贲友林，鸡兔同笼，网络视频学习

贲友林，鸡兔同笼，网络视频学习谢蓓蕾 直接引入：今天我们研究学习鸡兔同笼你有没有想过这类问题为什么叫鸡兔同笼啊课前先做题同桌两人交流题，我怎么讲让同桌听明白请不会的先讲听懂了吗？没听懂怎么办？可以画画图 画这个鸡和兔有没有道理？假设有13只鸡，孩子画其他学生数师：为什么画13只鸡？板书26÷2㴓生：13只鸡有13个头，题目说9个头，所以不可能有这么多头，去掉4个头。
师：去掉这4个头，这8条腿能不能去掉？生：可能是兔子的师：这两条腿画哪里？生不理解，请另外一生帮忙放在这里可以吗？原来是？现在变成了？请原来不会的孩子继续画师：现在指着图数，鸡有几只，兔有几只师：谁有不一样的方法 请不大会的孩子再讲一次9×2+（）×2㴦师：9×2是什么意思？生：假设全部都是鸡让生画图师：加的腿是谁的腿？让生把兔子的腿画出来出示列表法首先猜测9只鸡，鸡的数量越来越……兔的数量……腿的数量……为什么？列表的时候还有顺序，鸡和兔相加的和一定是9有没有不同的方法生：假设全是鸡。
让生画一画一边说一边画，2×9㴘，26里面还有兔子的腿.26-18Ϙ，8÷(4-2）ϔ算出来的为什么是4这4种方法之间有没有关系？生假设都是鸡回顾方法，寻找假设全是鸡画图和假设有没有关系？列举有没有假设？假设以后要怎样？调整，调整之前要做一件重要的事情，检验介绍数学史为什么叫鸡兔同笼，关了多少年？1500多年孙子算经500年前叫鸡兔同笼鸡兔同笼一定只能是鸡和兔吗展示学生举得例子。
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