怎样阅读写人的文章
1年前 (2024-04-21)
怎样阅读写人的文章温颜博 写人的文章，以人物描写为主，通过具体的事例反映人物的特点或思想品质。
按照小学阅读要求，阅读写人的文章主要有以下几方面入手： 一、 熟悉文章所写的事情 熟悉文章所写的事情,是分析文章中人物和中心思想的基础。
写人和记事是分不开的，文章中的任何人物特点都是在事情的发展变化过程中展现出来的，文章的中心思想也是在事情发展演变过程中逐渐表现出来的。
因此，熟悉作者所写的事情，是理解写入文章的关键一步。
二、分析人物的描写方法 写人文章，是以表现人物为重点的，而人物的特点，除了通过事情来表现外，还通过人物描写来展示。
人物描写方法，主要有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等。
只有这样，才能把人物写得活灵活现。
学生在阅读时，抓住人物的言行举止，体会任人物的个性和品质，一定能理解作者所要表达的意思。
三、了解选材特点，抓关键字词语句 写人文章里写的人是具体的人、活生生的人，他的思想性格是通过具体的事情或者材料来显示的。
具体的事情或材料可以是一件，也可以是几件。
因此，在阅读写人文章时，要看一看作者是通过写什么事情来表现人物的，想一想所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物特点有什么好处等等。
另外，有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的句子或词语，阅读时只要找到这些关键的句子或词语，就能比较容易地领悟文章的中心。
如果能这样阅读，不仅能加深对文章思想内容的理解，同时还能提高自己对文章的欣赏能力。
读写人的文章要注意的事项 写人的文章主要是通过对典型事件的叙述和对人物外貌、动作、语言、心理活动描写，反映人物的思想品质或性格爱好。
阅读写人的文章要注意以下几点： ⒈读通全文，读懂内容。
古语说得好，“读书百遍，其义自见。
”在读通文章的基础上，再把文章反复朗读，那么，你对人物的基本情况就会心中有数了。
比如：文章写的是谁，哪里人，生活在什么年代，有什么兴趣爱好，做了什么事等。
⒉分析人物的具体事例。
写人一般都离不开事例，所以阅读写人的文章，要通过分析人物的具体事例——看他在事情中怎么做、怎么说、怎么想的，再思考他为什么会有这样的表现，从而把握人物的性格、特点、品质。
⒊体会人物特点。
每个人都有自己的特点，而且是多方面的。
我们可以从人物的身份、职业、年龄、外貌、动作语言、生活习惯和个性特征等方面进行考虑，并抓住文中所叙述的典型事件进行分析、把握。
4.准确把握人物的形象。
人物形象的刻画，一般是通过对人物的外貌、动作、语言和心理活动的描写来完成的。
外貌就是任务的外型特征、面容、体态、衣着等；人的动作是受人的思想感情支配的，能具体表现人物的思想感情和性格特点；语言是人的思想感情和个性的直接而具体的表现；心理活动则能表现出人物的精面貌和内心活动。
分析好作品中的人物的外貌、动作、语言和心理的描写，就能较好地把握作品所刻画的人物形象。
5.准确抓住人物的特点。
每个人都有自己的特点，而且是多方面的。
我们可以从人物的身份、职业、年龄、外貌、动作语言、生活习惯和个性特征等方面进行考虑，并抓住文中所叙述的典型事件进行分析、把握。
6.准确抓住对人物的细节描写 。
细节描写就是对人物的外貌、语言、动作、姿态和表情等细小环节作细致而具体的描写。
准确地抓住对人物的细节描写有助于我们准确地把握人物的性格和思想感情。
读完后请在笔记本上做笔记：一、阅读写人的文章从哪几方面入手。
二、阅读写人的文章要注意哪几点。
做完笔记后再读一读文章，记住方法来实践一下，读读下面的文章。
不识字的老师 那个年代的留美学生，暑假打工是惟一能yán续求学的方法。
仗着身强体壮，这年我找了份高薪的伐木工作，在科罗拉多，工头替我安排了一个——一个硕壮的老黑人，大概有60多岁，大伙儿叫他“路瑟”。
他从不叫我名字，整个夏天在他那厚嘴唇间，我的名字成了“我的孩子”。
一开始我有些怕他，在无奈下接近了他，却发现在那yǒu黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心。
我开始欣赏他，继而在那个夏日的结束时，他成为我一生中难忘的长者，带领着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界。
有，一早我的额头被卡车顶杆撞个大包，中午时，大拇指又被工具砸伤了，然而在午后的烈日下，仍要挥汗砍伐树枝。
他走近我身边，我摇头抱怨：“真是倒霉又痛苦的。
”他温柔地指了指太阳：“别怕，孩子。
再痛苦的，那玩意儿总有下山的一刻。
在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。
”我俩在珍惜中，又开始挥汗工作，不久太阳依约下山了。
