山东沂水教育集团化办学试点实施方案要点
1年前 (2024-04-21)
山东沂水教育集团化办学试点实施方案要点美友70466486 为认真贯彻落实《山东省人民政府关于贯彻落实国发[2016]40号文件统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的意见》(鲁政发[2017]24号)、《临沂市教育局关于在基础教育阶段开展集团化办学的实施意见(临教基字[2018]26号),积极推动我县基础教育优质均衡发展，努力办好每一所学校。
县直学校试点以实验中学为“核心校”加沂水县第三实验中学为“新校”的集团化办学模式。
以实验中学的优质教育资源为依托，实验中学为集团总校，第三实验中学加挂沂水县实验中学东校区。
两校法人、校名和行政隶属关系不变，原则上保持人、财、物独立，集团总校长由实验中学校长担任。
联盟学校之间实行管理互通、研训联动、质量共进、文化共建、项目作、共同考核等“六大行动”。
实施要点一、明确领导机制。
实验中学教育集团的最高决策机构为校长理事会议。
校长理事会议的组成对象为实验中学校长，第三实验中学校长以及县教体局有关人员等。
主要任务是制订集团办学章程，优化内部管理结构，明确发展规划，理顺决策。
执行，监督、保障等各个环节，建立集团运行机制，同时研究和决策管理制度、师资流动、质量评价、特色发展二、优化管理模式。
赋予教育集团更多的自主发展和内部管理权限。
实验中学教育集团要建立并统一管理制度，在文化塑造、品牌创建、队伍建设、管理创新、质量等方面整体推进，扩大优质教育资源，促进两个校区全方位的良性互动和教育教学水平的均衡发展，让更多的学生享受到教育集团优质均衡发展的成果。
三、均衡师资配置。
按照“总量不变、理流动、促进均衡、共同提高”的原则。
实验中学要派出管理干部和骨干教师充实到第三实验中学的管理环节，第三实验中学的优秀中青年教师交流到实验中学任教。
建立优秀教师下的教科研训一体化的集团培训制度，避免“削峰填谷”，促进教师队伍的专业发展。
四、强化教学管理。
两学校实行同步的教学管理模式，在教学计划制定、教学评估、教学常规检查、教学进度、教研活动、教学质量评价、学生综素质评价、各类考试等方面协调一致，统一标准，统一要求。
要促进优质课程资源共研与共享。
在高质量实施国家课程的基础上，集聚两校区以及社区资源，建设具有本集团特点和地域特色的优质课程的开发、共享、配送机制，丰富学生学习经历，培养学生核心素养。
加强教研联动，实现集团教研活动一体化。
（一）建立集团教研中心。
每学期开学初由集团教研中心主任召集集团教研会议，制定集团教研工作计划(需上交县教研室)，确定本期的集团教研活动。
“集团教研中心” 每学期少开展3-4次活动。
每次活动做到“六定”:定计划、定主题，定时间、定地点、定内容、定参加活动的人员。
每次开展活动要提前一周上报活动方案到县教研室，结束后及时将活动情况报县教研室。
通过开展一系列扎实有效的集团大教研活动，相互取长补短，实现优质教育资源共享，课改工作共进，促进实验中学、第三实验中学两校教师互帮互学，共同成长。
（二）成立学科指导小组。
集团教研中心要进一步整优质教育资源，组建各学科指导小组，由集团教研中心实行统一管理，各组一名学科骨干教师担任学科指导小组组长。
各学科指导小组组长牵头，建立集团内本学科沟通交流平台，共同享用学科教学资源，扎实开展学科教研活动。
五、科学考核奖惩。
教育集团内部要建立统一的评估考核评价机制和教育教学质量检测奖惩条例，实行统一的质量考核标准。
县教体局将对教育集团各校实行独立的质量考核，还将进行定期不定期的专项督导，以防止优质教育资源的稀释和优质学校的含金量降低。
同时，县教体局将逐步建立对教育集团的考评方案，特别是对教育集团的整体发展和各校均衡发展程度考核。
六、促进特色发展。
教育集团要把推动集团发展与努力办好每一所学校结起来，注重先进学校文化在集团内部的培植和发展，大力塑造教育集团的文化品牌，在办学理想、学校文化上形成集团的特色。
