创设生活的情境，为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。
2 加强课内外听、说、读、写的综训练以培养学生的综语言运用能力。
3 重视基本的语法教学。
可以通过改错，单选等形式对教材中的简单语法项目进一步巩固学习，加强学生的语感培养。
4 培优补差。
对于成绩优异的学生应不断开拓他们的视野，鼓励、培养他们多读一些课外英语小故事。
对于成绩欠佳的学生，有成绩优异的同学去帮助他们，既起到了补习提高的作用，又可以发扬同学间的结协作、互助互爱的精。
同时对于中间段的学生也不容忽视。