《地球上的星星》观后感
1年前 (2024-04-21)
《地球上的星星》观后感翎儿 每个孩子都是一个独立的个体，他们有自己的想法，有自己独有的个性特点。
然而，生活中，人们却缺少了一双发现美的眼睛…… 所以，给大家介绍一部小编看完了之后，深有所思的影片——《地球上的星星》（印度电影)影片由阿米尔·汗执导并参演，达席尔·萨法瑞，塔奈·切赫达，维品·沙尔马等主演。
影片讲述了一个八岁男孩和他所读寄宿学校的美术老师的故事。
这是一部十分感人的关于儿童成长的印度影片，影片要诠释的正是:每一个孩子都是特别的 影片的主人公——伊夏，是一个充满奇思妙想的小男孩。
他的世界充满了别人并不以为然的惊奇：色彩、鱼儿、小狗和风筝。
他不会默写单词，他的算术很烂，没有人知道其实在他眼里数字和字母是在跳动中的，他分不清B跟P，他会把字母和数字反过来写，是因为他根本就不能写。
所以，并不是父母老师眼里的那样的，是伊夏的态度问题，是他的调皮捣蛋的问题。
是他根本就不能，在被父母的叫骂声中，在老师的辱骂中，他不能跟不会是同一个概念，那他为什么要承认自己是不能呢？ 伊夏开始逃避，他用反抗来掩饰他的不能，来掩饰他的自卑。
但是，伊夏有着我们很多人都没有的才能——画画。
他的世界里，即使不能读，不会听，他也有着很强的画画能力以及很丰富的想象力，色彩是他的朋友，动物也是他的朋友。
但是，这些对于世界并不那么重要，他们对家庭作业、分数和次序更感兴趣。
因此伊夏在学校，总显得那么格格不入。
老师、同学和父母看到的是，他的缺陷，他的成绩差的没有人可以比他还差。
没有人会看到他的才能，丰富的想象，超强的动手能力，美妙的色彩感知能力，没有人知道。
当伊夏他惹出的麻烦已经超出父母能承受的范围后，父亲把他送到了一家寄宿学校接受“教育指导”。
在新学校，一切并没有什么不同，甚愈演愈烈。
老师们的辱骂，同学们的嘲笑，甚伊夏还要必须应对额外的与父母分离的创伤。
那个曾经调皮捣蛋的孩子，不见了。
那个曾经笑容满面的孩子，不见了。
那个留意美好事物的孩子，不见了。
他变得沉默寡言，他变得惶惶不得终日，他变得无比的自卑...... ，一位新的美术老师——尼克突如其来，用乐观和自由的教学风格感染着每一个学生。
他打破了“事情是如何完成”的所有规则，让学生自己去思考，去梦想，去想象。
学生们都满怀热忱，除了伊夏。
尼克很快也发现了伊夏并不快乐。
尼克老师通过伊夏的同桌了解了基本情况，他长途跋涉，来到伊夏的家，和父母交流，查看他的作业和画，终于弄清了伊夏的原因：这决不是态度问题，而是思维的问题。
因为他把字母看成是跳舞的伊夏，却对色彩有着很强的敏感性和丰富的想象力，他是一个有着严重读写障碍的孩子。
为了唤起伊夏的自信心，最终，伊夏的父母决定和尼克老师一起努力帮助伊夏。
尼克老师在课堂中和孩子们讲述了爱迪生等名人小时候也有读写障碍，而尼克老师自己也曾是一个有读写障碍的孩子。
然后，常常利用业余时间和伊夏一起慢慢分析那些会跳舞的字母，从游戏开始，在沙盘中先写字母，再用彩笔写，用铅笔写，一点一点，伊夏慢慢克服了读写障碍。
从而最终帮助伊夏找回了自己，还有快乐。
伊夏的学习开始慢慢地到到进步。
为了让伊夏重拾自信，尼克老师向校长申请举办一场大型绘画比赛，在比赛当天，老师和伊夏的画不相上下，但还是伊夏的画，赢得了冠军！学校还将伊夏的画用作了画刊的封面。
开家长会的，伊夏的父母以为又要挨批了，结果迎来的是老师们对伊夏的赞扬。
当场伊夏父母高兴不已。
影片讲到这就结束了。
这虽然是印度的影片，讲述是印度家庭教育和学校教育所存在的问题，但是影片中场景却让我们倍感熟悉：熟悉的教育制度、熟悉的教学方法、熟悉的考试场景、熟悉的分数排名、熟悉的老师的严厉表情、熟悉的父母“望子成龙”的教育观念……而尼克对伊夏的爱，以及创新启发的教育方式就像一股清泉，让每一位为人师者受到心灵的洗礼，去反思怎样的教育才是真正的教育。