一次，两个工人不知为什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳了，他走过去，在每人耳边喃喃地轻声说了句话，两人便握了手。
我问他施了什么“咒语”，他说：“我只是告诉他俩：你们正好站在地狱边，快退后一步。
” 午餐时，他总爱夹条长长的面包走过来，叫我掰一段。
有一次我不好意思地向他道谢，他耸耸肩笑道：“他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便与人共享，才好吃吧。
”从此 我常常在午餐中，掰一段他长长的面包，填饱了肚子，也温暖了心坎。
伐木工人没事时总爱满嘴粗话，刻薄地叫骂着同事以取乐，然而他说话总是柔顺而甜美。
我问他为什么，他说：“如果人们能学会把白天说的话，夜深人静时再咀嚼一遍，那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。
”这习惯到今天我仍承袭着。
有，他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑：“我不识字。
”我仔细替他读完文件，顺口问他，不识字的他怎么能懂那么深奥的道理。
那黝黑粗壮的老人仰望着天空说道：“孩子，上帝知道不是每个人都能识字，除了《圣经》，他也把真理写在天地之间，你能呼吸，就能读它。
” 现在，路瑟也许不在了，然而，我记不得世上曾经有多少伟人，却永远忘不了路瑟。
认真读完后请仔细思考，完成练习。
不用抄题，直接在笔记本上作答，写上题号，注意作业格式，认真书写！1、 注音或写汉字 。
长（ ）者 边缘（ ） yán（ ）续 yǒu（ ）黑2、 从文中找出下列两个词语的同义词 。
温柔—— 粗壮——3、 第④段中“不久太阳依约下山了”一句用了什么修辞？有何作用？ 4、 第④段中“再痛苦的，那玩意儿总有下山的一刻。
在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。
”你是怎样理解这句话的？ 5、 通读全文，请用简洁的语言概括出老人的性格特点。
6、 请用文中的语句回答：“我”为什么开始“怕他”到后来又“欣赏”他，以“永远忘不了”他呢？ 7、 读完全文，请谈谈为什么老人“不识字”而“我”还要称他为“老师”呢？ 可以自己再找几篇写人的文章来读一读，运用今天学到的方法，提高自己阅读写人文章的能力。
同学们，今天是线上学习的的节语文课，请你以后每天都把自己学习的身影和感受记录下来，周末的时候也用制作出来，发在群里与大家分享。
按照小学阅读要求，阅读写人的文章主要有以下几方面入手： 一、 熟悉文章所写的事情 熟悉文章所写的事情,是分析文章中人物和中心思想的基础。
写人和记事是分不开的，文章中的任何人物特点都是在事情的发展变化过程中展现出来的，文章的中心思想也是在事情发展演变过程中逐渐表现出来的。
因此，熟悉作者所写的事情，是理解写入文章的关键一步。
二、分析人物的描写方法 写人文章，是以表现人物为重点的，而人物的特点，除了通过事情来表现外，还通过人物描写来展示。
人物描写方法，主要有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等。
只有这样，才能把人物写得活灵活现。
学生在阅读时，抓住人物的言行举止，体会任人物的个性和品质，一定能理解作者所要表达的意思。
三、了解选材特点，抓关键字词语句 写人文章里写的人是具体的人、活生生的人，他的思想性格是通过具体的事情或者材料来显示的。
具体的事情或材料可以是一件，也可以是几件。
因此，在阅读写人文章时，要看一看作者是通过写什么事情来表现人物的，想一想所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物特点有什么好处等等。
另外，有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的句子或词语，阅读时只要找到这些关键的句子或词语，就能比较容易地领悟文章的中心。
如果能这样阅读，不仅能加深对文章思想内容的理解，同时还能提高自己对文章的欣赏能力。
读写人的文章要注意的事项 写人的文章主要是通过对典型事件的叙述和对人物外貌、动作、语言、心理活动描写，反映人物的思想品质或性格爱好。
阅读写人的文章要注意以下几点： ⒈读通全文，读懂内容。
古语说得好，“读书百遍，其义自见。
”在读通文章的基础上，再把文章反复朗读，那么，你对人物的基本情况就会心中有数了。
比如：文章写的是谁，哪里人，生活在什么年代，有什么兴趣爱好，做了什么事等。
⒉分析人物的具体事例。
写人一般都离不开事例，所以阅读写人的文章，要通过分析人物的具体事例——看他在事情中怎么做、怎么说、怎么想的，再思考他为什么会有这样的表现，从而把握人物的性格、特点、品质。
⒊体会人物特点。
每个人都有自己的特点，而且是多方面的。
