基于部编教材理念的初中语文群文阅读策略研究研讨会实纪——以“《走进鲁迅》主题阅读课”为题

基于部编教材理念的初中语文群文阅读策略研究研讨会实纪——以“《走进鲁迅》主题阅读课”为题芝士就是力量 　　2019年3月12日，在林惠萍老师的组织下，基于部编版教材理念的初中语文群文阅读策略研究小组在义龙中学开展了以“《走进鲁迅》主题阅读”为题的课题研讨会。
　　在课题研讨会之前，我们先听取了由国兴中学的教师——方仁艳老师带来的《文字中的秘境》一课。
【部分】 方老师授课 这节课，方老师为初中的孩子们带来两则经典篇目：《关雎》和《论语·公冶长》。
在方老师循循善诱的引导下，学生们领略了经典读物中的美与内涵。
【第二部分】 在林惠萍老师的主持下，由方仁艳老师为前来听课的老师主讲了名为《如何阅读一本书》的微讲座。
为教师们上阅读课提供了更多的方法指导。
　　在本次活动的契机下，借着方老师的启发，林惠萍老师带领群文阅读课题研究组的成员们围绕“《走进鲁迅》主题阅读”一题，展开了基于部编教材理念的初中语文群文阅读策略研究研讨会。
就教学设计和流程问题，课题组成员间产生了智慧的碰撞。
　　覃贞梅老师对课程容量及难度提出了自己的想法。
她认为：“这堂课的设计更适于语文素养较好的班级。
如果想具有推广性和普适性，可在内容上做适当的取舍”。
林文老师认为：“这堂课特色突出，应在加以完善的基础上保留特色。
例如在流程上，把“谈对鲁迅的认识”放在；对人物形象分析上应给予学生更多方法指导，比如可以设计成表格的形式”。
谭扬老师对彭老师的教学设计提出了肯定和赞扬。
林惠萍老师对这例主题阅读课程设计做出了建设性的指导：1.以鲁迅笔下的典型人物为主，关注人物形象的剖析。
2.在作者对待人物的态度分析上，教师切记，避免给出条条框框，限制了学生的发散思维。
3.受方老师的启迪，可以引导学生通过提炼主题来感受人物形象。
　　，林惠萍老师对本次课程研讨做了总结性发言。
1.主题阅读的文本选取应基于学生的兴趣、课程标准和学情，结学生生活。
2.在学生的阅读课程设计上，应形成梯度阅读的递进关系。
群文阅读既是对教学内容观念的突破，也是对传统教学思想的突破。
开展群文阅读教学策略研究，能为打造语文高效课堂，建设语文特色课程提供理论支持。
实现语文教育教学方式的改变，推动教师专业发展，使学生养成良好的语文素养和学习素养。
研究群文阅读教学策略，我们在路上。