（希望大家观看完毕，可以给小编点个赞就好，不用赞赏哈！！！千万不要赞赏！！！点赞就好，然后在评论区写下你的感想，谢谢，非常感谢！)
然而，生活中，人们却缺少了一双发现美的眼睛…… 所以，给大家介绍一部小编看完了之后，深有所思的影片——《地球上的星星》（印度电影)影片由阿米尔·汗执导并参演，达席尔·萨法瑞，塔奈·切赫达，维品·沙尔马等主演。
影片讲述了一个八岁男孩和他所读寄宿学校的美术老师的故事。
这是一部十分感人的关于儿童成长的印度影片，影片要诠释的正是:每一个孩子都是特别的 影片的主人公——伊夏，是一个充满奇思妙想的小男孩。
他的世界充满了别人并不以为然的惊奇：色彩、鱼儿、小狗和风筝。
他不会默写单词，他的算术很烂，没有人知道其实在他眼里数字和字母是在跳动中的，他分不清B跟P，他会把字母和数字反过来写，是因为他根本就不能写。
所以，并不是父母老师眼里的那样的，是伊夏的态度问题，是他的调皮捣蛋的问题。
是他根本就不能，在被父母的叫骂声中，在老师的辱骂中，他不能跟不会是同一个概念，那他为什么要承认自己是不能呢？ 伊夏开始逃避，他用反抗来掩饰他的不能，来掩饰他的自卑。
但是，伊夏有着我们很多人都没有的才能——画画。
他的世界里，即使不能读，不会听，他也有着很强的画画能力以及很丰富的想象力，色彩是他的朋友，动物也是他的朋友。
但是，这些对于世界并不那么重要，他们对家庭作业、分数和次序更感兴趣。
因此伊夏在学校，总显得那么格格不入。
老师、同学和父母看到的是，他的缺陷，他的成绩差的没有人可以比他还差。
没有人会看到他的才能，丰富的想象，超强的动手能力，美妙的色彩感知能力，没有人知道。
当伊夏他惹出的麻烦已经超出父母能承受的范围后，父亲把他送到了一家寄宿学校接受“教育指导”。
在新学校，一切并没有什么不同，甚愈演愈烈。
老师们的辱骂，同学们的嘲笑，甚伊夏还要必须应对额外的与父母分离的创伤。
那个曾经调皮捣蛋的孩子，不见了。
那个曾经笑容满面的孩子，不见了。
那个留意美好事物的孩子，不见了。
他变得沉默寡言，他变得惶惶不得终日，他变得无比的自卑...... ，一位新的美术老师——尼克突如其来，用乐观和自由的教学风格感染着每一个学生。
他打破了“事情是如何完成”的所有规则，让学生自己去思考，去梦想，去想象。
学生们都满怀热忱，除了伊夏。
尼克很快也发现了伊夏并不快乐。
尼克老师通过伊夏的同桌了解了基本情况，他长途跋涉，来到伊夏的家，和父母交流，查看他的作业和画，终于弄清了伊夏的原因：这决不是态度问题，而是思维的问题。
因为他把字母看成是跳舞的伊夏，却对色彩有着很强的敏感性和丰富的想象力，他是一个有着严重读写障碍的孩子。
为了唤起伊夏的自信心，最终，伊夏的父母决定和尼克老师一起努力帮助伊夏。
尼克老师在课堂中和孩子们讲述了爱迪生等名人小时候也有读写障碍，而尼克老师自己也曾是一个有读写障碍的孩子。
然后，常常利用业余时间和伊夏一起慢慢分析那些会跳舞的字母，从游戏开始，在沙盘中先写字母，再用彩笔写，用铅笔写，一点一点，伊夏慢慢克服了读写障碍。
从而最终帮助伊夏找回了自己，还有快乐。
伊夏的学习开始慢慢地到到进步。
为了让伊夏重拾自信，尼克老师向校长申请举办一场大型绘画比赛，在比赛当天，老师和伊夏的画不相上下，但还是伊夏的画，赢得了冠军！学校还将伊夏的画用作了画刊的封面。
开家长会的，伊夏的父母以为又要挨批了，结果迎来的是老师们对伊夏的赞扬。
当场伊夏父母高兴不已。
影片讲到这就结束了。
这虽然是印度的影片，讲述是印度家庭教育和学校教育所存在的问题，但是影片中场景却让我们倍感熟悉：熟悉的教育制度、熟悉的教学方法、熟悉的考试场景、熟悉的分数排名、熟悉的老师的严厉表情、熟悉的父母“望子成龙”的教育观念……而尼克对伊夏的爱，以及创新启发的教育方式就像一股清泉，让每一位为人师者受到心灵的洗礼，去反思怎样的教育才是真正的教育。
（希望大家观看完毕，可以给小编点个赞就好，不用赞赏哈！！！千万不要赞赏！！！点赞就好，然后在评论区写下你的感想，谢谢，非常感谢！)