要在坚持集团发展一盘棋的同时，尊重各校区的文化特色，使两个校区既有集团共同的主体色调，又有个性化的亮点，努力形成“一校一品”。
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县直学校试点以实验中学为“核心校”加沂水县第三实验中学为“新校”的集团化办学模式。
以实验中学的优质教育资源为依托，实验中学为集团总校，第三实验中学加挂沂水县实验中学东校区。
两校法人、校名和行政隶属关系不变，原则上保持人、财、物独立，集团总校长由实验中学校长担任。
联盟学校之间实行管理互通、研训联动、质量共进、文化共建、项目作、共同考核等“六大行动”。
实施要点一、明确领导机制。
实验中学教育集团的最高决策机构为校长理事会议。
校长理事会议的组成对象为实验中学校长，第三实验中学校长以及县教体局有关人员等。
主要任务是制订集团办学章程，优化内部管理结构，明确发展规划，理顺决策。
执行，监督、保障等各个环节，建立集团运行机制，同时研究和决策管理制度、师资流动、质量评价、特色发展二、优化管理模式。
赋予教育集团更多的自主发展和内部管理权限。
实验中学教育集团要建立并统一管理制度，在文化塑造、品牌创建、队伍建设、管理创新、质量等方面整体推进，扩大优质教育资源，促进两个校区全方位的良性互动和教育教学水平的均衡发展，让更多的学生享受到教育集团优质均衡发展的成果。
三、均衡师资配置。
按照“总量不变、理流动、促进均衡、共同提高”的原则。
实验中学要派出管理干部和骨干教师充实到第三实验中学的管理环节，第三实验中学的优秀中青年教师交流到实验中学任教。
建立优秀教师下的教科研训一体化的集团培训制度，避免“削峰填谷”，促进教师队伍的专业发展。
四、强化教学管理。
两学校实行同步的教学管理模式，在教学计划制定、教学评估、教学常规检查、教学进度、教研活动、教学质量评价、学生综素质评价、各类考试等方面协调一致，统一标准，统一要求。
要促进优质课程资源共研与共享。
在高质量实施国家课程的基础上，集聚两校区以及社区资源，建设具有本集团特点和地域特色的优质课程的开发、共享、配送机制，丰富学生学习经历，培养学生核心素养。
加强教研联动，实现集团教研活动一体化。
（一）建立集团教研中心。
每学期开学初由集团教研中心主任召集集团教研会议，制定集团教研工作计划(需上交县教研室)，确定本期的集团教研活动。
“集团教研中心” 每学期少开展3-4次活动。
每次活动做到“六定”:定计划、定主题，定时间、定地点、定内容、定参加活动的人员。
每次开展活动要提前一周上报活动方案到县教研室，结束后及时将活动情况报县教研室。
通过开展一系列扎实有效的集团大教研活动，相互取长补短，实现优质教育资源共享，课改工作共进，促进实验中学、第三实验中学两校教师互帮互学，共同成长。
（二）成立学科指导小组。
集团教研中心要进一步整优质教育资源，组建各学科指导小组，由集团教研中心实行统一管理，各组一名学科骨干教师担任学科指导小组组长。
各学科指导小组组长牵头，建立集团内本学科沟通交流平台，共同享用学科教学资源，扎实开展学科教研活动。
五、科学考核奖惩。
教育集团内部要建立统一的评估考核评价机制和教育教学质量检测奖惩条例，实行统一的质量考核标准。
县教体局将对教育集团各校实行独立的质量考核，还将进行定期不定期的专项督导，以防止优质教育资源的稀释和优质学校的含金量降低。
同时，县教体局将逐步建立对教育集团的考评方案，特别是对教育集团的整体发展和各校均衡发展程度考核。
六、促进特色发展。
教育集团要把推动集团发展与努力办好每一所学校结起来，注重先进学校文化在集团内部的培植和发展，大力塑造教育集团的文化品牌，在办学理想、学校文化上形成集团的特色。
要在坚持集团发展一盘棋的同时，尊重各校区的文化特色，使两个校区既有集团共同的主体色调，又有个性化的亮点，努力形成“一校一品”。
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