我们可以从人物的身份、职业、年龄、外貌、动作语言、生活习惯和个性特征等方面进行考虑，并抓住文中所叙述的典型事件进行分析、把握。
4.准确把握人物的形象。
人物形象的刻画，一般是通过对人物的外貌、动作、语言和心理活动的描写来完成的。
外貌就是任务的外型特征、面容、体态、衣着等；人的动作是受人的思想感情支配的，能具体表现人物的思想感情和性格特点；语言是人的思想感情和个性的直接而具体的表现；心理活动则能表现出人物的精面貌和内心活动。
分析好作品中的人物的外貌、动作、语言和心理的描写，就能较好地把握作品所刻画的人物形象。
5.准确抓住人物的特点。
每个人都有自己的特点，而且是多方面的。
我们可以从人物的身份、职业、年龄、外貌、动作语言、生活习惯和个性特征等方面进行考虑，并抓住文中所叙述的典型事件进行分析、把握。
6.准确抓住对人物的细节描写 。
细节描写就是对人物的外貌、语言、动作、姿态和表情等细小环节作细致而具体的描写。
准确地抓住对人物的细节描写有助于我们准确地把握人物的性格和思想感情。
读完后请在笔记本上做笔记：一、阅读写人的文章从哪几方面入手。
二、阅读写人的文章要注意哪几点。
做完笔记后再读一读文章，记住方法来实践一下，读读下面的文章。
不识字的老师 那个年代的留美学生，暑假打工是惟一能yán续求学的方法。
仗着身强体壮，这年我找了份高薪的伐木工作，在科罗拉多，工头替我安排了一个——一个硕壮的老黑人，大概有60多岁，大伙儿叫他“路瑟”。
他从不叫我名字，整个夏天在他那厚嘴唇间，我的名字成了“我的孩子”。
一开始我有些怕他，在无奈下接近了他，却发现在那yǒu黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心。
我开始欣赏他，继而在那个夏日的结束时，他成为我一生中难忘的长者，带领着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界。
有，一早我的额头被卡车顶杆撞个大包，中午时，大拇指又被工具砸伤了，然而在午后的烈日下，仍要挥汗砍伐树枝。
他走近我身边，我摇头抱怨：“真是倒霉又痛苦的。
”他温柔地指了指太阳：“别怕，孩子。
再痛苦的，那玩意儿总有下山的一刻。
在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。
”我俩在珍惜中，又开始挥汗工作，不久太阳依约下山了。
一次，两个工人不知为什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳了，他走过去，在每人耳边喃喃地轻声说了句话，两人便握了手。
我问他施了什么“咒语”，他说：“我只是告诉他俩：你们正好站在地狱边，快退后一步。
” 午餐时，他总爱夹条长长的面包走过来，叫我掰一段。
有一次我不好意思地向他道谢，他耸耸肩笑道：“他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便与人共享，才好吃吧。
”从此 我常常在午餐中，掰一段他长长的面包，填饱了肚子，也温暖了心坎。
伐木工人没事时总爱满嘴粗话，刻薄地叫骂着同事以取乐，然而他说话总是柔顺而甜美。
我问他为什么，他说：“如果人们能学会把白天说的话，夜深人静时再咀嚼一遍，那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。
”这习惯到今天我仍承袭着。
有，他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑：“我不识字。
”我仔细替他读完文件，顺口问他，不识字的他怎么能懂那么深奥的道理。
那黝黑粗壮的老人仰望着天空说道：“孩子，上帝知道不是每个人都能识字，除了《圣经》，他也把真理写在天地之间，你能呼吸，就能读它。
” 现在，路瑟也许不在了，然而，我记不得世上曾经有多少伟人，却永远忘不了路瑟。
认真读完后请仔细思考，完成练习。
不用抄题，直接在笔记本上作答，写上题号，注意作业格式，认真书写！1、 注音或写汉字 。
长（ ）者 边缘（ ） yán（ ）续 yǒu（ ）黑2、 从文中找出下列两个词语的同义词 。
温柔—— 粗壮——3、 第④段中“不久太阳依约下山了”一句用了什么修辞？有何作用？ 4、 第④段中“再痛苦的，那玩意儿总有下山的一刻。
在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。
”你是怎样理解这句话的？ 5、 通读全文，请用简洁的语言概括出老人的性格特点。
6、 请用文中的语句回答：“我”为什么开始“怕他”到后来又“欣赏”他，以“永远忘不了”他呢？ 7、 读完全文，请谈谈为什么老人“不识字”而“我”还要称他为“老师”呢？ 可以自己再找几篇写人的文章来读一读，运用今天学到的方法，提高自己阅读写人文章的能力。
同学们，今天是线上学习的的节语文课，请你以后每天都把自己学习的身影和感受记录下来，周末的时候也用制作出来，发在群里与大家分享。