重庆巴蜀中学参观

重庆巴蜀中学参观雪花的生活 令人敬仰的巴蜀中学校史馆，信仰在这里蕴含：教育以人为本，学校以教师为本，教师以学生为本 学校的一个体系总要有人去开创，从上到下，从下到上，统一思想，活得明白而有意思～ 只睡了三个小时就来做学校美育报告的副校长，无论多疲惫，我仍看见你的美～现场手记：7.17晨思论点：当教育遇到“初心”，从“新”思考教育；粗发巴蜀中学参观，从宜必思乘车46648。
巴蜀中学：对智慧的创造不可替代，孩子可以不是专业的，但可以体验、感受、进而创造美就可以；即做学霸也做艺霸，巴蜀善雅美育，25年历史的巴蜀中学艺术节，10年的交响团历史；每天学习到12点，哪怕穿校服在舞台上，古典、流行的都要做；来巴蜀课，你了解巴蜀历史，以巴蜀为荣，挖掘巴蜀特有文化；优雅少女俱乐部，俊朗少年训练营，必须加入巴蜀跑团，体现巴蜀人各种声音，用餐礼仪，着装打扮，化妆；只要带来美的体验的，美的核心，内容、方式各种整；语文阅读、书法课，的语文者得人生；舞蹈课进入普通同学当中，表达宣泄情绪；各层美育团队，利如舞蹈团2老师、交响乐团3老师，聘专家导师，人尽其事，不人浮于事；社团，自己做，喜欢这方舞台，戏剧社、音乐剧社，影视编导社，可以给赞助；新学期音乐会，次严肃高雅的音乐会，暑期集训，自己的学生，在大剧院；未来更多整，联动共享、提创新；爱因斯坦小提琴家，全面的、和谐的发展的人，训练自己多方面，这些幸福感的人是着眼于精的～ 当心里有思考，无所谓任务，只要去做，一定有结果～现场手记：生物教研室季鑫：探秘飞羽精灵的前世今生，猜一猜飞羽是什么？鸟，各种美考究为精灵，抓住演化关键，羽毛结果、色彩，整了关于化学的成色的问题，请了物理化学老师讲课，追寻，购买羽毛，高一学生，以高中选修课为载体，每周二下午固定一节课，仅色彩舞蹈思维开发不够全面，尝试，怎样把核心素养有利的进行整？四阶段：1引入课程主题提出来（9月份开始学，来年5月份上课，前期很多铺垫，知识、专家）探讨、分享、互动形式，收集大量鸟类化石，碰撞体会、思维美感；2提出问题，作出假设，我们很小时候很感兴趣，抓住学生兴趣点，你觉得这种论断是什么…生回答师质疑是否理，你也是这样的观点吗…，学生知道一些东西，推论和假设，交流碰撞有了一些启发，但科学的研究比较欠缺，给出研究成果；3分析化石特征，推理鸟类演化树，用化石的角度，化石证据得出结论，今天的鸟类是；4探究现代鸟类，回归问题，到底是恐龙还是鸟类，知识点：色素色、结构色，5拓展，后期活动，中自然交流、制作飞机模型；思考：开发勇于跨界，注重交融，关注学生一生的发展，课堂后，以前没关注的开始关注，给学生更多的启发，生活会很幸福，体会到一种美的感受。