走近李欧·李奥尼之《世界上的房子》

走近李欧·李奥尼之《世界上的房子》吴春燕 　　因阳光中队已收到王琴玉老师关于李欧·李奥尼的一整套绘本，于是决定本学期带着孩子们一起共读李欧·李奥尼的所有绘本。
今天我们一起来读《世界上的房子》。
师生接读 　　和孩子们一起接读完整个故事，现在孩子们非常喜欢读故事，很踊跃的举手，想要一起来读一读这个故事。
　　回旋促思 　　这个问题引起了孩子们的思考。
　　陈明月说：“背上大大的房子，他可能会失去生，但是如果房子小小的，他可以去实现他的梦想。
” 　　王世招说：“如果他背着重重的房子，那么当朋友离开的时候，他就不能跟着一起离开，就会失去朋友。
” 　　梁振豪说：“的房子也是他的负担，如果变成了爸爸故事里的蜗牛，就会消失，他不想这样。
” 　　王章骋：“我想站在小蜗牛的角度上说，如果有背上了的房子，那么我就什么也吃不了，哪里也走不了，也没有朋友了，我还是喜欢我小小的房子。
” 　　符式棉说：“如果他的房子大大的，就不能去看他想要看的风景。
” 黄乾中：“如果像爸爸说的故事里的蜗牛一样，那样太可怕了，一定不能像爸爸说的故事里面的一样。
” 　　王小倩说：“我也觉得小的好，当我在一张纸上画上一朵大大的花时，就因为画不下其他的东西，一朵花非常的单调，如果可以画小花的话，就可以画出五彩缤纷的花朵来，这样就会很漂亮。
” 　　邱明鸿说：“小的好，妹妹小，每次做错什么，爸爸妈妈都不责怪，如果我一旦做错什么事情，就会严厉的批评我。
” 　　王舒瑜说：“我想说一句话就是要想做大事，要从小事做起。
” 　　钟慧敏说：“我们长大了，想穿但是穿不下小时候的鞋子，就会特别想念小时候。
” 　　…… 句式训练 　　…… 一堂课下来，孩子们让我惊喜。
　　惊喜一：读过越来越多绘本的孩子，他们现在越来越喜欢读故事了。
而且现在每次放学的时候，我都会坐在讲台上，拿起绘本一本一本的读，而他们就会忍不住在我身边跟着我一起读。
现在我基本上不担心有没有人愿意站起来讲故事，而是我需要把话筒递给谁。
惊喜二：孩子现在读书的感觉越来越好了，基本上都可以揣摩出书中角色中的情绪并读出相对应的语气，即使识字量比较少的同学也会努力的把它读流畅读准确。
不管如何，他们都敢于表现自己。
惊喜三：孩子的思考越来越深刻，思考的角度也越来越多样化，其思维也越来越发散，我觉得这就是他们的理解力在不断的增强。
惊喜四：其中一个问题就是让孩子联系生活实际，思考他们生活中什么东西小比大还要好？现在他们的思考也越来越接近他们的生活，会站在自己的角度去思考问题，更重要的是他们还学会了站在书中角色的角度上与书中的角色对话，与作者对话，然后说出他们想要说的话。
惊喜五：句式训练是贯穿在平时的各个环节的训练中，并且在绘本的阅读中也会适时的出现，学生现在对于句式训练是越来越喜欢，越来越娴熟，一旦到句式训练的部分，他们都是非常积极和踊跃，现在说和写结，他们基本上能够把说的写下来。