火星——地球的“孪生兄弟

火星——地球的“孪生兄弟静静的天空 火星——地球的“孪生兄弟” 这是科普题材的课文。
全文围绕为什么说火星是地球的“孪生兄弟”这一中心来写，共8个自然段。
按照作者“提出问题”“解决问题”的思路，可以分为三部分。
自然段通过地球和火星相比较提出两者是“孪生兄弟”，进而推测火星上有水和生存在。
第二五自然段写科学家推想火星上水的两种来源。
第六七八自然段阐述了火星上没有生的原因推想。
课文语言通俗易懂，层次清晰。
把地球和火星既相似又有差异这一深奥而复杂的科学道理以“孪生兄弟”的表达方式展示给我们，既有趣，又亲切。
课时，我们以“孪生兄弟”为话题引入文本，学生们就班上一对孪生兄弟的特点，知道了“孪生兄弟”有相似点，也有不同处。
进而理解文章题目的意思。
带着自己的疑问学习课文。
接着，老师范读课文，要求学生听准字音，边听边思考自己的问题能不能解决。
学习生字词时，重点让学生读准“裹挟”一词中“挟”的读音，会写“蒸”字，不要漏写笔画。
学生自由练读课文，集体检查练读效果，大部分孩子达到了熟练的目标。
在熟读的基础上，引导孩子用自己的话概括文章主要内容，并能按照作者的写作思路理清课文结构。
本节课学生熟读课文，认识并理解了生字词，并对火星有了初步的认识，收获满满滴。